以文件分析法，以探討國民小學校長權力運用之情況，並瞭解其對權 力之知覺狀況、權力之運用策略以及對權力之期望。研究發現領導卓 越國小校長滿意目前滿意目前的權力狀況，並傾向於使用專家取向的 權力運用策略來解決困難，並期望擁有足夠的法職權及校務自主權和 經費自主權。此外，領導卓越國小校長以多元應用、同時併用及權衡 變通的原則使用權力運用策略。
綜合上述，可發現在教育領域研究方面，權力運作相關已有不少 成果，現分析如下：
一、研究方法方面
歸納分析國內外相關研究，大都以問卷調查法為主，訪談法為少 數，訪談法亦以女校長研究為主；可能係權力運作策略之研究較為敏 感，受試者較容易產生不信任及疑惑感，故研究者大都採取量化研究 中的問卷調查法來了解教育場域權力運作之現況。
二、研究場域及對象方面
在研究場域方面大都以國民小學、國民中學及高級中學等為主，
較偏為學校部分，只見少部分研究係針對教育行政機關進行探討；另 外，不論是問卷調查法，或是訪談法，研究對象大都針對教師、主任、
組長或校長等教育人員，甚少針對教育行政機關人員進行研究；故本
研究係以地方教育行政機關為研究場域及研究對象，以了解目前地方 教育行政機關權力運作策略之情況。
三、權力基礎方面
從事權力的研究多以French＆Raven（1959）專家權、獎賞權、
強制權、法職權及參照權五種權力基礎，Raven 和Kruglanski（1975）
再加列資訊權，及Hersey提出的關聯權為主。但隨著社會漸趨民主化 及開放，權力基礎之發展亦逐漸多元，除上述七項權力基礎外，增加 了政治權、轉化權或是社交權等。
另外，從不同研究發現，可歸納出不同組織結構、規模、成員及 地區等因素，對於領導者之權力運作策略之感受大都不同，且部屬背 景變相的差異，亦會影響其對主管權力運作策略之期待與感受。
四、權力運作策略方面
權力運作策略，逐漸從正式組織的運用策略，轉變為參照權、專 家權、轉化權及獎勵權等等，較為開放、鼓勵性質的權力運作策略。
但部屬亦認為，在某些事務上，須採取法定取向的權力運作策略，才 能達成組織目標及有效領導。故在權力運作策略方面，漸採取多元運 用之型態，而非單獨取特定取向權力運作策略領導組織。
貳 貳 貳
貳、、、組織效能於教育領域相關之研究、組織效能於教育領域相關之研究組織效能於教育領域相關之研究 組織效能於教育領域相關之研究
一、 國外之研究
Johnson＆Ellett（1992）分析學校學習環境：集權決定、教師 工作疏離和組織效能三者的內容，發現學校效能主要測量環境健全、
組織效能、教學效能、學校所能運用的權力、學生學習成就等內容。
Gaziel(1992)探討團體管理型態與學校效能的關係，結果發現學 校參與管理在服務績效、教師需求、適應力、回饋、對學校的承諾、
與上司的滿意度、與同事的滿意度上具有顯著的差異，而在目標的達 成、學生需求適應力、家長需求適應力、測驗實現能力上則未具有顯 著差異。
Reynolds＆Teddlie（2000）學校效能研究的未來議題，提出許 多未來研究學校校能需方向，包括需增加測量工具的多樣化、需要針 對失敗學校加以研究、學校效能研究需要從多層次結構的模式中獲取 研究的益處、學校效能研究需要確認處理課程及評估議題等建議。
Stoll, MacBeath & Mortimore（2001） 以超越2000：學校效能 與改進的未來走向為研究主題，提出十項建議，如下：發展廣泛的技 能以因應世界的快速變化、著重學習者的學習及教學的內涵、傾聽學 生的聲音、促進教師深度學習、提昇自我價值、著重領導與管理、保 有優質的顧問、建造關係群落及網絡、選取適合學校改進的方法、致 力於持續改進。
二、國內之研究
方德隆(1986)以問卷調查法調查國民中學教師，以了解國民中學 組織結構與組織效能關係。研究結果發現國民中學組織結構各層面和 組織效能各層面之間有顯著相關，但是國民中學組織結構各層面較能
有效地預測「整體組織效能」而對「工作滿意」及「主要生活興趣」
的預測力較低。
吳清山(1989)以問卷調查法和訪問調查法調查國民小學教師，探 討國民小學管理模式與學校效能關係。研究結果發現學校管理模式與 學校效能關係密切，且以官僚模式對學校效能最具預測力。從背景變 項來看，在教師人口變項中，不同的性別、學歷、年齡、職務、進修、
年資對學校效能的影響具有顯著的差異；而在學校環境變項中，不同 地區、班級數與創校歷史對學校效能的影響達顯著水準，其中，鄉村 學校、學校規模小、創校歷史短，其學校效能較佳。
林朝夫（1997）以問卷調查臺灣二十一個縣市政府教育局現有人 員，以探討縣市政府教育局組織文化與組織效能之關係。研究結果如 下：1.各縣市政府教育局組織效能均良好，其中以適應性效能較好。
2.教育局組織效能只有層面的不同，沒有程度的差異。3.教育局的組 織文化和組織效能呈現顯著的相關，現有文化與組織效能較具相關 性。4.不同教育局人員背景變項在組織效能上有顯著差異，教育局環 境變項在組織效能上無顯著差異。5.教育局組織文化對組織效能具有 預測作用
余瑞陽(1997)以問卷調查臺灣地區公私立國民小學，進行國民小 學校長管理能力與學校效能關係之研究。研究發現有以下五點：1.
受試者知覺不同年齡、學歷、學校規模、學校所在地區之國民小學校 長，其國民小學校管理能力具顯著差異。2.受試者知覺不同現任學校 服務年資、學校創校歷史、學校規模、學校所在地區之國民小學校長，
其學校效能具顯著差異。3.國民小學校長管理能力與學校效能具有密 切相關。4.國民小學低中高分組校長管理能力在學校效能具有顯著差 異存在。5.對學校效能之預測，以工作評量能力預測力最高。
張慈娟(1997)問卷調查法針對桃竹苗等縣市校長與教師進行國
民小學校長教學領導與學校效能之研究。研究結果如下：1.大多數桃 竹苗地區國民小學校長與教師都知覺到校長的教學領導行為。2.校長 與教師所知覺到之校長教學領導行為和學校效能因其背景變項之不 同而情況不一。3.校長教學領導行為與學校效能有典型相關存在。4.
受試者所知覺之校長教學領導行為對學校效能各層面之預測力，隨不 同之層面而情況不一