一、致障經過
每個新生兒誕生都是令人興奮且期待，然其脆弱的生命亦常遭受病魔的 摧殘，而影響健全的發展。在一次生病發燒造成聽覺神經功能損傷後，未滿 周歲的西恩成為先天感音性聽障，未來得及分辨世界的聲音，西恩已失去影 響學習相當深遠的聽覺。五歲時，因聽不懂老師指令，話又說不清楚，竟遭 老師認定智能不足。但天性樂觀開朗的西恩，並不將老師的看輕、同學的嘲 笑放在心上，因此，西恩度過快樂的童年。
「出世後，我未滿周歲時就因病發燒，導致兩耳聽覺神經功能損 傷，成為所謂的先天感音性失聰。」（B_060425_文件 1）
「直至五歲，我才開始牙牙學語，又說得不清楚，被老師認定是智 能不足。」（B_060425_文件 1）
「其實我還滿適應被人當作傻子看待，不會覺得自尊心受損，反而 感到逍遙自在，這或許是我還能夠有個歡樂的童年的原因吧！」
（B_060530_信）
父母親的慈愛是唯一支持西恩快樂成長的力量，雖被學校老師認定智能 障礙，父母親仍毫無保留付出愛與關懷。所幸西恩的智能並非真正損害，只 是暫時藏住，隨著年齡增長，西恩的天分慢慢被發掘、肯定，更在多年後展 露光芒。
「感謝上帝的憐憫，讓我的智能外表看起來很糟，但是並沒有真正
被損傷到。」（B_060425_文件 1）
「憑著父母親無止境的慈愛及鼓勵支持，使我一一克服這些困境，
學習新的事物，獲取一技之長，免於淪為社會的負擔。」（B_060425_
文件 1）
上帝關閉這扇門，必定會開啟另一扇窗。
二、求學歷程
從小，西恩就喜歡閱讀課外讀物，雖不識字，卻能從圖片中學習到豐富 的知識。進小學前，父親原想讓西恩就讀知一所知名的私立小學，因為在教 育部工作、相當重視教育的父親，認為該所小學擁有良好的教育品質，遂希 望西恩能進入該所學校，以獲得絕佳的教育服務。當時該所私立小學入學前 需接受智力測驗篩選，西恩在聽不懂又說不清楚、甚至完全不瞭解正發生什 麼事的狀況下，參加了學校所舉辦的智力測驗，得到一個二十四的分數，除 了無法進入該小學就讀外，更在莫名其妙得到的分數標記下，進入公立小學 就讀，也因此「確立」西恩智能障礙的身份，但此毫無影響西恩喜愛閱讀的 興趣，更無傷其真正的能力。
「我從小就喜歡讀課外讀物，看不懂字就看圖片，從書中學到很多 知識。」（B_060428_訪）
「當時入學時有一個智力測驗，我不知道要做什麼，最後我只得到 二十四分，所以就無法入學了。」（B_060428_訪）
既然不懂智力測驗分數代表的意義，自然不會影響其天賦的智慧，但聽
力的限制仍造成西恩在課堂學業表現不理想，西恩常因聽不懂老師上課講解 的內容，月考成績總是敬陪末座；聽不懂老師指示，只能跟隨其他小朋友動 作，再跟著緩慢的反應。生性開朗樂觀的西恩，雖了解老師正責罵著他，由 於聽不懂那些罵辭，也未將這些責罵放在心裡，仍舊快樂度過其驚險刺激的 生活。小學期間，西恩最喜歡領著同是功課不好的小朋友，四處抓昆蟲，在 每次冒險中學到新知識。在課堂內聽不懂上課內容，西恩像是一條蟲；課堂 外不必靠聽力來學習，儼然成為一條龍。
「在小學這幾年，我常領著一些和我一樣功課不是很好的小朋友，
上山下鄉，抓了許多昆蟲，是『蟲蟲危機』的製造者。」（B_060425_
文件 1）
「幼時因上課無法聽到老師的講解，以致於月考成績經常為全班末 後。」（B_060425_文件 1）
「我得看其他小朋友的動作，才能跟著反應，動作奇慢，挨了不少 責罵，好在是聽也聽不清那些罵辭，讓我能夠一笑泯恩仇。」
（B_060425_文件 1）
旁人的異樣眼光往往是種傷害，對身心障礙者而言，學習低成就往往被 誤以為笨或不認真讀書，因為常人不是無法體會「障礙」本身對學習造成的 阻礙，就是對「障礙」的體會根本就是「能力低下」。西恩就是在旁人的指點 下成長，甚至有人認為他將來只能做些低下的工作，唯父母了解西恩只是暫 時「將聰明藏起來」，而不氣餒繼續教導、陪伴他，因為他們愛他。
「沒有人對我的未來有一絲的樂觀，甚至有人認為我小學畢業都成
問題，不必浪費教育資源。」（B_060425_文件 1）
「大家都不看好的情況下，家父仍不氣餒，耐心陪伴我學習。」
（B_060425_文件 1）
一塊璞玉未經精心雕琢前，往往只是一顆不起眼的石頭，但經識貨之人 發掘並雕琢後，可能成為價值連城的寶玉。儘管多數人對西恩的未來抱持悲 觀的態度，但在父親鍥而不捨的耐心陪伴下，有一回，西恩的月考成績終於 進步到全班第二十八名，這對全家人而言意義非凡，尤其西恩的父親，高興 得如同自己成績進步般，兩人的努力終於有了成果，父親更贈以新書包鼓勵，
