四 四
四、 、 、 、研究結果 研究結果 研究結果 研究結果
本 研 究 旨 在 分 析 情 境 式 影 片 對 國 小 學 生 學 習 結 果 與 學 習 態 度 的 影 響。本 章 共 分 五 節，第 一 節 為 情 境 式 影 片 與 非 情 境 式 影 片 之 間 的 學 習 結 果 與 學 習 態 度 差 異 分 析；第 二 節 為 註 記 與 否 的 學 習 結 果 與 學 習 態 度 差 異 分 析；第 三 節 為 情 境 式 影片 、 非 情 境 式 影 片 與 註 記 工 具 對 學 習 結 果 與 學 習 態 度 之 交 互 作 用 影 響 分 析 ； 第 四 節 為 不 同 學 習 風 格 者 的 學 習 結 果 與 學 習 態 度 差 異 分 析；第 五 節 為 情 境 式 影 片、非 情 境 式 影 片 與 學 習 風 格 對 學 習 結 果 與 學 習 態 度 之 交 互 作 用 影 響 分 析；第 六節 統 整 研 究 發 現 並 進 行 討 論 。
4.1 4.1 4.1
4.1 情境式影片與非情境式影片之間的學習結果與學習態度 情境式影片與非情境式影片之間的學習結果與學習態度 情境式影片與非情境式影片之間的學習結果與學習態度 情境式影片與非情境式影片之間的學習結果與學習態度 差異
差異 差異
差異 分析 分析 分析 分析
4.1.1 4.1.1 4.1.1
4.1.1 學習保留學習保留學習保留 學習保留
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 情 境 式 影 片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 保 留 的 作用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定。表 4-1顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結 果 ， 發 現 其 F值 =.017、 p＞ .05， 未 達 顯 著 ， 亦 即 在 此 實 驗 中 ，共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 成 績 )對 學 習 保 留 測 驗 成 績 的 影 響 力 是 相 同 的 ， 無 違 反 同 質 性 考 驗 ， 表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-1 學 習 保 留 測 驗 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) .106 1 .106 .017 .897
組內(誤差) 1564.097 248 6.307
情 境 式 影片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 保 留 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-2， 可 以 發 現 將 共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 )對 依 變 項 (學 習 保 留 )的 影 響 力 剔 除 後 ， 自 變 項 (影 片 )對 學 習 保 留 有 顯 著 的 作 用 (F=4.561，p＜ .05)，情 境 式 影 片 的 學 習 保 留 成 績（ 調 整 後 的 平 均 數 為 3.855）顯 著 優 於 非 情 境 式 影 片（ 調 整 後 的 平 均 數 為 3.180） 。
表 4-2 影 片 學 習 保 留 測 驗 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 61.386 1 61.386 9.772** .002
影片 28.649 1 28.649 4.561* .034
誤差 1564.203 249 6.282
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001
表 4-3 影 片 之 學 習 保 留 測 驗 調 整 平 均 數 摘 要 表
影片 人數 平均數 正確率(%)
情境式 124 3.855 43
非情境式 128 3.180 35
4.1.2 4.1.2 4.1.2
4.1.2 學習遷移學習遷移學習遷移 學習遷移
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 情 境 式 影 片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 遷 移 的 作用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定。表 4-4顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結 果 ， 發 現 其 F值 =.993、 p＞ .05， 未 達 顯 著 ， 亦 即 在 此 實 驗 中 ，共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 成 績 )對 學 習 遷 移 測 驗 成 績 的 影 響 力 是 相 同 的 ， 無 違 反 同 質 性 考 驗 ， 表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-4 學 習 遷 移 測 驗 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) 22.937 1 22.937 .993 .320
組內(誤差) 5727.508 248 23.095
