學校適應良好班級的班級氣氛觀察結果分析

本節針對「學生學校適應量表」統計結果中，學校適應良好的前兩名 班級進行為期一週的觀察，商請兩位未擔任該班課程的老師擔任觀察者，

避免摻雜個人主觀印象，此二位觀察老師座位鄰近觀察班級，可就近觀 察。觀察前先給予班級課表，並清楚說明觀察之用意及重點，在每天的早 上打掃、午休時間及不定時的上下課時間進行觀察，觀察前不通知觀察班 級導師、任課老師及學生，以減少被觀察者之防備心理。對於不易經由外 在觀察所得之訊息，則由觀察者適時與學生互動閒聊而得。

本研究觀察班級 A 班為學校適應良好的第一名，導師風格類別為寬容 放任型，餐飲科二年級，班級人數 41 人，男女合班，升學輔導班（一年 級升二年級時，考量學業成績及升學意願重新編班，成員大部分為原一年 級班底）；觀察班級 B 班為學校適應良好的第二名，導師風格類別為民主 溝通型，家政科二年級，班級人數 51 人，純女生班，不強調入學成績。

觀察研究結果如表 4-9-1、 4-9-2 所示：

表 4-9-1 A 班班級特徵觀察表

表 4-9-2 B 班班級特徵觀察表

由表 4-9-1、4-9-2 學校適應良好班級之觀察表及學校相關統計資料 中，歸納出學校適應良好班級的特徵如下：

一、上課時段呈現的氣氛

由表 4-9-1 A 班班級特徵觀察表中得知，A 班星期一國文課觀察時 段，全班表現優良，各項次幾乎達到 90％以上（僅學生神情愉悅項次達 89-80％）、星期二餐飲英文會話課觀察時段，在教室的活動很有規律、

專心聽講、很快就學會教材了、上完課感到滿足等四項次上，達到 69％

-60％；星期三體育課觀察時段，全班表現優良，各項次皆達到90％以上；

星期四法律課觀察時段，除與任課教師互動較少外，其他項次表現尚佳；星期 五會計課觀察時段，有 14項次全班達到 90％以上，表現尚佳。

由表 4-9-2 B 班班級特徵觀察表中得知，B 班星期一國文課觀察時 段，全班表現尚可；星期二歷史課觀察時段，全班表現較其他課程略差，

各項次皆只達 69％-60％；星期三英文課觀察時段，全班適應狀況較差，

顯示學生對於英文課較無興趣；星期四體育課觀察時段，全班表現優良，

各項次皆達到 90％以上；星期五數學課觀察時段，在鐘響準時進入教室、

專心聽講項次上，表現稍差僅達 69％-60％。

上課情況牽涉因素多，學生表現情況可能受任課教師本身授課方式、

教師人格特質或學生當節狀況及其他因素所影響。由表 4-9-1、4-9-2 得 知學校適應良好的班級，上課情況表現為中上程度。從觀察研究結果顯 示，體育課時段兩班表現皆良好，顯示學生極為喜歡體育課程，可能原因 為體育課程為戶外活動，非制式聽課方式。

觀察班級 A 班是屬篩選過後的升學班，成員以考上理想學校為目標，

所以上課情況表現較優良；而 B 班入學成績為全校末段，大部分成員學業 成績不理想，影響各科目的學習專注度，可能為學習狀況不如 A 班的原因 之一。從觀察研究結果顯示，學校適應情況良好的班級，學生學習情形表 現中上程度。

二、常規競賽呈現的氣氛

學校適應良好班級的常規適應，可藉由由表 4-9-1、4-9-2 學校適應 良好班級之觀察表及學校整潔競賽、勤怠守紀比賽、出缺勤紀錄等相關統 計資料進行交叉比對，歸納其班級顯現的特徵：

（一）整潔競賽

穀保家商因建築物、公共地域考量，整潔比賽分兩組競賽，每天 有衛生糾察分早、中、晚逐區評分，表 4-9-3 為學校適應優良的兩個 班級在觀察週所得的整潔競賽分數與名次。在表 4-9-1、4-9-2 班級 特徵觀察表準時進行打掃、打掃乾淨清潔、同學互助合作三項次中，

