壹、學校組織文化與學校效能之整體相關
由表 4-37 中得知，就整體而言，「學校組織文化」與「學校效能」
之積差相關為 0.80。表示「學校組織文化」的得分愈高，則「學校效 能」的得分也愈高。
貳、學校組織文化與學校效能各層面之相關分析
由表 4-37 可知，學校組織文化與學校效能各層面的相關，均呈 正相關。其中與「成員滿意度」的相關最高（0.77），其餘依序為「行 政效率」（0.73）、達成教學目標（0.63）、適應性（0.51）。
參、各學校文化類型與學校效能之相關
由表 4-37 可知，各類型學校學校組織文化與學校效能的相關，
均呈正相關。其中「共識文化」與學校效能的相關最高（0.76），其 餘依序為發展文化（0.70）、理性文化（0.69）、層級文化（0.65）。
肆、各類型學校組織文化與學校效能各層面之相關
一、「學校組織文化」各層面與「成員滿意度」相關分析
「學校組織文化」各層面與「成員滿意度」之間均呈現中度以上 正相關，其中「共識文化」與「成員滿意度」相關最高（0.78），其 餘依序為「發展文化」（0.72）、「理性文化」（0.60）、「層級文化」（0.57）。 二、「學校組織文化」各層面與「達成教學目標」相關分析
「學校組織文化」各層面與「達成教學目標」之間均呈現中度的 正相關，其中「共識文化」與「達成教學目標」相關最高為「共識文 化」(0.59)，其次依序為「理性文化」（0.57）、「發展與層級」文化均 為（0.53）。
三、「學校組織文化」各層面與「適應性」相關分析
「學校組織文化」各層面與「適應性」之間均呈現中度較低的正 相關最高為「共識文化」(0.49)、其次依序為「理性文化」（0.46）、「發 展文化」（0.43）、「層級文化」（0.42）。
四、「學校組織文化」各層面與「行政效率」相關分析
「學校組織文化」各層面與「行政效率」之間均呈現中度的正相 關最高為「共識文化」(0.66)、其次依序為「理性與發展」文化均為
（0.64）、最低為「層級文化」（0.61）。
表 4-37 學校組織文化與學校效能相關分析摘要表
理性文化 發展文化 共識文化 層級文化 學校整體文化 成員滿意度 .60*** .72*** .78*** .57*** .77***
達成教學目標 .57*** .53*** .59*** .53*** .63***
適應性 .46*** .43*** .49*** .42*** .51***
行政效率 .64*** .64*** .66*** .61*** .73***
整體效能 .69*** .70*** .76*** .65*** .80***
N=668 ***p＜.001
伍、小結與討論 一、小結
(一)「學校組織文化」各層面與「成員滿意度」之間均呈現中度以上 正相關。
(二)、「學校組織文化」各層面與「達成教學目標」之間均呈現中度 以上正相關，其中「共識文化」與「達成教學目標」相關較高。
(三)、「學校組織文化」各層面與「適應性」之間均呈現中度以上正 相關。
(四)、「學校組織文化」各層面與「行政效率」之間均呈現中度以上 正相關。
(五)、「學校組織文化」各層面與「學校效能」間均呈現高度正相關。
二、討論
(一) 依據調查研究發現，桃園縣高級中等學校的「學校組織文化」， 與「學校效能」之間呈現高度正相關。但調查研究也發現桃園 縣高級中等學校的「學校組織文化」並不是很高，因此提升學 校的組織文化，來促進「學校效能」為要務。經訪談結果受訪 者認為應做到：組織認同、歸屬感、充分授權、高倡導高關懷、
人性化領導，適度激勵、目標明確有策略、行動力。「校長」是 靈魂人物，應共塑願景，有理想、理念、尊重。
(二) 依據調查研究發現，桃園縣高級中等學校的組織文化與「達成 教學目標」及「適應性」的相關程度，比與「成員滿意度」及
「行政效率」之間的相關程度來得低。受訪者認為：「成員滿意」
不見得就能夠完成落實在學生的學習跟教學上，若行政人員更 迭的速度快，根本來不及思考或者是清楚於自己的定位；「達成 教學目標」及「適應性」與老師和學生有關，「成員滿意度」、「行 政效率」是直接的與校長有關。受訪者 D 提到：
「成員滿意度」是因為人和人的接觸會比較明顯，滿意度會較高；「行政效率」
方面，學校行政在教學活動、設施方面，學校會有一定程度的推動，較能展現 成果。因此，造成成員滿意度與行政效率優於達到教學目標以及學生適應性。
研究者認為：「成員滿意度」及「行政效率」與行政和領導 有關，「達成教學目標」及「適應性」則與教學和學生表現有關。