第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據研究結果對於問答命題策略對國中自閉症學生閱讀理解成效提出 下列建議，以供以提供未來研究與教學作為參考方向:
壹、對於問答命題策略教學的實施 一、將問答命題策略融入教學
依據本研究結果顯示，問答命題策略能夠提升學生的閱讀理解能力。因此建 議教師在進行教學時，可以將問答命題策略融入教學中。實際在教學現場中，教 師面對閱讀理解能力較不佳的學生，總是會採用閱讀策略來進行有系統地引導學 生閱讀，除了圈出關鍵字、畫重點或使用心智圖做重點統整，若能搭配其他不同 閱讀理解策略更能有效提升學生的閱讀理解能力。若教師能將問答命題策略融入 教學過程，教導學生策略的使用方式，從引導學生分辨四種問題類型，到讓學生 可以獨立使用策略，需要教師大量的示範與學生多次的練習，使學生對於此策略 能更精熟的運用，直到學生能針對不同的問題類型，運用策略找出正確的解答，
以更了解文章內容，這樣必能有效提升學生的學習狀況。
二、擴大問答命題策略使用之學科領域
除了國文需要運用到閱讀理解之外，且在十二年國教重視核心素養之後，大 多考試內容更重視學生閱讀能力，且會出閱讀題組來考驗學生的學習狀況，所以 不只在語文科，在社會或是自然科裡，也會有課文內容或是文章題目需要去閱 讀，因此不是只有在國文課中需要運用到閱讀理解策略。但多研究也是偏向以國 文科為主要研究主題。紀淑雲(2011)探討了問答命題策略對社會領域閱讀理解之 研究，發現學生在進行策略教學後進步程度多。因此問答命題策略之教學不只侷
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限於國文科的教學之中，若能將此策略運用在不同學科領域，勢必能提升學生不 同領域的學習情形。
貳、 對未來研究建議
一、擴大研究參與者與範圍
本研究只針對一位國中自閉症學生進行教學介入，因每個學生學習狀況不 同，因此沒有辦法將研究結果推論至大樣本結果。建議未來研究能擴大樣本數，
以了解問答命題策略是否對任何一個人皆有提升閱題理解之成效，此外大多相關 研究以自閉症與輕度智能障礙作為研究參與者，建議未來可以將不同的障礙類別 作為研究參與者，以探討問答命題策略是否對其他障礙類別學生的閱讀理解也有 提升的成效。
二、擴大研究領域
大多有關閱讀理解策略之研究皆以國文科為主，但並非只有國文科會運用到 閱題理解能力，因此建議未來相關研究能選取不同領域作為研究方向，以了解問 答命題策略在不同的學科領域教學上，是否也能提升學生的閱讀理解成效。
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Journal of Reading Behavior(now Journal of Literacy Research), 15, 67-86.
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附錄一 問答命題策略教學內容
「新詩選-傘」學習單
1. 傘的外觀如何? 答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
2. 綠色的傘像什麼? 答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
3. 雨傘有哪些功能? 答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
4.
「一把綠色小傘是一頂荷蓋／紅色朝暾 黑色晚雲／各種顏色的 傘是載花的樹」，下列何者是作者所要表達的？
答:______________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
5.
傘外的世界有風雨、有豔陽，但為何傘內的人卻能不受影響，心 中保持寧靜？
答:_______________________________________
我知道答案是因為
答:________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
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8.文中傘可以作為扶持、保護的工具，請寫出什麼東西會讓你感到 安心自在?
答:________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
「新詩選-風箏」學習單
1.作者手中的風箏是什麼狀態?答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
2.風箏一詩中，作者以「風箏」象徵什麼?
答:_________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
3.第三與第四句說明了何種精神?答:___________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
4. 風箏一文運用了象徵手法，把風箏象徵成什麼？
答:_____________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
5. 風箏一詩中，強調「人的意志力可以戰勝環境」的積極態度，下 列哪一句較具有這種精神？
答:_________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
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6. 作者說細細的一線，卻想與整座天空拔河是什麼樣的心情?
答:_________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
7.生活中有哪東西也可以像風箏一樣，代表積極正向的心態呢?
答:_________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
8.請你選擇一種平時從事的休閒活動，寫出它帶給你的啟示?
答:________________________________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
「偷靴者」學習單
1.「或著新靴行市上」的「市」 ，意思為何？答:________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
2. 兩個歹徒在街市上公然丟帽、偷靴，為何無人出面干涉或制止？
答:_______________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
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3. 第一個人把主角帽子丟到屋瓦上，他的理由是什麼?目的是什麼?
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
4. 第二個人要求主角脫靴，他的理由是什麼?目的是什麼?
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
5.作者袁枚寫偷靴這篇筆記小說，真正的用意是要表達什麼？
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
6. 第二個歹徒之所以詐騙成功的關鍵是什麼？答:______________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
7. 文中的主角被壞人騙，請問你有沒有什麼被騙的經驗呢?
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
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8. 如果你看見有人正在受騙，你會怎麼協助?
答:_____________________________
我知道答案是因為
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
2. 我所知道的康橋開頭，徐志摩寫早上的大道上，只有什麼聲音？
答:_____________________________
我知道答案是因為
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
4. 「一層輕紗似的金粉糝上了這草、這樹、這通道、這莊舍。」請 問，這句話中的「金粉」指的是？
答:_____________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□一部分是作者，一部份是自己 □我自己想的答案
5. 我所知道的康橋一文中，作者大量用「你」字代替第一人稱的
「我」 ，用意為何？
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答:___________________________________
我知道答案是因為
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案
□從一個句子看到 □從很多的句子找到答案