學生達到率平均約 89％-80％，而從表 4-9-3 中得知 A 班在 35 班競賽 中獲得第 19 名，B 班在 23 班競賽中獲得第 10 名，成績屬中等，與觀 察表中之紀錄比對大致吻合。

而在期末訓導會議衛生組統計的學期整潔競賽表 4-9-4 中得知，A 班在 35 班競賽中獲得第 17 名，B 班在 23 班競賽中獲得第 10 名，成 績也屬中等，班級整潔競賽成績呈平穩情況。

表 4-9-3 穀保家商 95 學年度第一學期第 20 週整潔競賽統計表（資料 取自學務處衛生組每週整潔競賽統計表 2007.1.24）

班級 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 總分 平均 名次 備 註

A 班 94 99 97 99 97 486 97.2 19 A 組共 35 班競賽

B 班 99 98 96 100 97 490 98.0 10 B 組共 23 班競賽

表 4-9-4 穀保家商 95 學年度第一學期整潔競賽統計表（資料取自學務 處訓導會議衛生組學期整潔競賽統計表 2007.1.26）

班級 名次 備註

A 班 17 A 組共 35 班競賽 B 班 10 B 組共 23 班競賽

（二）勤怠守紀比賽

穀保家商的班級有男女合班及純女生班，經多年試驗，考量男女 不同特質及競賽公平性，勤怠守紀比賽區分為男女合班及純女生班兩 組競賽，且考量一年級面對新環境，起始點與二、三年級不同而分開 競賽。每天上學進校門口時，教官、值勤老師及糾察會檢查學生服儀，

登記違規及遲到學生。

從表 4-9-5 觀察當週勤怠守紀比賽統計表中得知，A 班在 25 班競 賽中，獲得第 2 名，B 班在 15 班競賽中獲得第 4 名，成績皆名列前茅；

而在表 4-9-6 期末訓導會議學務處生活輔導組學期勤怠守紀比賽統計 表中得知，A 班在二、三年級男女合班 25 班競賽中，獲得第 2 名，成 績優良；B 班在二、三年級純女生班 15 班競賽中，獲得第 12 名，成 績中下，顯示在一學期中部分週別可能因某些成員表現不佳而影響成 績。

表 4-9-5 穀保家商 95 學年度第 20 週勤怠守紀比賽統計表（資料取自 學務處生活輔導組每週勤怠守紀比賽統計表 2007.1.24）

註：1.A 組為二、三年級男女合班組，共 23 班競賽。

B 組為二、三年級女生班組，共 15 班競賽。

2.數字代表人次。

班 級

人 數

曠 課

事 假

遲 到

違 規

升旗 集合

總扣分 百分比

名 次

備 註 A 班 41 -2 0 0 0 0 -2 -4.90 2 B 組共 23 班競賽

B 班 51 -1 0 -2 -1 0 -4 -7.80 4 A 組共 15 班競賽

表 4-9-6 穀保家商 95 學年度第一學期勤怠守紀比賽統計表（資料取自 學務處生活輔導組學期勤怠守紀比賽統計表 2007.1.26）

註：A 組為二、三年級男女合班組，共 23 班競賽。

B 組為二、三年級女生班組，共 15 班競賽。

（三）出缺勤紀錄

由表 4-9-7 缺曠課資料表，得知學校適應優良的兩個班級在觀察 週的缺曠課情況。A 班曠課 8 小時、病假 14 小時，B 班曠課 7 小時、

病假 14 小時，兩班在觀察週的出席率表現優良。

而從表 4-9-8 穀保家商 95 學年度第一學期總缺曠課資料表中，

得知該兩班適應優良班級的缺曠課紀錄，缺課總時數計算方法為（曠 課+事假+病假+喪假），A 班缺曠課總時數 347 小時（49.6 天），B 班缺 曠課總時數 346 小時（49.4 天），B 班因人數較多，在缺曠課部份表現 較 A 班佳。與全校各班缺曠課總平均時數 498 小時（71 天）相較，該 兩班適應優良班級的出席率表現優良。研究結果顯示學校適應優良的 班級，學生能儘量到校上課。

