依據本研究的結論以及研究者在過程中的省思，提出以下數點建議，希望能 提供有助於獨輪車教學及未來後續研究之參考。
一、在兒童初學騎乘獨輪車技能時，因為很難得到平衡而感動到恐懼而害怕學 習，如果能加入工作訓練的練習法，經由工作限制的介入可以幫助學習者更快得 到在獨輪車上的平衡，而更快速的學會騎乘獨輪車，動作也會更標準。
二、對於後續研究的建議：本研究於騎乘動作的手部平衡動作得分項目，以是否 應用手部動作為評分標準，所以當未使用手部動作平衡時得分較低，而非不會應 用手部動作平橫，因此未來可的研究建議可將手部平衡動作分為是否有使用及使 用手部平衡動作效果加以評分。
三、本研究限於時間與人力配置，僅以每組六名學童進行實驗，未來可以考慮增 加參與人數，進一步確認本研究中工作限制導向練習的效果
參考文獻
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外文部份
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附錄
附錄二 體育專家教師
專家教師 教學背景
李建勳
體育教學年資八年，現任屏東縣加祿國 小體育教師，推動獨輪車教學三年。
陳德宗
體育教學年資十三年，現任屏東縣加祿 國小體育教師，推動獨輪車教學五年。
曾指導學生參加全國賽得第二名。
林仁傑 體育教學年資十一年，現任屏東縣加祿 國小體育教師，推動獨輪車教學七年。
附錄三 限制練習組每天練習內容詳表
3.延續第二課動作，完成動作後並往前踩動半圈，再
十一 1.手腕關節暖身活動
3.學生綜合練習（所有課程總合）
4.實作五次試騎
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