本節乃是針對調查問卷中第三、四、六題之統計結果進行分析與討 論。本題旨在探討填答者對師資培育機構募款時，對可採用與實際採用的 組織、目標來源、目標金額、目標時機、訴求以及酬賞等策略的看法。以 提供各校、相關機關或人員瞭解成功募款的策略有哪些，分別分析與討論 如下。
壹 壹 壹
壹、 、 、師資培育機構募款採取之組織策略 、 師資培育機構募款採取之組織策略 師資培育機構募款採取之組織策略 師資培育機構募款採取之組織策略
題目：師資培育機構從事募款時宜採取哪些策略？（A）
目前貴校從事募款時實際採取哪些策略？（B）
（A）可 能 或 適 宜 情 況 （B） 學 校 實 際 情 況
4 3 2 1 4 3 2 1
很同意 同意 不同意 很不同意 很符合 符合 不符合 很不符合
1.採專責單位負責募款 □ □ □ □ □ □ □ □
2.採任務編組募款 □ □ □ □ □ □ □ □
一 一 一
一、、、、整體填答者意見分析整體填答者意見分析整體填答者意見分析 整體填答者意見分析
（一）師資培育機構從事募款宜採取的組織策略
根據表 4-21 之統計分析結果可知，其得分由高至低依序為：專 責單位（3.46）、任務編組（3.27）。又依表 4-22 之比較結果顯示，
整體填答者均「同意」師資培育機構可採取專責單位或任務編組兩 種募款組織型態，其中又以採專責單位居先，其次才是任務編組。
（二）師資培育機構從事募款實際採取的組織策略
根據表 4-21 之統計分析結果可知，其得分由高至低依序為：任 務編組（2.63）、專責單位（2.52）。然依表 4-22 之比較結果顯示，
整體填答者認為目前師資培育機構募款以採取任務編組策略居多，
其次才是專責單位。
（三）宜採取的組織策略與實際採取的組織策略之差異比較
根據表 4-21 之統計分析結果可知，宜採取的策略與實際採取的 策略之差異比較，由高至低依序為：專責單位（0.94）、任務編組
（0.65）。依表 4-22 之比較結果發現，目前已採取的組織策略均小 於宜採取的策略，顯示兩種策略均未完全落實。其中，專責單位策 略的落差最大，顯示師資培育機構募款時，宜優先推動該類型的募 款組織方式。
表 4-21 「募款宜採取與實際採取的組織策略」統計分析表
宜採取 實際採取 兩者之差
平均數 標準差 排序 平均數 標準差 排序 平均數 排序 1 專責單位 3.46 0.59 1 2.52 0.74 2 0.94 1 2 任務編組 3.27 0.61 2 2.63 0.69 1 0.65 2
表 4-22 「募款宜採取與實際採取的組織策略」意見分析表
宜採取/實際採取的組織策略 同意/符合（3.5＞M≧2.5）
整體填答者意見 專責單位 任務編組 註：加註底線者表宜採取與實際採取的組織策略之間落差最大者。
二 二 二
二、、、、不同背景填答者意見分析不同背景填答者意見分析不同背景填答者意見分析 不同背景填答者意見分析
以下就職務、募款經驗、學校類型與校齡等四個不同背景填答者，依 序分析其認為師資培育機構募款宜採取與實際採取哪些組織策略的看法。
選 項
統 計 量
（（
（（一一一一）））就職務而言）就職務而言就職務而言就職務而言
1.師資培育機構從事募款宜採取的組織策略
由表 4-23 與 4-24 統計分析可知，三類職務填答者的意見大致 相同，且與整體統計結果類似。分別臚列三類填答者之意見如下：
一般行政人員認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：專責 單位（3.42）、任務編組（3.26）。
學術行政主管認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：專責 單位（3.46）、任務編組（3.17）。
教師認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：專責單位
（3.50）、任務編組（3.33）。
綜合上述分析發現，三類填答者均「同意」師資培育機構可採 取專責單位或任務編組兩種募款組織型態，其中又以採專責單位居 先，其次才是任務編組。另外，三類人員對可採取之組織策略的排 序大致相同，且經考驗後顯示無顯著之差異，可知職務不同，並不 會影響填答者對個別選項的看法。
2.師資培育機構從事募款實際採取的組織策略
由表 4-23 與 4-24 統計分析可知，三類職務填答者的意見大致 相同，與整體統計結果也相當一致。三類職務填答者認為實際採取 之策略由高至低之排序情形如下：
一般行政人員之排序為：任務編組（2.66）、專責單位（2.50）。
學術行政主管之排序為：專責單位（2.63）、任務編組（2.61）。
教師之排序為：任務編組（2.59）、專責單位（2.50）。
綜合上述意見發現，三類職務填答者均認為募款目前均已採取 任務編組或專責單位兩種組織方式，但以採任務編組策略居多，其 次才是專責單位。另外，三類人員對實際採取之組織策略的排序大
致相同，且經考驗後顯示無顯著之差異，可知職務不同，並不會影
表 4-24 不同職務「宜採取與實際採取的組織策略」意見分析表
宜採取/實際採取 同意/符合（3.5＞M≧2.5）
一般行政人員/學術行政主管/教師 專責單位 任務編組 註：加註底線者表宜採取與實際採取的組織策略之間落差最大者。
（
（
（
