ϔ Z韓國學生漢語零聲母的可懂度彙整\ϔ
第四節 韻母篇
四、 實驗結果
a＝ㄚ＝[A]
韓國學生發漢語韻母 a 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 a 的正確率 測試字：罷、怕、發、大
韓國學生發漢語
`ϔ的可懂度
0%
50%
100%
數列1 1% 5% 95%
e o a
韓國學生聽辨漢語 a 的正確率
0%
20%
40%
60%
80%
100%
a 100%
1
圖3-4-3:韓國學生發漢語韻母 a 的可懂度 圖3-4-4:韓國學生聽辨漢語韻母 a 的正確率
在進行可懂度實驗時，筆者要求受試者出現不認字說「不知道」，分 析時把它歸為「發音缺」。刪除發音缺重新整理出圖3-4-3，顯示出韓國學
生發漢語聲母a 的時候，有 95％為母語者所能接受，6％被聽成其他音，
其中以a 聽成 o 的比例最高，這是舌位偏後和嘴型太圓，而且舌頭的位置 高所致。其深研究，韓國學生HJ 將「怕」發成 bo，所以佔了 5％，這是 個人的錯誤現象。韓國學生聽辨漢語a 的正確率，顯示韓國學生對於 a 音 的聽辨正確率，佔了100％。說明韓國學生學習漢語韻母 a 上沒有太大的 問題。
ai＝ㄞ＝[ai]
韓國學生發漢語韻母 ai 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 ai 的正確率 測試字：代、太、在
韓國學生發漢語 ai 的可懂度
0 50 100
ai ai 100
百分比
韓國學生聽辨漢語 ai 的正確率
0%
50%
100%
數列1 6% 6% 89%
uai ui ai
圖3-4-5：韓國學生發漢語 ai 的可懂度 圖3-4-6：韓國學生聽辨漢語 ai 的正確率
韓國學生發漢語ai 的可懂度，顯示出韓國學生發漢語 ai 的時候，沒有 錯誤的現象。但是，韓國學生聽辨漢語ai 的正確率，顯示韓國學生聽辨 ai 的時候，正確率只有89％，其他 12％為將 ai 之音聽成 t`h 和 th，這是加 介音所致。其原因是韓國學生JX 與韓國學生 MY 將測試字「在」各聽成 zhuai 與 shui 的，因此，需要韓國學生在聽辨方面需要 ai:uai:ui 的練習。
an＝ㄢ＝[an]
iang ang
圖3-4-9：韓國學生發漢語ang的可懂度26
現象與他們母語的負遷移有關。韓國學生MY 可能將「忙」字看成「忘」
字，而且韓國話是非聲調的關係，將「忙」之音發成
vÜmf。這是個人的
錯誤現象。漢語母語者聽受試者的發音以後，在百字表上表示問號的音，把它稱 為「聽辨缺」。
韓國學生聽辨漢語ang 的正確率顯示，韓國學生聽漢語 ang 的時候，
將漢語ang 聽成 iang 現象佔了 6％。這也是加介音[i]所致。其原因韓國學 生MY 測試字「上」聽成 xiang 的緣故。這也是個人的錯誤。說明韓國學 生在聽跟說方面沒有太大的問題。
ao＝ㄠ＝[aú]
韓國學生發漢語韻母 ao 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 ao 的正確率 測試字：號、早、草、掃
韓國學生發漢語 ao 的可懂度
0%
50%
100%
數列1 1% 2% 97%
eng ou ao
韓國學生聽辨漢語 ao 的正確率
0%
50%
100%
ao 100%
1
圖3-4-11：韓國學生發漢語 ao 的可懂度 圖3-4-12：韓國學生聽辨漢語 ao 的正確率
韓國學生發漢語ao 的可懂度，顯示韓國學生發 ao 的時候，有 97％為 母語者所能接受，3％被聽成其他音，其中以 ao 聽成 ou 的比例最高，這是 二合元音出發點偏高(a[a] →o[o])的原因。其原因是漢語母語者 WL，YX 將測試字「號」被聽成hao，這是漢語母語者的個人因素，所以不當成偏 誤現象。但是韓國學生聽辨漢語ao 的正確率，顯示出韓國學生聽辨漢語