情 境 式 影片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 遷 移 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-5， 可 以 發 現 將 共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 )對 依 變 項 (學 習 遷 移 )的 影 響 力 剔 除 後 ， 自 變 項 (影 片 )對 學 習 遷 移 未 有 顯 著 的 作 用 (F=1.625，p＞ .05)，雖 然 情 境 式 影 片 的 學 習遷 移 成 績 （ 調 整 後 的 平 均 數 為 20.007） 優 於 非 情 境 式 影 片 （ 調 整 後 的 平 均 數 為 19.235） ， 但 未 達 顯 著 差 異 。
表 4-5 情 境 式 影 片 學 習 遷 移 測 驗 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 560.014 1 560.014 24.249*** .000
影片 37.536 1 37.536 1.625 .204
誤差 5750.446 249 23.094
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001
表 4-6 影 片 之 學 習 遷 移 測 驗 調 整 平 均 數 摘 要 表
影片 人數 平均數 正確率(%)
情境式 124 20.007 51
非情境式 128 19.235 49
4.1.3 4.1.3 4.1.3
4.1.3 學習態度學習態度學習態度 學習態度
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 情 境 式 影 片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 態 度 的 作用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定。表 4-7顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結 果 ， 發 現 其 F值 =3.188、 p＞ .05， 未 達 顯 著， 亦 即 在 此 實 驗 中 ，共 變 量 (學 習 態 度 前 測 成 績 )對 學 習 態 度 量 表 得 分 的 影 響 力 是 相 同 的 ， 無 違 反 同 質 性 考 驗 ， 表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-7 學 習 態 度 量 表 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) 60.169 1 60.169 3.188 .075 組內(誤差) 4680.584 248 18.873
情 境 式 影片 與 非 情 境 式 影 片 對 學 習 態 度 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-8， 可 以 發 現 將 共 變 量 (學 習 態 度 前 測 成 績 )對 依 變 項 (學 習 態 度 )的 影 響 力 剔 除 後，自 變 項 (影 片 )對 學 習 態 度 未 有 顯 著 的 作 用 (F=2.192，p＞ .05)，雖 然 情 境 式 影 片 的 學 習 態 度 量 表 得 分 （ 平 均 數 為 21.655） 優 於 非 情 境 式 影 片 （ 平 均 數 為 20.834） ， 但 未 達 顯 著 差 異 。
表 4-8 影 片 學 習 態 度 量 表 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 74.893 1 74.893 3.934* .048
影片 41.731 1 41.731 2.192 .140
誤差 4740.753 249 19.039
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001
表 4-9 影 片 之 學 習 態 度 量 表 調 整 平 均 數 摘 要 表
影片 人數 平均數 得分率
情境式 124 21.655 80
非情境式 128 20.834 77
4.2 4.2 4.2
4.2 註記工具的學習結果與學習態度差異分析 註記工具的學習結果與學習態度差異分析 註記工具的學習結果與學習態度差異分析 註記工具的學習結果與學習態度差異分析
4.2.1 4.2.1 4.2.1
4.2.1 學習保留學習保留學習保留 學習保留
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 註 記 工 具 對 學 習 保 留 的 作 用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定 。 表 4-10顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結果 ，發 現 其 F值 未 達 顯 著 (F=.682、 p＞ .05)， 亦 即 在 此 實 驗 中 ， 共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 成 績 )對 學 習 保 留 測 驗 成 績 的 影 響 力 是 相 同 的，無 違 反 同 質 性 考 驗，表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-10 學 習 保 留 測 驗 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) 4.130 1 4.130 .682 .410
組內(誤差) 1501.712 248 6.055
註 記工 具 對 學 習 保 留 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-11， 可 以 發 現 將 共 變 量(先 備 知 識 測 驗 )對 依 變 項 (學 習 保 留 )的 影 響 力 剔 除 後，自 變 項 (註 記 工 具 )對 學 習保 留 有 顯 著 的 作 用 (F=14.388，p＜ .001)，未 使 用 註 記 工 具 的 學 習 保 留 成 績（ 調 整 後 的 平均 數 為 4.100）顯 著 優 於 有 使 用 註 記 工 具（ 調 整 後 的 平 均 數 為 2.924）。
