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本節乃是針對調查問卷中第七、八、九題之統計結果進行分析與討 論。上述三題旨在探討填答者對師資培育機構募款之困境，以及師資培育 機構與政府的可採取之解決辦法的看法，使各校、相關機關或人員瞭解募 款的困境與相關的解決辦法。
壹 壹 壹
壹、 、 、募款的困境 、 募款的困境 募款的困境 募款的困境
題目：師資培育機構從事募款時可能遭遇的困境為何？（A）
目前貴校從事募款時實際遭遇的困境為何？（B）
（A） 可能或適宜情況 （B） 學校實際情況 4 3 2 1 4 3 2 1
很同意 同意 不同意 很不同意 很符合 符合 不符合 很不符合
1.社會捐贈風氣不盛 □ □ □ □ □ □ □ □
2.募款相關法令限制過多 □ □ □ □ □ □ □ □
3.無專責的募款單位 □ □ □ □ □ □ □ □
4.募款人員專業知能不足 □ □ □ □ □ □ □ □
5.募款人力與經費不足 □ □ □ □ □ □ □ □
6.學校成員缺乏正確的募款觀念，不願協助 □ □ □ □ □ □ □ □ 7.社會對學校募款所得的運用缺乏信賴 □ □ □ □ □ □ □ □ 8.其他：（請列出）________________________ □ □ □ □ □ □ □ □
一 一 一
一、、、、整體填答者意見分析整體填答者意見分析整體填答者意見分析 整體填答者意見分析
（一）師資培育機構從事募款可能遭遇的困境
由表 4-101 與 4-102 之統計結果可知，其得分由高至低依序為：
捐款風氣不盛（3.39）、無專責單位（3.28）、人力與經費不足（3.27）、
人員專業性不足（3.25）、法令限制（3.07）、學校成員不願協助
（3.07）、對學校所得運用缺乏信賴（3.06）。整體填答者認為師資 培育機構募款均有可能碰到上述七項困境，且填答者認為捐款風氣 不盛應是最大的困難。
（二）師資培育機構從事募款實際遭遇的困境
由表 4-101 與 4-102 之統計結果可知，其得分由高至低依序為：
捐款風氣不盛（3.18）、人力與經費不足（3.07）、人員專業性不足
（3.03）、無專責單位（3.01）、法令限制（2.93）、學校成員不願協 助（2.78）、對學校所得運用缺乏信賴（2.76），顯示目前師資培育 機構募款均已碰到上述七項困境，且捐款風氣不盛是目前最大的困 難。
（三）可能遭遇的困境與實際遭遇的困境之差異比較
由表 4-101 與 4-102 之統計結果可知，實際遭遇的困境均小於 可能遭遇的困境，顯示各項困境雖有可能發生，但實際發生的情形 沒這麼嚴重。
而應然面與實然面之落差之比較，由高至低依序為：對學校所 得運用缺乏信賴（0.30）、學校成員不願協助（0.29）、無專責單位
（0.26）、人員專業性不足（0.22）、人力與經費不足（0.21）、捐款 風氣不盛（0.20）、法令限制（0.14）。
綜上所述發現，填答者認為落差最大的是「對學校所得運用缺 乏信賴」，顯示師資培育機構在社會對於師資培育機構募款所得運 用的信賴程度上，較為悲觀；而落差最小的是「法令限制」，顯示 該項困境對師資培育機構的困擾程度正如預期，亟待解決。
表 4-101 「募款可能遭遇與實際遭遇的困境」統計分析表
可能遭遇 實際遭遇 兩者之差
平均數 標準差 排
序 平均數 標準差 排序 平均數 排序 1 捐款風氣不盛 3.39 0.62 1 3.18 0.65 1 0.20 6 2 法令限制 3.07 0.68 5 2.93 0.64 5 0.14 7 3 無專責單位 3.28 0.65 2 3.01 0.65 4 0.26 3 4 人員專業性不足 3.25 0.62 4 3.03 0.62 3 0.22 4 5 人力與經費不足 3.27 0.64 3 3.07 0.61 2 0.21 5 6 學校成員不願協助 3.07 0.71 6 2.78 0.70 6 0.29 2 7 對學校所得運用缺乏信賴 3.06 0.75 7 2.76 0.69 7 0.30 1
