本研究使用 Pearson 積差相關分析，探討高職學生學校適應量表各向 度的相關情形，以瞭解高職學生學校適應量表各向度是否相關。將高職學 生學校適應量表各分量表進行 Pearson 積差相關分析，統計結果如表 4-5-1，由表 4-5-1 得知：
在高職學生適應量表中，「學習適應」與「常規適應」之相關值 r=0.591**(p<0.01)；「學習適應」與「師生關係」之相關值 r=0.415**
(p<0.01)；「學習適應」與「同儕適應」之相關值 r=0.384** (p<0.01)；
「常規適應」與「師生關係」之相關值 r=0.478** (p<0.01)；「常規適應」
與「同儕關係」之相關值 r=.276** (p<0.01)；「師生關係」與「同儕關 係」之相關值 r=.267** (p<0.01)。
「學習適應」與學生總體適應總分 r=0.758** (p<0.01)；「常規適應」
與學生整體適應總分 r=0.768** (p<0.01)；「師生關係」與學生總體適應 總分 r=0.794** (p<0.01)；「同儕關係」與學生總體適應總分 r=0.601**
(p<0.01)。
表 4-5-1 高職學生學校適應量表各向度之相關分析摘要表
項目 學習適應 常規適應 師生關係 同儕關係 學習適應
常規適應 0.591**
師生關係 0.415** 0.478**
同儕關係 0.384** 0.276** 0.267**
總體適應總分 0.758** 0.768** 0.794** 0.601**
**p<0.01
根據邱皓政(2000)對於相關係數的大小與相對應的意義 (詳見表 4-5-2)，來瞭解各變項之間的相關性，分析結果如下：
表 4-5-2 相關係數的強度大小與意義表
相關係數範圍（絕對值） 變項關聯程度
1.0 完全相關
0.70 或 0.99 高度相關 0.40 至 0.69 中度相關 0.10 至 0.39 低度相關 0.10 以下 微弱或無相關
資料來源：邱皓政(2000)。量化研究與統計分析。台北：五南。頁 12-6 ㄧ、學生適應量表各分量表之相關性
（一）在高職學生適應量表中，「學習適應」與「常規適應」之相關值 r=0.591** (p<0.01)，顯示「學習適應」與「常規適應」分量表 有中程度的相關。
（二）在高職學生適應量表中，「學習適應」與「師生關係」分量表之相 關值 r=0.415**(p<0.01)，顯示「學習適應」與「師生關係」分量 表有中程度的相關。
（三）在高職學生適應量表中，「學習適應」與「同儕關係」分量表之相 關值 r=0.384** (p<0.01) ，顯示「學習適應」與「同儕關係」
分量表有低程度的相關。
（四）在高職學生適應量表中，
「常規適應」與「師生關係」分量表之相關值 r=0.478** (p<0.01)，顯示「常規適應」與「師生關係」分 量表有中程度的相關。
（五）在高職學生適應量表中，「常規適應」與「同儕關係」分量表之相 關值 r=0.276** (p<0.01)，顯示「常規適應」與「同儕關係」分 量表有低程度的相關。
（六）在高職學生適應量表中，「師生關係」與「同儕關係」分量表之相 關值 r=0.267** (p<0.01) ，顯示「師生關係」與「同儕關係」
分量表有低程度的相關。
（七）在高職學生適應量表中，「學習適應」分量表與學生學校適應全量 表 r=0.758** (p<0.01) ，顯示「學習適應」分量表與學生學校總 體適應全量表有高度的相關。
（八）在高職學生適應量表中，「常規適應」分量表與學生學校適應全量 表 r=0.768** (p<0.01) ，顯示「常規適應」分量表與學生學校總 體適應全量表有高度的相關。
（九）在高職學生適應量表中，「師生關係」分量表與學生學校適應全量 表 r=0.794** (p<0.01) ，顯示「師生關係」分量表與學生學校 總體適應全量表有高度的相關。
（十）在高職學生適應量表中，「同儕關係」分量表與學生學校適應全量 表 r=0.601** (p<0.01)，顯示「同儕關係」分量表與學生學校總 體適應全量表有中程度的相關。
二、小結
根據以上分析結果，達非常強烈相關的有達高程度相關的有「學習適 應」與學生整體學校適應、「師生關係」與學生整體學校適應、「常規適應」
與學生整體學校適應；達中程度相關的有「學習適應」與「常規適應」、「同 儕關係」與學生整體學校適應、「學習適應」與「師生關係」、「常規適應」
與「師生關係」；達低程度相關的有「學習適應」與「同儕關係」、「學習 適應」與「常規適應」與「同儕關係」、「師生關係」與「同儕關係」，彙 整如下表 4-5-3。
表 4-5-3 學生適應量表各分量表之相關性
相關程度 學生學校適應量表
高程度相關
「學習適應」與學生整體學校適應
「師生關係」與學生整體學校適應
「常規適應」與學生整體學校適應
中程度相關
「學習適應」與「常規適應」
「同儕關係」與學生整體學校適應
「學習適應」與「師生關係」
「常規適應」與「師生關係」
低程度相關
「學習適應」與「同儕關係」
「常規適應」與「同儕關係」
「師生關係」與「同儕關係」
從高職學生學校適應量表全量表與各向度之相關性來看，學生學校適 應量表中的各分量表皆達顯著相關，其中「學習適應」、「師生關係」、「常 規適應」與學生總體學校適應相關性最強，此三項次適應情況越好，則總 體的適應度也越好；從高職學生學校適應量表各向度之相關性來看，學習 適應與常規適應相關性最強，顯示學習適應越好，則常規適應也越好；學 生的常規適應越好，則學習適應也會越好。