建議

經由研究結果，本節將針對教學、介面及未來研究發展提出建議，說明如下：

一、對「認識校園」教學活動建議

隨著無線通訊與資訊科技的快速發展下，老師的教學方式、學生的知識取得 途徑，終將會因為資訊科技的發展而受到深遠的影響。在國小「認識校園」課程 內容中非常強調學生必須走出教室，進入到校園的真實情境中去學習相關的知 識，此時若能充分利用資訊科技將本研究所提出的導覽情境融入於教學活動中，

將有利於提升教師教學成效與學生的學習樂趣。

二、對導覽介面設計的建議

從本研究對介面研究結論中，可以發現不同內容量與自由度組合介面中對於 導覽成效上的影響，時間佔有絕對直接關係。而時間常會受導覽的環境場合、導 覽目的的影響。因此，研究者認為導覽介面的設計應該依使用的場合、目的不同

（一）時間因素：

假如使用者是在一個緊湊、有時間壓力下的情況進行導覽，例如學生須 於時間內完成老師所規定的導覽任務，此時則建議採用高自由度與中內容量 的介面設計，使用者將能縮短瀏覽時間，獲取較佳的導覽效率與答題效度。

如果，使用者是在一個沒有時間壓力下，可以隨性且自由的進行導覽，那不 管何種內容量與自由度組合介面的導覽效能皆無差異，此時則建議採用高自 由度與中、低內容量的介面設計，以提升使用者對於介面的滿意度，讓使用 者對於導覽的介面有較佳的感受。

（二）場合因素：

假如使用者所處的導覽環境不方便有過於複雜的操作，例如學生在同時 需要操作導覽畫面又要在課本、習作上做紙筆紀錄的學習情境下，此時最好 的介面是能讓學生簡單操作就能獲取相關資訊，如此則建議採用低自由度與 中內容量的介面設計，這能讓學生不必忙於操作介面也能清楚找到所要的資 訊。

（三）版本選擇：

綜合以上，研究者建議在主動式校園行動導覽軟體製作上，對於主動送 來的頁面應在首頁上給予使用者有選擇的機會，例如在考量時間因素下，選 擇是否要快速導覽或者自由導覽等，能讓使用者可以考量當時情況後再做決 定，以獲取更大的導覽效益。

三、未來研究發展之建議

本研究目的在於探討主動式校園行動導覽情境並試著在介面設計上探討如 何才能維持主動式校園行動導覽既有的利基，藉由介面設計讓此導覽服務能有較

佳的導覽效率、答題效度、導覽效能與滿意度。在整個研究過程中，同時也讓研 究者思考著未來進一步研究發展的方向，建議如下：

（一） 擴大樣本範圍：本研究受限於人力及經費，僅在研究者所服務學校 進行實驗。後續研究者可以考慮將受試樣本的取樣擴大到各級學校並 增加實驗之樣本數。

（二） 增加實驗變項：除了探討自由度與內容量介面因子外，後續研究者 可以考慮將捲軸、圖片、動畫、語音、影片…等介面因子加入變項中，

以探討不同變項對導覽介面的使用差異。

（三） 實驗環境建置：本研究在探討導覽情境後，便以模擬的方式在研究 者學校電腦教室進行實驗，未來在校園的軟、硬體建設日漸完備後，

後續研究者可以考慮把實驗環境拉到戶外，實際進行施測以獲取更為 貼近真實環境的實驗結果。

（四） 實驗領域延伸：本研究的校園行動導覽任務範圍為「認識校園」的 相關知識領域，後續的研究可以對不同領域來探討。例如以博物館為 主領域的行動導覽探討。

（五） 實驗內容的擴充：本研究實驗內容取自結合概念 F 6-1 與 F 6-2，

此為「主動式服務」與「校園行動導覽」之結合情境。未來，若能建 置主動式服務的實驗環境時，後續研究者可以考慮將「主動式服務」

之人性關懷、軟硬體技術與「情境學習理論」之結合情境做為實驗內 容之一部分，以探求不同實驗變項之研究結果。

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