ao 的時候，100％的韓國學生聽辨出 ao 之音，說明聽跟說方面沒有太大的 問題。
e＝ㄜ＝[0]
韓國學生發漢語韻母 e 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 e 的聽辨正確率 測試字：哥、課
韓國學生發漢語 e 的可懂度
0%
50%
100%
數列1 1% 2% 2% 4% 90%
* a o ou e
韓國學生聽辨漢語 e 的正確率
0%
50%
100%
e 100%
1
圖3-4-13：韓國學生發漢語 e 的可懂度 圖3-4-14：韓國學生聽辨漢語 e 的正確率
韓國學生發漢語e 的可懂度，顯示韓國學生發漢語 e 的時候，有 90％
為母語者所能接受，9％被聽成其他音，其中以 e 聽成 ou 的比例最高，佔 了4％，這是將單元音聽成複元音即換元音所致。其原因漢語母語者 WL、
YX 將測試字「課」、「哥」各被聽成 kou，這是漢語母語者的個人問題，不 成偏誤現象。但是韓國學生聽辨漢語e 的正確率，顯示韓國學生聽辨漢語 e 的時候，100％的韓國學生聽辨出漢語韻母 e 之音。說明韓國學生聽跟說 方面沒有太大的問題。
ei＝ㄟ＝[ei]
韓國學生發漢語韻母 ei 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 ei 的正確率 測試字：碑、沒
韓國學生發漢語 ei 的可懂度
0%
50%
100%
數列1 36% 4% 60%
ai ao ei
韓國學生聽辨漢語 ei 的正確率
0%
50%
100%
ei 100%
1
圖3-4-15：韓國學生發漢語 ei 的可懂度 圖3-4-16：韓國學生聽辨漢語 ei 的正確率
韓國學生發漢語ei 的可懂度，顯示韓國學生發漢語 ei 的時候，有 60
％為母語者所能接受，40％母語者被聽成其他音。其中將 ei 之音聽成 ai 現象偏高其他的音，佔了30％，這是表面上複元音舌位起點稍低造成。其 實測試字「沒」和「碑」當中，韓國學生發「沒」字的時候，有100％為 母語者所能接受，韓國學生發「碑」字的時候，韓國學生HJ,HL 缺「碑」
字音，韓國學生BE,JX,XX,MY 將「碑」字看成「牌」，會發成 oÜh，佔了 30％，而且有一些母語者將韓國學生 MY 的「碑」之音聽成 oán，佔了 4
％，這是認字上的錯誤，並非發音的錯誤。
圖3-4-16 顯示韓國學生對漢語 en 的聽辨正確率比例佔了 100％，說明 韓國學生學習漢語韻母ei 的時候，在聽跟說方面沒有太大的問題。
en＝ㄣ＝[Kn]
eng 100%
1
圖3-4-19：韓國學生發漢語 eng 的可懂度
圖3-4-20：韓國學生聽辨漢語 eng 的正確率
聽方面需要er 的練習。
i＝ㄧ＝[i]
韓國學生發漢語韻母 i 的可懂度與韓國學生聽辨漢語韻母 i 的正確率 測試字：提、記、氣、西
韓國學生發漢語 /i/的可懂度
0%
50%
100%
數列1 2% 1% 98%
in 聽辨缺 i
韓國學生聽辨漢語
/i/的正確率
0%
50%
100%
I 100%
1
圖3-4-23：韓國學生發漢語 i 的可懂度 圖3-4-24：韓國學生聽辨漢語 i 的正確率
韓國學生發漢語i 的可懂度顯示出，有 98％為母語者所能可以接受，2
％被聽成為in，這是在元音裡加輔音，就是單元音跟鼻韻母相混造成的。
其原因，漢語母語者SY,YS 將韓國學生 HL「記」之音被聽成 jin 的緣故，
這是母語者的個人因素，不成偏誤現象。韓國學生聽辨漢語i 的正確率，
顯示出100％的韓國學生可以聽辨漢語 i 之音。