建議

依 據 本 研 究 的 結 論 ， 提 出 以 下 幾 點 建 議 ：

壹 、 結 果 之 應 用 性 建 議 一 、 就 學 校 體 育 教 育 而 言

（ 一 ） 學 校 應 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要 ， 將 休 閒 教 育 融 入 健 康 與 體 育 領 域 實 施 教 學

國 小 高 年 級 學 生 體 育 學 習 風 格 與 休 閒 活 動 類 型 的 相 關 情 形 ， 皆 有 顯 著 的 正 相 關 存 在 ， 二 者 之 間 關 係 密 切 ， 體 育 學 習 風 格 將 影 響 休 閒 活 動 類 型 。 因 而 ， 學 校 應 依 據 九 年 一 貫 課 程 綱 要 ， 將 休 閒 教 育 融 入 健 康 與 體 育 領 域 實 施 教 學 ， 透 過 各 項 教 學 活 動 ， 培 養 兒 童 休 閒 的 基 本 能 力 ， 影 響 休 閒 態 度 ， 進 而 提 升 兒 童 從 事 休 閒 活 動 ， 讓 學 生 在 求 學 過 程 中 確 實 學 習 到 ， 德 、 智 、 體 、 群 、 美 均 衡 的 五 育 ， 而 非 只 是 智 育 掛 帥 即 可 ，

並 從 小 扎 根 培 養 終 身 運 動 及 休 閒 活 動 的 興 趣 。

（ 二 ） 體 育 教 師 應 妥 善 規 劃 健 康 與 體 育 課 程

體 育 教 師 應 妥 善 規 劃 健 康 與 體 育 課 程 及 利 用 學 校 健 康 與 體 育 課 時 間 ， 規 劃 多 樣 化 的 體 育 課 程 、 不 同 運 動 技 巧 學 習 活 動 ， 及 相 關 休 閒 活 動 健 康 知 識 ， 有 計 畫 、 有 步 驟 的 協 助 學 生 培 養 出 他 們 的 樂 趣 和 習 慣 。 另 外 ， 不 同 背 景 學 生 之 身 心 特 質 ， 在 先 天 上 本 有 差 異 ， 課 程 規 劃 應 適 度 調 整 ， 鼓 勵 體 育 教 師 協 助 指 導 、 適 性 化 教 學 與 學 生 全 面 參 與 ， 以 培 養 兒 童 各 種 體 育 及 休 閒 活 動 技 能 ， 並 增 進 學 生 對 各 類 型 體 育 及 休 閒 活 動 的 參 與 ， 除 了 教 與 學 之 外 ， 進 而 生 活 化 ， 讓 學 生 在 休 閒 生 活 中 健 康 成 長 。

（ 三 ） 學 校 也 可 定 期 舉 辦 各 類 體 育 競 賽 、 休 閒 活 動

學 校 定 期 舉 辦 各 類 體 育 競 賽 、 休 閒 活 動 ， 促 進 學 生 致 力 於 自 我 體 育 技 巧 的 學 習 、 改 進 與 提 升 ， 讓 學 生 從 活 動 本 身 與 比 賽 中 學 習 成 長 ， 並 進 而 提 升 體 育 運 動 能 力 與 技 巧 。

二 、 就 學 校 休 閒 教 育 而 言

（ 一 ） 加 強 培 養 學 生 對 休 閒 活 動 的 參 與 興 趣

學 校 在 休 閒 教 育 方 面 應 重 視 加 強 輔 導 學 生 不 同 類 型 的 休 閒 興 趣 與 技 能 ， 有 計 畫 性 的 辦 理 多 元 化 、 活 潑 化 的 活 動 ， 如 各 類 的 體 育 活 動 、 藝 文 活 動 、 關 懷 活 動 ， 藉 由 活 動 的 辦 理 培 養 學 生 正 確 的 休 閒 認 知 與 態 度 ， 及 參 與 休 閒 活 動 的 興 趣 ， 從 小 養 成 健 康 的 休 閒 生 活 。

（ 二 ） 輔 導 學 生 選 擇 正 當 的 休 閒 活 動 及 優 良 的 圖 書 、 電 視 節 目 、 網 站 、 影 片

現 代 資 訊 媒 體 的 發 達 ， 各 類 休 閒 活 動 、 圖 書 、 電 視 節 目 、

網 站 、 影 片 種 類 繁 多 且 良 莠 不 齊 。 因 此 ， 學 校 在 進 行 休 閒 教 育 時 ， 應 加 強 輔 導 學 生 選 擇 優 良 且 適 合 的 圖 書 、 電 視 節 目 、 網 站 、 影 片 與 活 動 ， 並 培 養 尊 重 智 慧 財 產 權 ， 及 做 好 視 力 保 健 ， 以 提 昇 休 閒 生 活 品 質 。

（ 三 ） 重 視 社 團 活 動 的 規 劃

目 前 ， 國 小 社 團 活 動 因 九 年 一 貫 課 程 的 實 施 而 無 法 排 入 正 式 課 程 ， 可 以 考 慮 利 用 彈 性 節 數 、 晨 光 活 動 時 間 和 課 後 時 間 實 施 ， 學 校 應 妥 善 規 劃 及 運 用 此 時 間 ， 根 據 不 同 背 景 的 學 生 規 劃 多 樣 化 的 社 團 活 動 ， 供 學 生 選 擇 ， 以 培 養 學 生 各 種 不 同 的 休 閒 技 能 ， 並 增 進 學 生 對 各 類 型 休 閒 活 動 的 參 與 。

