第五章 結論與建議
第二節 建議
本研究的研究過程中，除了人力與時間的限制外，也受到電子書包本 身功能的限制，使研究無法達至完善，因此提出以下建議：
一、本次研究採用平板電腦進行實驗，學生反應手寫操作部分較為困難，
因此花費許多時間在書寫數學算式上，降低了學習意願，因此建議後 續的研究可以採用更靈敏、好用的手寫裝置；另外有些學生反應在使 用平板電腦上有些許生疏，影響了學習成效，因此未來將行動載具導 入教育時，教師需注意學生是否有數位落差的情況發生。
二、在進行闖關活動時，有學生反應數學步道題目太難，但部分程度較好 的學生反應數學步道題目具有挑戰性，很有趣。因此未來研究者設計 的題目難易度範圍應再擴增，因應不同程度之學生。
三、未來研究者可將建構題自動分析技術導入至課堂教學或數學科適性行 動學習數學步道系統中，節省教師訂正學生答案的時間。
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●教師觀看學生作答情形，並利用單槍將最佳回答投影出來，跟學生說明 答案。
●布題二：用邊長 1 公分的白色正方體積木堆疊成和下面正方體一樣大的 形體，並算算看，這個形體的體積是幾立方公分？
●布題二：用邊長 1 公分的白色正方體積木堆疊成和下面正方體一樣大的 形體，並算算看，這個形體的體積是幾立方公分？