目前國內28 所大學院校化工系（如表 2.1）的產學合作，因各地方區域環境 與產業經濟模式的差異，學校教育政策上的方向不同，各校努力經營發展產學合 作之特色，再加上學生對未來升學、就業的意向趨勢影響及教授參與產學合作的 意願，也因此國內各化工系所設定的產學合作目標不盡相同。經諮詢幾所國內化 工系在產學合作發展方面具特色的學校，且系上具意願提供產學合作成果的公私 立普大、科大作為代表，用以了解其推動模式運作及如何落實產學合作的連結，
並成功發展出該系之特色。
科技大學除了有培育技職教育人才的課題，更需了解貼合產業市場脈動，協 助學生儘早做職涯的安排規劃，臺灣科技大學化工系透過業師授課及創新研發等，
產學共同開創出「化工4.0 虛實整合系統示範工廠」，讓學生能在化工實習課時，
接觸業界實作流程的初貌；南臺科技大學化材系則透過企業實習、教師企業研習 等，並依地緣發展與南紡產學合作成立「產學共構技術研發中心」，拉近產學雙方 的距離達到研發互利。普通大學多數以研發項目做為產學合作的基礎，但公私立 學校因法規、體制限制及實作規劃上亦有所差異，中原大學整併校內的資源，設 立之薄膜研發等中心，能夠跨系甚至跨校整合，提供一站式的服務，協助並提供 產業界解決研發問題的能力，再配合學校推動設立之職涯導師制度與就業學程規 劃，輔導學生提前規劃職涯及企業人才延攬推薦，確實收到極佳的產學回饋並與 產業有更深的鏈結關係。臺灣大學做為國內學術界的龍頭，早期與石化界共同合 作成立「臺大石油化學工業研究中心」，串連產、學、研等機構並分工為我國石化 產業轉型及高值化打下良好基礎，並透過粉粒體技術實驗室得到國際認證（國際 ISO 17025）的模式，擴大與各界互動合作。近年更積極投入多元化的產學合作，
合設多種跨國研究中心平台，展現其多面向的發展策略。
本研究以臺灣科技大學（國立科大）、南臺科技大學（私立科大）、臺灣大學
（國立普大）及中原大學（私立普大）四校之化工系做為產學合作之研究案例。
綜整歸納四校大學院校化工系所推動產學合作的模式，包括：業師授課、企業實 習、產學研發計畫/共同實驗室、企業參訪、教師赴產業研習/顧問、就業學程等，
以下就四校化工系在產學合作實際情形簡述，可作為他校化工系所在運行產學合 作上之借鏡。
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表2.1、國內 28 所大學院校化工系（按筆劃排序）
序 大學院校 化工系
1 大同大學 化學工程與生物科技學系 2 中原大學 化學工程學系
3 中國文化大學 化學工程與材料工程學系 4 元智大學 化學工程與材料科學學系 5 明志科技大學 化學工程系
6 明新科技大學 化學工程與材料科技系
（111 學年改名應用材料科技系）
7 東海大學 化學工程與材料工程學系 8 長庚大學 化工與材料工程學系 9 南臺科技大學 化學工程與材料工程系 10 國立中央大學 化學工程與材料工程學系 11 國立中正大學 化學工程學系
12 國立中興大學 化學工程學系 13 國立成功大學 化學工程學系
14 國立宜蘭大學 化學工程與材料工程學系 15 國立高雄科技大學 化學工程與材料工程系 16 國立高雄大學 化學工程及材料工程學系 17 國立清華大學 化學工程學系
18 國立雲林科技大學 化學工程與材料工程系 19 國立勤益科技大學 化工與材料工程系 20 國立臺北科技大學 化學工程與生物科技系 21 國立臺灣大學 化學工程學系
22 國立臺灣科技大學 化學工程系 23 國立聯合大學 化學工程學系
24 國防大學註 化學及材料工程學系 25 淡江大學 化學工程與材料工程學系 26 逢甲大學 化學工程學系
27 義守大學 化學工程學系 28 龍華科技大學 化工與材料工程系
註：隸屬國防部，並依相關教育法令之規定，兼受教育部指導 資料來源：教育部統計處
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一、臺灣科技大學
(一)產學合作推動策略臺科大化工系之產學合作特色為務實致用，秉持科技大學與技職教育之精神，
以期能達成就學與就業之平衡。該系在產學合作之推動策略分為三軌並行：業師 授課、企業實習、產學合作計畫，並輔以企業參訪進行強化，具體說明如下：
臺科大化工系業師授課模式之目標為開拓學生視野，故在課程規劃上著重學 生選擇的廣度，因此藉由朝增加業師來源的多元性、課程類型的多樣化來努力。
截至109 年，已開設課程類型數多達 35 門，業師多達 77 位。在實務上，為了加 強與產業的互動及人才的接軌，臺科大化工系在選修課「化工製程設計數據化與 智能化」，以兼任教師的形式，聘請中鼎公司方法部的資深工程師，進行目前最新 的化工製程設計模式與軟體教學，每年約有 15~25 位大四學生參與課程。再者，