（ 四 ） 協 助 學 生 規 劃 及 參 與 、 充 實 休 閒 生 活

學 校 在 休 閒 教 育 上 應 重 視 培 養 學 生 參 與 各 類 型 的 休 閒 興 趣 ， 以 及 規 劃 、 舉 辦 具 有 同 儕 互 動 、 合 作 性 質 的 休 閒 活 動 讓 學 生 參 與 ， 發 展 學 生 正 向 的 休 閒 認 知 ， 進 而 促 進 積 極 的 休 閒 態 度 ， 充 實 學 生 的 休 閒 生 活 。 而 同 時 學 校 、 教 師 及 家 長 應 共 同 合 作 ， 重 視 學 生 的 休 閒 教 育 ， 舉 辦 各 項 親 職 休 閒 教 育 活 動 ， 除 可 提 升 正 確 的 休 閒 教 育 理 念 ， 而 且 增 進 親 子 之 間 的 情 感 外 ， 更 可 以 培 養 學 生 正 確 的 休 閒 態 度 ， 促 進 學 生 健 全 人 格 的 成 長 ， 協 助 學 生 在 休 閒 生 活 中 健 康 的 成 長 。

貳 、 對 未 來 研 究 的 建 議 一 、 就 研 究 對 象 而 言

本 研 究 僅 以 臺 中 縣 立 清 水 國 小 高 年 級 學 生 為 研 究 對 象 ， 未 來 的 研 究 母 群 體 可 以 再 加 以 擴 大 ， 針 對 其 他 縣 市 國 民 小 學 或 全 國 地 區 ， 以 建 立 大 區 域 性 、 跨 區 域 性 及 全 國 性 的 研 究 結 果 ； 或 其 他 族 群（ 如 ： 國 中 、 高 中 、 大 學 等 不 同 層 級 的 學 校 ），

以 擴 大 樣 本 的 選 取 ， 建 立 不 同 層 級 學 校 的 研 究 結 果 。 藉 以 瞭 解 不 同 地 區 或 不 同 發 展 時 期 的 學 生 在 體 育 學 習 風 格 對 休 閒 活 動 類 型 的 情 形 ， 並 提 供 政 府 主 管 機 關 、 學 校 、 教 師 或 家 長 進 行 相 關 事 宜 規 劃 之 參 考 。

二 、 就 研 究 工 具 而 言

本 研 究 是 以 「 國 小 高 年 級 學 生 體 育 學 習 風 格 對 休 閒 活 動 類 型 之 研 究 調 查 問 卷 」 作 為 研 究 工 具 ， 交 由 學 生 填 寫 ， 對 於 瞭 解 國 小 高 年 級 學 生 體 育 學 習 風 格 、 休 閒 活 動 類 型 雖 然 直 接 、 明 確 ， 但 未 來 若 能 再 加 上 教 師 及 家 長 問 卷 ， 及 訪 談 結 果 ， 作 為 相 互 驗 證 比 較 ， 相 信 更 能 真 實 的 瞭 解 國 小 高 年 級 學 生 體 育 學 習 風 格 、 休 閒 活 動 類 型 之 相 關 與 差 異 性 。

三 、 就 研 究 方 法 而 言

本 研 究 僅 採 用 問 卷 調 查 法 ， 雖 然 可 以 獲 得 研 究 所 需 要 的 量 化 統 計 資 料 ， 但 國 小 高 年 級 學 生 體 育 學 習 風 格 、 休 閒 活 動 類 型 所 牽 涉 的 層 面 相 當 廣 泛 ， 許 多 現 象 或 事 實 ， 可 能 無 法 於 問 卷 填 答 中 得 到 。 因 此 ， 未 來 在 研 究 上 ， 應 考 慮 資 料 蒐 集 的 多 元 化 ， 以 增 加 樣 本 的 有 效 性 ， 並 輔 以 觀 察 、 實 地 訪 談 或 個 案 研 究 等 研 究 方 式 ， 以 獲 得 更 完 整 的 資 料 與 研 究 結 果 。

參 考 文 獻

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王 美 芬 （ 1 9 9 3 ） 。 單 親 青 少 年 休 閒 狀 況 之 調 查 研 究 。 未 出 版 碩 士 論 文 ， 國 立 彰 化 師 範 大 學 ， 彰 化 縣 。

王 淑 芬（ 2 0 0 3 ）。 國 小 學 童 學 習 風 格 與 多 元 智 能 之 相 關 研 究 。 未 出 版 碩 士 論 文 ， 國 立 屏 東 師 範 學 院 ， 屏 東 縣 。

王 維 正 （ 2 0 0 4 ） 。 S C O R M 適 性 化 教 學 策 略 與 學 習 風 格 對 網 路 多 媒 體 學 習 成 就 之 影 響 研 究。 未 出 版 碩 士 論 文 ， 國 立 交 通 大 學 ， 新 竹 市 。

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