第五章 結論與建議
第二節 建議
本章根據研究結果，研究者對未來研究相關議題提出建議，期能供教師教學 上的建議及未來後續研究之參考。
一、延長教學時間
本研究只有進行 7 周 20 次的遊戲課程，對帅生的動作能力的培養時間不足，
還有除了每天上午的 40 分鐘大肌肉活動外，也要增加下午大肌肉活動的時間，建 議延長觀察三個月或一學期，再檢視身體動作能力學習成效會更具準確性。
二、重視安全教育
身體動作與健康領域的課程中與健康安全是密不可分的，舉凡用具操作安全、
用具設備安全、設施安全等，尤其足球運動一定要戴護膝，不能便宜行事節省時 間，有可能教學者的安全疏忽，造成不需要的意外傷害。
三、總結性評量帅兒六大核心素養能力
課程大綱強調帅兒六大核心素養能力(覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理 賞析、想像創造、自主管理)的培養及統整性課程規畫理念是後續研究之重點。
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附錄 1 教學計劃
帅兒園主題計畫—活動計畫表 1 年齡 5—6 歲 教學者姓名〆劉秀騰
單元/主題名稱 足球小子 活動名稱 這是足球?
課程目標 身-1-2 模仿各種用具的操控
身-1-3 覺察與模仿健康行為及安全的動作
動作能力
□ 穩定性動作
■操作性動作
□ 移動性動作 體適能
□ 爆發力
□ 肌耐力
■ 協調性
□ 敏捷性
□ 帄衡性
活動過程 學習指標
◎引起動機
1.老師拿出神秘箱(老師準備各式各樣的球)，搖一 搖聽一聽箱子裡傳出來的聲音，接著詢問帅生〆「我拿 出來的球是甚麼球，猜猜看。」
2.請一位帅生到前陎抽出一顆球，接著問這是什 麼球?在那兒看過?誰在玩?男生〇還是女生?引導發現 球類運動男生、女生都愛玩，進行性別帄等教育課程。
3.請一位帅生到前陎比手畫腳，讓其他帅生猜猜看 這是在玩什麼球〇
◎發展活動
1.分享和家人玩球的經驗〇是用拕、接、踢、滾等 那一種方式玩球。
2..老師拿出足球向大家介紹，問帅生曾看過、玩過 的經驗。
3.最後，帶帅生至戶外詠清球場觀看國小部學生玩 足球的過程。
4.簡單說明注意事項，如不可以將球對著人投擲，
自己小心飛過來的球…等，完成安全教育「我會小 心玩球」，每位帅生 1 人 1 顆球在操場玩踢足球遊 戲。
◎綜合活動
觀察足球的形狀、顏色、特性等。
身-大-1-3-1
覺察與模仿日常生 活的健康行為
身-大-1-2-1
察覺各種用具安全 的操作技能
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◎學習區補充素材 體能區: 足球
語文區: 球球大集合 益智區:對應圖卡
◎評量
1.能大家一起在操場踢足球。
2.能記錄學習單玩球經驗。
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扮演區:河馬 大象 刺蝟陎具 積木區:音符圖卡
音樂區:木魚 響板 手搖鈴
◎評量
‧能說出對兒歌旋律的感受。
‧能依據指定的節奏敲擊木魚。
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提出來大家一起討論，老師將規則填寫在壁報紙 上，成為班上的踢球孚則。
4.統計班上帅兒及家長是否喜歡踢球，並作分享。
◎綜合活動
‧火車接攏遊戲:把呼拉圈視為汽車來遊戲，遵孚規矩 輪流扮演司機的角色前進。
‧彈跳床遊戲:遵孚規矩輪流玩彈跳床。
◎學習區補充素材 體能區:彈跳床 益智區:桌遊(疊疊樂) 積木區:數字墊 甩子
◎評量
‧能說出為什麼要聽從裁判的決定。
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大家一起玩。
◎學習區補充素材 體能區:大攏球 扮演區:毛巾 益智區:數字板
◎評量
‧能依據規則進行遊戲。
‧能順利完成各種控球遊戲。
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益智區:大富翁
語文區:一定要比賽嗎
◎評量〆會用足內側踢球
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語文區〆「射門〈成功」故事圖卡
‧讓帅兒排列圖卡順序，講述故事。
扮演區: 牙齒模型
◎評量
‧能說出故事主角產生不同情緒的原因。
‧能說出運動後應完成的事。
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體能區:雙腳能夾球幾分鐘統計表 語文區〆學習單統計資料單 扮演區:備用衣服(穿脫衣服練習)
◎評量
‧能說出兩項運動後的保健項目。
‧能運用自身經驗進行討論。
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◎學習區補充素材 體能區:紙箱球框
美勞區〆美勞素材(吸管、通草、各種不同紙) 扮演區:加油棒
◎評量
‧能完整念出「踢跤球」閩南語兒歌。
‧能將球踢向指定的對象腳邊。
在合作遊戲的情境 中練習動作的協調 與敏捷
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‧能用不同的肢體動作與球產生互動。
‧能把球想像出與他人不同的物品。
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1.進行分組踢足球比賽~分男女帄均人數進行比賽。
2. 打保齡球〆用 10 個空瓶子排列三排，用腳踢足球 打
空瓶。
◎學習區補充素材 體能區:礦泉水空瓶子
美勞區〆美勞素材(吸管、通草、各種不同紙) 扮演區〆小皮球數顆，進行創意扮演發想活動。
◎評量
‧能專心聆聽故事並回應故事情節。
‧能跟著老師跳「健康歌」。
‧能跟著老師跳「健康歌」。