表 4-102 「募款可能遭遇與實際遭遇的困境」意見分析表 可能/實際遭遇 同意/符合（3.5＞M≧2.5）
整體填答者意見
捐款風氣不盛 法令限制 無專責單位 人員專業性不足
人力與經費不足 學校成員不願協助 對學校所得運用缺乏信賴
註：加註底線者表可能遭遇與實際遭遇的困境之間落差最大者。
二二
二二、、、、不同不同不同背景填答者意見分析不同背景填答者意見分析背景填答者意見分析背景填答者意見分析
以下就職務、募款經驗、學校類型與校齡等四個不同背景填答者，依 序分析其認為師資培育機構募款可能遭遇哪些困境與實際遭遇哪些困境 之看法。
（（
（（一一一一）））就職務而言）就職務而言就職務而言就職務而言
1.師資培育機構從事募款可能遭遇的困境
由表 4-103 與 4-104 統計分析可知，三類職務填答者的意見大 致相同，且與整體統計結果相同。分別臚列三類填答者之意見如下：
一般行政人員認為可能遭遇的困境由高至低依序為：捐款風氣 不盛（3.36）、人力與經費不足（3.35）、無專責單位（3.29）、人員 專業性不足（3.28）、對學校所得運用缺乏信賴（3.14）、學校成員 不願協助（3.12）、法令限制（3.10）。
統 計 選 量
項
學術行政主管認為可能遭遇的困境由高至低依序為：捐款風氣 不盛（3.34）、無專責單位（3.28）、人力與經費不足（3.23）、人員 專業性不足（3.18）、法令限制（3.05）、學校成員不願協助（2.98）、
對學校所得運用缺乏信賴（2.85）。
教師認為可能遭遇的困境由高至低依序為：捐款風氣不盛
（3.44）、無專責單位（3.27）、人員專業性不足（3.25）、人力與經 費不足（3.21）、法令限制（3.06）、對學校所得運用缺乏信賴（3.06）、 學校成員不願協助（3.05）。
綜合上述分析發現，三類職務填答者均認為募款時皆有可能遭 遇上述七項困境，，且填答者認為捐款風氣不盛應是最大的困難。
另外，三類人員對可能遭遇之困境的排序大致相同，且經考驗後顯 示無顯著之差異，可知職務不同，並不會影響填答者對個別選項的 看法。
2.師資培育機構從事募款實際遭遇的困境
由表 4-103 與 4-104 統計分析可知，三類職務填答者的意見大 同小異，與整體統計結果大致相同。三類職務填答者認為實際遭遇 之困境由高至低之排序情形如下：
一般行政人員之排序為：捐款風氣不盛（3.27）、人力與經費不 足（3.14）、人員專業性不足（3.13）、無專責單位（3.02）、法令限 制（2.97）、學校成員不願協助（2.84）、對學校所得運用缺乏信賴
（2.78）。
學術行政主管之排序為：捐款風氣不盛（3.07）、無專責單位
（3.025）、人力與經費不足（2.93）、法令限制（2.88）、人員專業 性不足（2.83）、對學校所得運用缺乏信賴（2.55）、學校成員不願 協助（2.49）。
教師之排序為：捐款風氣不盛（3.13）、人力與經費不足（3.05）、
人員專業性不足（3.01）、無專責單位（3.00）、法令限制（2.92）、
學校成員不願協助（2.84）、對學校所得運用缺乏信賴（2.83）。
綜合上述意見發現，三類職務填答者均認為募款目前均已遭遇 該七項困境，且填答者均認為捐款風氣不盛是目前最大的困難。再 者，三類人員對七項困境實際遭遇之程度的看法大同小異，但在學 校成員不願協助一項，呈顯著差異，經事後比較發現，一般行政人 員與教師認為實際遭遇的程度，均比學術行政主管來的高。
