實驗 實驗 實驗 實驗(一 一 一 一)英文單字態度 英文單字態度 英文單字態度 英文單字態度

本節對於英文單字態度問卷之各構面進行信度分析與 T-test 分析，結果如下 列說明。

一 一

一 一、 、 、 、信度分析 信度分析 信度分析 信度分析

在前測英文單字態度問卷方面，受測之學習者對於 (一) 認知構面：

根據表 4-6 所示，可看出認知構面整體 Cronbach's α 值係數為 0.789，其 調查結果為很可信(次常見)。

(二) 情意構面：

根據表 4-6 所示，可看出回情意構面整體 Cronbach's α 值係數為 0.722，

其調查結果為很可信(次常見)。

(三) 行為構面：

根據表 4-6 所示，可看出回應性整體 Cronbach's α 值係數為 0.648，其調 查結果為很可信(最常見)。

表 4-6 前測英文單字態度問卷信度 構面構面構面

構面 題次題次題次題次 項目刪除的項目刪除的項目刪除的項目刪除的 Cronbach's α 值值值值 整體整體 Cronbach's α 值整體整體 值值 值

認知

1 0.785

0.789

2 0.714

3 0.744

4 0.765

5 0.745

6 0.782

情意

7 0.719

0.722

8 0.780

9 0.657

10 0.686

11 0.625

12 0.627

行為

13 0.545

0.684

14 0.751

15 0.688

16 0.505

17 0.602

在後測英文單字態度問卷方面，受測之學習者對於 (一)認知構面：

根據表 4-7 所示，可看出認知構面整體 Cronbach's α 值係數為 0.586，其 調查結果為很可信(最常見)。

(二)情意構面：

根據表 4-7 所示，可看出回情意構面整體 Cronbach's α 值係數為 0.732，

其調查結果為很可信(次常見)。

(三)行為構面：

根據表 4-7 所示，可看出回應性整體 Cronbach's α 值係數為0.753，其調 查結果為很可信(次常見)。

表 4-7 後測英文單字態度問卷信度 構面構面

構面構面 題次題次題次題次 項目刪除的項目刪除的項目刪除的項目刪除的 Cronbach's α 值值值值 整體整體整體整體 Cronbach's α 值值值 值

認知

1 0.563

0.586

2 0.487

3 0.473

4 0.585

5 0.560

6 0.568

情意

7 0.778

0.732

8 0.705

9 0.652

10 0.666

11 0.666

12 0.684

行為

13 0.630

0.753

14 0.725

15 0.748

16 0.637

17 0.775

二 二

二 二、 、 、 、T-test 分析 分析 分析 分析

受測的學習者在行為部份，前測的平均分數在3以下，如表4-8 所示。本研 究以3設為檢定值做單一樣本T檢定，行為構面為不顯著，顯示受測之學習者對 於學習英文時的表現較不為主動，如表4-9及表4-10 所示。顯示對於學習者而 言，英語字彙的學習被認為是枯燥、缺乏動機的一種學習活動。

表 4-8 英文單字態度之平均數與標準差 構面

構面

構面構面 問卷問卷問卷問卷 樣本數樣本數 樣本數樣本數 平均數平均數平均數平均數 標準差標準差標準差標準差

認知

前測

31

3.6344 0.58913

後測 3.6237 0.45535

情意

前測 3.5968 0.56891

後測 3.6022 0.55890

行為

前測 2.9161 0.71884

後測 3.1419 0.81190

表 4-9 前測英文單字態度之單一樣本 T 檢定(檢定值=3) 構面構面

構面構面 T值值值 值 顯著性顯著性 顯著性顯著性

認知 5.996 0.000***

情意 5.840 0.000***

行為 -0.650 0.261

***p<0.001

表 4-10 後測英文單字態度之單一樣本 T 檢定(檢定值=3) 構面構面

構面構面 T值值值 值 顯著性顯著性 顯著性顯著性

認知 7.626 0.000***

情意 5.999 0.000***

行為 0.973 0.169

***p<0.001

依據表 4-11 所示，可以觀察到受測之學習者的英文單字態度在認知、情意、

行為三方面，經由 T 檢定 p 值結果分別為 0.447、0.4705 及 0.0295，表示受測 的學習者的英文單字態度經過實驗之後，在認知、情意兩方面並沒有顯著的差異，

在行為方面有顯著的差異。前測、後測的行為態度顯著，表示受測的學習者，在 受測前對學習英文的態度不積極、主動，受測後，行為態度平均值 > 3，結果顯 示有有幫助，實驗時間僅僅 30 分鐘，若長期使用英語字彙大富翁，應可提高英 文單字的學習態度。

表 4-11 前、後測英文單字態度之成對樣本 T 檢定(前測-後測) 構面

構面

構面構面 T值值值 值 顯著性顯著性 顯著性顯著性

認知 0.134 0.447

情意 -0.75 0.4705

行為 -1.964 0.0295*

*p<0.05