表 4-11 註 記 工 具 學 習 保 留 測 驗 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 54.230 1 54.230 8.967** .003
註記工具 87.010 1 87.010 14.388*** .000
誤差 1505.841 249 6.048
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001
表 4-12 註 記 工 具 之 學 習 保 留 測 驗 調 整 平 均 數 摘 要 表
註記工具 人數 平均數 正確率(%)
使用註記工具 126 2.924 32
未使用註記工具 126 4.100 46
4.2.2 4.2.2 4.2.2
4.2.2 學習遷移學習遷移學習遷移 學習遷移
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 註 記 工 具 對 學 習 遷 移 的 作 用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定 。 表 4-13顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結果 ， 發 現 其 F值 未 達 顯 著 (F=1.704、 p＞ .05)， 亦 即 在 此 實 驗 中 ， 共 變 量 (先 備 知 識 測 驗 成 績 )對 學 習 遷 移 測 驗 成 績 的 影 響 力 是 相 同 的，無 違 反 同 質 性 考 驗，表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-13 學 習 遷 移 測 驗 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) 39.375 1 39.375 1.704 .193 組內(誤差) 5730.415 248 23.107
註 記工 具 對 學 習 遷 移 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-14， 可 以 發 現 將 共 變 量(先 備 知 識 測 驗 )對 依 變 項 (學 習 遷 移 )的 影 響 力 剔 除 後，自 變 項 (註 記 工 具 )對 學 習遷 移 未 有 顯 著 的 作 用 (F=.785，p＞ .05)，未 使 用 註 記 工 具 的 學 習 遷 移 成 績（ 調 整 後 的 平均 數 為 19.884） 優 於 有 使 用 註 記 工 具 （ 調 整 後 的 平 均 數 為 19.346） 。
表 4-14 註 記 工 具 學 習 遷 移 測 驗 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 546.535 1 546.535 23.586*** .000
註記工具 18.192 1 18.192 .785 .376
誤差 5769.790 249 23.172
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001
表 4-15 註 記 工 具 之 學 習 遷 移 測 驗 調 整 平 均 數 摘 要 表
註記工具 人數 平均數 正確率(%)
使用註記工具 126 19.346 50
未使用註記工具 126 19.884 51
4.2.3 4.2.3 4.2.3
4.2.3 學習態度學習態度學習態度 學習態度
在進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 以 考 驗 註 記 工 具 對 學 習 態 度 的 作 用 影 響 之 前，先 考 驗 組 內 迴 歸 係 數 是 否 符 合 同 質 性 的 假 定 。 表 4-16顯 示 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 的 結果 ，發 現 其 F值 未 達 顯 著 (F=.808、 p＞ .05)， 亦 即 在 此 實 驗 中 ， 共 變 量 (學 習 態 度 前測 成 績 )對 學 習 態 度 量 表 得 分 的 影 響 力 是 相 同 的，無 違 反 同 質 性 考 驗，表 示 具 有 同 質 性 ， 因 此 得 以 進 行 單 因 子 共 變 數 分 析 。
表 4-16 學 習 態 度 量 表 迴 歸 係 數 同 質 性 考 驗 摘 要 表
Source SS df MS F P
組間(實驗處理) 15.511 1 15.511 .808 .370
組內(誤差) 4761.508 248 19.200
註 記工 具 對 學 習 態 度 的 單 因 子 共 變 數 分 析 結 果 如 表 4-17， 可 以 發 現 將 共 變 量(學 習 態 度 前 測 成 績 )對 依 變 項 (學 習 態 度 )的 影 響 力 剔 除 後，自 變 項 (註 記 工 具 ) 對 學 習態 度 未 有 顯 著 的 作 用 (F=.285，p＞ .05)，雖 然 有 使 用 註 記 工 具 的 學 習 態 度 量 表得 分（ 平 均 數 為 21.386）優 於 未 使 用 註 記 工 具（ 平 均 數 為 21.090），但 未 達 顯 著 差 異 。
表 4-17 註 記 工 具 學 習 態 度 量 表 之 共 變 數 分 析 摘 要 表
Source SS Df MS F P
共變量 94.013 1 94.013 4.900* .028
註記工具 5.465 1 5.465 .285 .594
誤差 4777.019 249 19.185
* p<.05, ** p<.01, *** p<.001