建議

壹、擴大研究對象

本研究因為方便取樣，對象以中部地區學生為主，樣本分布不廣，故研究 結果推論有其限制。建議未來的研究對象可增加北部、南部以及東部區域的五 年級學生，降低區域差異，使研究更具推論性。

貳、擴充題庫

本研究所編製的測驗題數為 55 題，建議未來可再累積優良試題，擴充測驗 題庫，並建置完整的電腦化適性測驗系統，使受試者可進入此系統，依據個別 能力進行測驗，達到節省時間以及題數之成效。

參、增加其他閱讀理解向度

由於本研究的題型設定為選擇題，故選擇字與詞、句、文意理解和摘要進 行單向度試題反應模式(unidimensional item responsetheory, UIRT)探討，未來可 加入其他向度進行探討，例如增加開放性問題，了解其他高層次閱讀能力，朝 多向度試題反應理論模式(multidimensional item response theory, MIRT)進行發展 與應用。

肆、加入語音輸出與輸入功能

電腦化適性測驗可加入語音輸出與輸入，有助於閱讀障礙或是弱視受試者 接受測驗，擴大受試者的族群，提升測驗的公平性。

伍、未來研究方向

本研究並未針對性別、地區、學習特性等變項進行探討，未來研究可對上 述變項再作深入探討。

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