在「總整教學實驗室-智能化化工製程實驗室」的開發上，亦由新鼎公司以產學合 作的模式參與，使整體實驗以更務實的角度出發。而未來也將提升課程類型數與 拓展業師來源，以優化業師授課運作模式。企業實習之目標為增進學生實務經驗，
為達此目標除積極公告廠商自行招募實習之資訊外，臺科大化工系亦有開設實習 課程以確保學生的實習機會。考量到學生學習之深度，臺科大同時訂有實習時數 之運作規定，其中暑期實習者時數不得低於 320 小時，而學期實習者時數不得低 於 720 小時。該系未來策略將以增加廠商簽約家數與提升企業對實習學生之評價 來進行發展。產學研發計畫目標為培養教師與學生的實務應用或前端開發之能力，
臺科大化工系對於教師承接研發計畫採鼓勵態度，並協助教師進行簽定計畫案之 相關手續，未來也將減少相關行政流程，以促成更多合作可能。
該系舉辦企業參訪之目標為配合前述三種產學合作模式，並增進產學合作之 彈性。就業師授課（學生實習、產學合作計畫）而言，能配合至業師服務單位（實 習單位、委託單位）參觀，讓學習更靈活與多元。後續努力方向，除提升前述三 軌模式以促進企業參訪可能外，亦將更積極接洽企業安排參訪，期待透過企業參 訪反向促成其他產學模式之機會。
(二)產學合作運作情形 1.業師授課
從 102 年教育部針對技職院校補助之「發展典範科技大學計畫」開始，臺 科大化工系依照計畫需求與學校推動的模式，即大量在課程中聘請業師參與教 學。該補助計畫106 年結束後，雖然業師參與課程的數量有下降，但仍維持一 定的課程數量。自105 學年度至 109 學年度，此五年間，臺科大化工系開設共 計 96 門業界專家協同教學課程，若不計入不同學期重複開設之相同課程，則已 開設35 門主題迥異之課程。各年度業師授課之課程數如圖 2.1。整體而言，第
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一學期平均開課數約 12 門，高於第二學期約 7 門，平均每年度開課數約為 19 門。
圖2.1、105-109 年度業界專家協同教學課程數統計 (1)業師授課規劃安排要點
A.臺科大化工系多由授課教師直接接洽相關的授課業師，並根據不同課程需 求作長、短期安排，過去在配合教育部對科大的要求及典範科大計畫規劃 下，由授課教師和業師決定實務面之課程內容。
B.目前臺科大的施行模式，是以業師依原課程教授方向編撰授課內容或投影 片為主。
C.一學期課程(18 週)之內容，以不超過 12 小時為限。業師授課之鐘點費用 均由學校支付，由臺科大教授預先邀請合適的業師後，向教評會申請，待 審查核定後執行，而目前暫無其他經費補助可供申請。
D.國內化工廠多集中於南部，由於邀請業師需提供交通費，且鐘點費偏低，
而目前學校無交通費的預算，故對業師而言幾乎是不收取費用替學校上課 的狀況，或由相關邀請教授個人替業師出資的現象。
(2)業師授課執行概況
業師授課之課程為必修課者占約66%，大於選修課之 34%，占比如圖 2.2 左圖所示。前 15%之各門課程占比如圖 2.2 右圖，重複開設之課程，包 含「有機化學」累計11 次，而「程序設計」、「單元操作與輸送現象」共開 設 9 次，其他課程共計有 32 門，如：「應用熱力學」、「程序強化」、「化工 實務」…等。
15 14 15
10
7 2
15
8
1
9
0 5 10 15 20
105 106 107 108 109
課程數/門
授課年度
105-109 年度業界專家協同教學課程數統計
第1學期課程數/門 第2學期課程數/門
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圖 2.2、業界專家協同教學課程結構
截至109 年，五年內累計敦聘 77 位業師，其中來自民間企業之業師占 比 64%，而來自公學協會及財團法人之業師占比 26%，可見下圖 2.3。民間 企業來源較為多元，如：中鋼公司、長春石油化學、新光合成纖維…等不 一而足，每間公司至臺科大化工系授課數平均約為 1 次，合作最多的艾鍀 生物科技也僅為 4 次。但若來源屬於公學協會及財團法人之業師，則以工 業技術研究院最多，授課多達 18 次。
圖 2.3、業界專家所屬單位類型比例
臺科大化工系專任教師共 29 位（不含專案教師），而專任教師投入業 師協同教學比例約為 66%。單就有參與協同教學課程之專任教師，其前百 分之五占開設課程數量約 21%，其前百分之十五占開設課程數量約 40%。
(3)業師授課回饋意見
A.學生大多回饋透過業師授課能務實地了解實廠狀況，且可學習產業界對解 決問題的邏輯與看法。
A.學生大多回饋透過業師授課能務實地了解實廠狀況，且可學習產業界對解 決問題的邏輯與看法。