3.可能遭遇的困境與實際遭遇的困境之差異比較
由表 4-103 與 4-104 統計分析可知，三類職務填答者的意見大 致相同，且與整體統計結果符合。三類職務填答者之看法如下：
一般行政人員認為可能遭遇與實際遭遇的困境之差異，由高至 低依序為：對學校所得運用缺乏信賴（0.37）、學校成員不願協助
（0.27）、無專責單位（0.27）、人力與經費不足（0.21）、人員專業 性不足（0.15）、法令限制（0.13）、捐款風氣不盛（0.08）。
學術行政主管認為可能遭遇與實際遭遇的困境之差異，由高至 低依序為：學校成員不願協助（0.49）、人員專業性不足（0.35）、
人力與經費不足（0.30）、對學校所得運用缺乏信賴（0.30）、捐款 風氣不盛（0.27）、無專責單位（0.25）、法令限制（0.17）。
教師認為可能遭遇與實際遭遇的困境之差異，由高至低依序 為：捐款風氣不盛（0.31）、無專責單位（0.27）、對學校所得運用 缺乏信賴（0.24）、人員專業性不足（0.24）、學校成員不願協助
（0.22）、人力與經費不足（0.16）、法令限制（0.14）。
綜合上述意見發現，三類職務填答者認為實際遭遇的困境均小 於可能遭遇的困境，顯示各項困境雖有可能發生，但實際發生的情 形沒這麼嚴重。然就落差的程度來看，填答者認為落差最大的是「對 學校所得運用缺乏信賴」，顯示師資培育機構在社會對於師資培育
機構募款所得運用的信賴程度上，較為悲觀；而落差最小的是「法
Scheff‘e
事後比較 平均
表 4-104 不同職務「可能遭遇與實際遭遇的困境」意見分析表
可能/實際遭遇 同意/符合（3.5＞M≧2.5）
一般行政人員
捐款風氣不盛 法令限制 無專責單位 人員專業性不足
人力與經費不足 學校成員不願協助 對學校所得運用缺乏信賴
學術行政主管
捐款風氣不盛 法令限制 無專責單位 人員專業性不足
人力與經費不足 學校成員不願協助 對學校所得運用缺乏信賴
教師
捐款風氣不盛 法令限制 無專責單位 人員專業性不足
人力與經費不足 學校成員不願協助 對學校所得運用缺乏信賴
註：加註底線者表可能遭遇與實際遭遇的困境之間落差最大者。
（（
（（二二二二）））就募款經驗而言）就募款經驗而言就募款經驗而言就募款經驗而言
1.師資培育機構從事募款可能遭遇的困境
由表 4-105 與 4-106 統計分析可知，兩類募款經驗填答者的意 見大同小異，與整體統計結果大致符合。分別臚列兩類填答者之意 見如下：
有募款經驗認為可能遭遇的困境由高至低依序為：捐款風氣不 盛（3.44）、人力與經費不足（3.43）、人員專業性不足（3.35）、學 校成員不願協助（3.31）、無專責單位（3.29）、對學校所得運用缺 乏信賴（3.21）、法令限制（3.17）。
無募款經驗認為可能遭遇的困境由高至低依序為：捐款風氣不 盛（3.37）、無專責單位（3.27）、人力與經費不足（3.22）、人員專 業性不足（3.21）、法令限制（3.04）、對學校所得運用缺乏信賴
（3.02）、學校成員不願協助（3.00）。
綜合上述分析發現，兩類募款經驗填答者均認為募款時皆有可 能遭遇上述七項困境，且均認為捐款風氣不盛應是最大的困難。另 外，兩類填答者的看法大致相同，但在人力與經費不足、學校成員
不願協助兩項困境上，呈顯著差異，有募款經驗填答者認為上述兩 項困境可能遭遇的程度，均比無募款經驗填答者高。
2.師資培育機構從事募款實際遭遇的困境
由表 4-105 與 4-106 統計分析可知，兩類募款經驗填答者的意 見大同小異，與整體統計結果大致相同。兩類募款經驗填答者認為 實際遭遇之困境由高至低之排序情形如下：
有募款經驗之排序為：捐款風氣不盛（3.34）、人力與經費不足
有募款經驗之排序為：捐款風氣不盛（3.34）、人力與經費不足