（二二二二）））就募款經驗而言）就募款經驗而言就募款經驗而言就募款經驗而言
1.師資培育機構從事募款宜採取的組織策略
由表 4-25 與 4-26 統計分析可知，兩類填答者的意見一致，且 與整體統計結果相同。分別臚列兩類填答者之意見如下：
有募款經驗填答者認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：
專責單位（3.48）、任務編組（3.33）。
無募款經驗填答者認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：
專責單位（3.45）、任務編組（3.24）。
綜合上述分析發現，兩類募款經驗填答者均「同意」師資培育 機構可採取專責單位或任務編組兩種募款組織型態，其中又以採專 責單位居先，其次才是任務編組。另外，兩類人員對可採取之組織 策略的排序相同，且經考驗後顯示無顯著之差異，可知募款經驗不 同，並不會影響填答者對個別選項的看法。
2.師資培育機構從事募款實際採取的組織策略
由表 4-25 與 4-26 統計分析可知，兩類填答者的意見大同小異，
與整體統計結果一致。兩類募款經驗填答者認為實際採取之策略，
由高至低之排序情形如下：
有經驗填答者之排序為：任務編組（2.80）、專責單位（2.56）。
無經驗填答者之排序為：任務編組（2.56）、專責單位（2.51）。
綜合上述意見發現，兩類職務填答者均認為募款目前均已採取 任務編組或專責單位兩種組織，但以採任務編組策略居多，其次才是
專責單位。另外，兩類募款經驗填答者對兩種組織實際執行之程度的 看法大致相同，僅在任務編組一項達顯著差異，有募款經驗之填答者 認為該類型組織的實際執行的程度，大於無募款經驗者。
3.宜採取的組織策略與實際採取組織策略之差異比較
由表 4-25 與 4-26 統計分析可知，兩類填答者的意見一致，且 與整體統計結果相同。兩類學校類型填答者之看法如下：
有募款經驗填答者認為宜採取與實際採取的組織策略之差異，
由高至低依序為：專責單位（0.92）、任務編組（0.53）。
無募款經驗填答者認為宜採取與實際採取的組織策略之差異，
由高至低依序為：專責單位（0.94）、任務編組（0.69）。
綜合上述看法發現，兩類填答者均認為目前已採取的組織策略 均小於宜採取的策略，顯示兩種策略均未完全落實。其中，專責單 位策略的落差最大，顯示師資培育機構募款時，宜優先推動該類型 的募款組織方式。
表 4-25 不同募款經驗「宜採取與實際採取的組織策略」統計分析表
宜採取 實際採取 兩者之差
平均數 排序 不同經驗
填答者的 t 平均數 排序 不同經驗填
答者的 t 平均數 排序
（1）有募款經驗 3.48 1 2.56 2 0.92 1 1 專責
單位 （2）無募款經驗 3.45 1
0.37
2.51 2
0.43
0.94 1
（1）有募款經驗 3.33 2 2.80 1 0.53 2 2 任務
編組 （2）無募款經驗 3.24 2 0.98
2.56 1
2.42*
0.69 2
*p＜.05
表 4-26 不同募款經驗「宜採取與實際採取的組織策略」意見分析表
宜採取/實際採取 同意/符合（3.5＞M≧2.5）
有/無募款經驗 專責單位 任務編組 註：加註底線者表宜採取與實際採取的組織策略之間落差最大者。
統 計 選 量
項
（（
（（三三三三）））就學校類型而言）就學校類型而言就學校類型而言就學校類型而言
1.師資培育機構從事募款宜採取的組織策略
由表 4-27 與 4-28 統計分析可知，兩類學校類型填答者的意見 一致，且與整體統計結果相同。分別臚列兩類填答者之意見如下：
師範大學填答者認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：專責單位
（3.47）、任務編組（3.23）。
教育大學填答者認為宜採取的組織策略，由高至低依序為：專 責單位（3.45）、任務編組（3.33）。
綜合上述分析發現，兩類募款經驗填答者均「同意」師資培育 機構可採取專責單位或任務編組兩種募款組織型態，其中又以採專 責單位居先，其次才是任務編組。另外，兩類人員對可採取之組織 策略的排序大致相同，且經考驗後顯示無顯著之差異，可知學校類 型不同，並不會影響填答者對個別選項的看法。
2.師資培育機構從事募款實際採取的組織策略
由表 4-27 與 4-28 統計分析可知，兩類填答者的意見相同，與 整體統計結果一致。兩類學校類型填答者認為實際採取之策略由高 至低之排序情形如下：
師範大學填答者之排序為：任務編組（2.62）、專責單位（2.51）。 教育大學填答者之排序為：任務編組（2.63）、專責單位（2.55）。 綜合上述意見發現，兩類填答者均認為募款目前均已採取任務 編組或專責單位兩種組織方式，但以採任務編組策略居多，其次才 是專責單位。另外，兩類人員對實際採取之組織策略的排序大致相 同，且經考驗後顯示無顯著之差異，可知學校類型不同，並不會影 響填答者對個別選項的看法。
3.宜採取的組織策略與實際採取組織策略之差異比較
由表 4-27 與 4-28 統計分析可知，兩類填答者的意見一致，且
與整體統計結果相同。兩類學校類型填答者之看法如下：
師範大學填答者認為宜採取與實際採取的組織策略之差異，由
師範大學填答者認為宜採取與實際採取的組織策略之差異，由