著實讓成績一直相當優異的弟弟吃味不已。此次進步帶給西恩相當大的信 心，更將父親贈送的禮物視為生命中最珍貴的禮物，只因這份禮物在他被眾 人認為前途無量、自尊心備受打擊時，重拾亮光與希望的原動力，而更願意 努力上進。
「有一次，我的月考成績『突飛猛進』至全班第二十八名，爸爸高 興得不得了，買了一個新書包給我做獎賞。」（B_060425_文件 1）
「這禮物在我被認為是前途無『亮』、沒有被教育的價值，自尊遭 受無情的打擊時，給了我一絲的信心，讓我願意努力上進。」
（B_060425_文件 1）
科技的進步，對聽障學生是一大福音。西恩上國中後，助聽器功能已改 良許多，幫助西恩在學習上完全拋開小學成績倒數的陰影，彷彿「茅塞頓開」
般。西恩因理解能力佳、學習能力強，國中三年持續保持全班前三名佳績。
然而人生總無法十全十美，對於英語學習備感困擾，英語是拼音語言，對重
度聽力損失的西恩而言，由於無法掌握音節，即使擁有出身台大外文系的母 親指導，英語成績仍毫無起色，便在英語成績拖累之下，考上第三志願的公 立高中，雖不滿結果仍選擇繼續就讀。
「他很聰明，學習相當快速，是少見的聽障資優生。」（師_060527_
訪）
「在國中，我的功課一直保持在全班前三名，唯那時對英語的學 習，雖有出自台大外文系的母親指導，也無法得到良好的成績，這 一方面的學習一度很灰心。」（B_060425_文件 1）
「考高中時，只差一分就可進入當時的第二志願學校就讀，真不甘 心。」（B_060425_文件 1）
上天冥冥自有安排，應驗在西恩身上。雖進第三志願的高中非他所願，
但西恩卻在此度過快樂的學習時光。當時學校有位號稱「台灣蝴蝶大王」的 生物老師，創建了聞名全台的蝴蝶館，西恩幾乎每天中午飯後都和好友前往 生物展覽館，在那兒聊天、觀賞生物活動、打哈欠。聽力限制毫無影響他在 科學方面的學習，也沒有阻斷他和同儕建立關係的管道，因為他的理解、記 憶力強，往往靠幾個關鍵字就能全盤瞭解他人欲表達的意義，因此學習新事 物總特別快。高中時參加科學展覽亦是一段難忘的回憶，常利用晚上或假日 進行實驗，閒暇之餘伴隨年少輕狂，西恩和好友們常和校工玩捉迷藏，因為 怕被抓到，只好點著蠟燭，遇上查房，趕緊吹熄蠟燭躲避風頭，常常實驗到 晚上十一點，趕搭最後一班公車，才依依不捨回家。高中三年，是西恩享受 朋友之情最豐富的時候。
「通常人家說前面幾個字，我就能猜出他整句話要說什麼了。」
（B_060428_訪）
「我幾乎每天中午飽食飯後，在午休前的那一小段時間，和好友們 到生物展覽館溜達聊天。」（B_060425_文件 1）
「高中三年，是我生命歷程中，甜美無比的一段時期，因為這是我 享受朋友之間的愛最豐盛的時候。」（B_060425_文件 1）
大學聯考，西恩再度於英文科慘遭滑鐵盧，拿著英文八分的成績單，硬 是憑著其他科目優異的成績，考上國立中大。雖結果差強人意，也只能接受。
進入大學後，西恩秉持著一分唸書、二分應付考試、七分發展社交能力的「信 條」，積極參與各種課外活動，拓展人脈，以期突破聽障帶來的溝通障礙。如 此信念，使他在大三時，獲得擔任中國工程師學會，中大學生分會總幹事的 機會，開始主辦各種活動，後來更決心創辦中大工學院會刊—中大工程師。
沒有經費且缺乏經驗，僅擁有滿腔熱血及信心，西恩以身作則，帶領全體幹 部全心投入，積極準備。大家同心協力拜訪公司行號，爭取財務支持，並四 處邀稿、逼稿，終於克服萬難，完成不可能的任務，刊物出版後，深獲各方 好評。另一方面，當時系上有位教學認真的材料系教授，於課堂上帶來許多 令西恩相當驚奇的新知，隨後西恩經常拜訪教授，學習到更多知識。這段主 動求知的學習經歷，讓西恩深切體認自己的興趣所在，也奠定日後學術研究 之途開花結果的基石。
西恩慶幸當年未憑身心障礙升學的優待進入眾人心目中的第一志願學 校，否則極有可能錯過這些寶貴的人生經歷。大學四年，西恩持著求新求變 的冒險心與自信，挑戰從未嘗試過的領導、編輯領域，且在眾人合作之下，
一一挑戰成功，也為西恩之後的求學之路，奠定更大的信心。
「考入國立中大之後，借用老共抗日經驗為參考：一分唸書，二分 應付考試，七分發展社交能力。」（B_060425_文件 1）
「我沒有什麼東西可以保證這次創刊必定成功，唯有信心。」
（B_060425_文件 1）
「我激勵幹部們說：『不要怕，經驗是可以學習來的。』並以身作 則，全心投入。」（B_060425_文件 1）
「由於教授教學認真，帶來許多令我驚奇的新知，我便愛上這門學
「由於教授教學認真，帶來許多令我驚奇的新知，我便愛上這門學