表 4-9-7 穀保家商 95 學年度第一學期第 20 週缺曠課資料表（資料 取自學務處生活輔導組，研究者彙整 2007.2.10）

註：1.遲到、違規以人次計，餘數字代表時數。

2.曠課紀錄為當週尚未辦妥請假手續者。

班 級 總 名 次 備 註

A 班 2 B 組共 23 班競賽

B 班 12 A 組共 15 班競賽

班級 人數 公差 曠課 遲到 事假 病假 公假 喪假 違規 A 班 41 0 8 0 0 14 0 0 0 B 班 51 3 7 2 0 14 0 0 1

表 4-9-8 穀保家商 95 學年度第一學期班級勤惰統計分析表（資料 取自學務處生活輔導組，研究者彙整 2007.2.10）

註：遲到、違規以人次計，餘數字代表時數 （四）獎懲統計

由表 4-9-9 班級獎懲統計分析，得知學校適應優良的兩個班級學 期獎懲情況。敘獎方面：A 班大功 0 支、小功 24 支、嘉獎 168 支，B 班 大功 0 支、小功 24 支、嘉獎 95 支；懲戒方面：A 班大過 0 支、小過 2 支、

警告 1 支，B 班大過 0 支、小過 8 支、警告 6 支，對照全校參與統計的班 級（58 班）獎懲平均狀況：大功 0.34 支、小功 33.4 支、嘉獎 166.6 支、

大過 0.70 支、小過 15.4 支、警告 53.6 支，得知兩班學校適應優良的班 級，在敘獎部分表現未見突出，但在懲戒部分卻明顯優於全校的平均 數。

表 4-9-9 穀保家商 95 學年度第一學期班級獎懲統計分析表（資料取 自學務處生活輔導組，研究者彙整 2007.1.16）

勤惰狀況

班級 公差 曠課 遲到 事假 病假 公假 喪假 違規 缺課總時數

人數 40 7 9 5 18 3 1 10

A 班 41 人

次數 324 68 15 21 230 6 28 16 347

人數 12 16 13 10 11 0 2 20

B 班 51 人

次數 157 156 56 97 79 0 14 41 346

人數 802 1060 944 382 1105 117 104 1113 全校合計

次數 7035 9277 3297 3257 14752 3307 1620 2158 498（58 班平均）

獎懲狀況 班級

大功 小功 嘉獎 大過 小過 警告 留校察看

人數 0 16 41 0 2 1 0

A 班 41 人

次數 0 24 168 0 2 1

人數 0 13 41 0 6 6 0

B 班 51 人

次數 0 24 95 0 8 6

人數 20 1163 2346 35 431 1029 14

全校合計

次數 20 1937 9666 41 896 3111 0

三、與同儕互動呈現的氣氛 （一）下課時段

由表 4-9-1、4-9-2 可得知學校適應良好的班級下課時段同儕之 間互動的情況，A 班在同學間互動頻繁、學生神情愉快項次上，皆表現 優良：B 班也表現良好，每天皆有 80％以上的同學互動頻繁、神情愉快。

從觀察研究結果顯示，學校適應良好的班級，同儕互動良好，同學之間 互動頻繁、神情愉快。

（二）「學生學校適應量表」問卷統計

A 班與 B 班在「學生學校適應量表」問卷統計如表 4-9-8 所示，

在「同儕關係」項次上，A 班平均數為 3.89，B 班平均數為 3.71，問卷 調查統計數字與觀察結果吻合，學校適應良好的班級同儕之間互動頻 繁、相處愉快。

四、與導師互動呈現的氣氛

（一）「學生學校適應量表」問卷統計

由上表 4-9-8 A 班與 B 班「學生學校適應量表」問卷統計表所示，

在「師生關係」項次上，A 班平均數為 4.62，B 班平均數為 4.51，平均 數皆在 4.5 以上（最高分為 5 分），顯示學校適應良好的班級學生與導 師之間互動良好，是學生學校適應項次中分數最高，適應最好的。

（二）早自習及午休時段

在早自習時段，穀保家商訂定週一及週四舉行升旗儀式，週三為 輔導室「心靈小語」時間，週二及週五為導師時間，由表 4-9-1、4-9-2 得知 A、B 兩班早自習時段表現尚可。A 班導師允許學生利用早自習時 間吃早餐，而 B 班導師更開放學生看報紙、吃早餐（民主溝通型導師 訪談中提及），並非如一般刻板印象中鴉雀無聲，努力用功的情形，