第五章 結論與建議
第二節 建議
針對「使用『POEC 教學策略』的教學模式」在教學上的反省與 應用，提出以下三點建議：
(一) 經研究後，「POEC 教學策略」的教學模式和傳統講述式 教學法相比，不僅能有效地提升學生的學習成效，也能夠 提升學生的學習動機，建議可延伸至自然科其他單元或其 他領域教學進行更深入的研究。
(二) 經研究後，透過「POEC 教學策略」教學，不同學習成就 的學生都可以有好的學習成效。其中，不同學習成就的學 生又分別在不同概念有顯著的差異，因此教師在設計課程 時，可按教學對象的學習成就不同，調整授課模式來加強 特定概念。
(三) 從學生學習感受問卷中，雖然大部分的學生對於「POEC 教學策略」的教學模式感到認同，但在課堂中分配給學生 發表意見的時間還是稍嫌不足，除了如何訓練學生勇於表 達自己的意見外，教師也要學習適時的減少課堂的主導權，
才能讓更多學生有發表意見的機會。
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附錄一 實驗組教案（結合 POEC 教學策略）
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附錄二 課堂學習單
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6. （ ）已知物質 X 在 20℃、60℃水中的溶解度分別為 30g/100g 水、80g/100g 水。
在 20℃與 60℃時，各取 6g 的物質 X 加入含有 10g 水的試管中，充分攪拌後，記 錄兩溫度下試管中 X 溶解的質量並作圖，則下列何者為該圖？
7. （ ）已知常溫下 100 克水最多只能溶解 36 克食鹽，小嬋秤取 20 克食鹽 置於杯子內，再加 100 克水入此杯中，攪拌至完全溶解時，此杯中食鹽水的重 量百分濃度為下列何者？
(Ａ) 100％
(Ｂ) 100％
(Ｃ) 100％
(Ｄ) 100％。
8. （ ）丹丹欲配置重量百分濃度 8％的鹽水，下列方法中何者最為適當？
(Ａ)取 8 公克的鹽溶於 100 公克的水中 (Ｂ)取 8 公克的鹽溶於 108 公克的水中
(Ｃ)取 4 公克的鹽溶於 100 公克重量百分濃度 4％的鹽水中
(Ｄ)取 100 公克的水，加入 100 公克重量百分濃度 16％的鹽水中。
9. ( )如圖為某一固體化合物對水的溶解度與溫度的關係圖。在 20
℃ 時，將 40 公克此物質加入 100 公克水中，若不計水的蒸 發，則下列敘述何者正確？
(Ａ)此水溶液為飽和溶液
(Ｂ)若將此水溶液加熱至 40℃ 時，水溶液的重量百分率濃度變小 (Ｃ)若將此水溶液降溫至 10℃ 時，水溶液的重量百分率濃度變大
(Ｄ)若將此水溶液降溫至 0℃，再加入 10 公克的固體時，恰為飽和溶液。
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附錄五 國中生對「POEC 教學策略」參與感受問卷
國中生對「POEC 教學策略」參與感受問卷
班級：______ 座號：_____ 姓名：____________________
問 題 項 目