建議

壹、對教育輔導之建議

一、 重視國中生的師生關係與同儕關係

研究發現國中生相當重視同儕之間的關係，與朋友一起從事活動 是他們主要的快樂來源，雖然國中生愛跟同儕朋友一起從事活動，但 是老師也是影響的重要來源，因此，也應該加強與老師之間的相處、

增進和諧的師生關係。

二、改善學生社交技巧，協助國中學生營造良好同儕關係

本研究也發現國中生的同儕關係與快樂來源及生活快樂程度有 相關，可以盡力培養社會興趣、增加社交能力，改善人際關係，學 習與同儕和諧相處使其更能為同儕所接納。

三、 輔導生活不快樂之學生

研究結果顯示不同性別、地區、師生關係與同儕關係之國中生，

其快樂來源與生活快樂程度具有差異，學校進行教學活動、安排時，

亦應正視上述的個別差異，針對不同的背景與特質，採行適切的活動 策略與方案，以幫助所有的學生在生活中感到快樂。

貳、對未來研究之建議

一、研究對象方面

本研究基於時間與人力之限制，僅以台中市、台中縣以及國中 二、三年級之學生，共1243名為研究對象，建議未來的研究，可以擴 大不同居住地區的樣本研究範圍，這樣研究的結果更能正確的推論。

二、研究變項方面

本研究僅以學校為出發點，探討國中生之師生關係、同儕關係與 快樂的相關研究，然而除了學校的人際關係之外，影響快樂的因素甚 多，例如學業成就、父母社經地位、親子關係等等，在本研究中未能 全數加以探討，故而在未來研究中，可以針對其他相關因素進行探 討；另外，從教育的觀點，從可以探討快樂的學生是否比較受師長、

同學的喜愛及歡迎、有較多的學習機會及表現或是與其它才能的關 係，以作為教學及輔導的參考。

三、研究方法方面

本研究於研究方法上，採以問卷調查法，屬於量化研究，受到方 法論之限制，難以針對變項進行深究，故而所得結果可能與真實情況 有所誤差，為了能對於國中生的師生關係、同儕關係與快樂之有更深 入的認識，以獲得更接近事實的結果，研究者建議未來之研究，除了 量化資料之外，亦可輔以實際觀察、深度訪談等，使研究更加地客觀

而深入。

四、研究內容方面

本研究的快樂理論乃基於快樂的活動理論，著重於探討國中生在 各種活動中所獲取的快樂經驗；然而國中生所能獲得的快樂經驗是多 元且複雜的，每個理論皆有優點，也有缺點，期望未來的研究可以從 其他理論或角度來加以探討。

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