建議

透過以上之研究結果，分別針對教學應用與後續研究提出相關之建議，茲將 建議說明如下。

壹、 教學上之應用

本研究發現學生在學習英語時仍深深地受中文所影響，因此針對「教師知覺 難易度高、學生答錯率亦高」之題型，教師本身可先釐清中、英文間語法結構之 差異，並設計出較適合學生學習之教學方法，並於教學中融入更多之例題，甚至 設計遊戲與闖關等活動，以加深其學習興趣及印象，並達到重複練習與多重練習 之效果，如此才能真正地引導學生學習英語，以達到有效之英語學習目標。另外，

教師或許也能提供民間出版業者意見，使其在教科書之編寫上能夠更加完善，以 利學生們更有效之學習。

貳、 後續研究之發展

本研究之研究內容主要以「七年級英語課文文本」為主，故並未包含整個國 中階段之英語句型結構，因此未來之研究者，或許可更加擴增研究內容至八、九 年級之課文文本句型結構，以使其完整度更佳。此外，本研究之教師難易度問卷 及學生試卷對象為臺東縣國中英語科現任教師及臺東縣八年級之在學學生，故研 究結果之推論有其限制，未來的研究可以向外延伸至其他縣市，或比較城鄉教師 與學生對於難易度看法及答錯率方面之差異情形，如此擴大樣本之研究，更能夠 使研究結果更具推論性。

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附錄

附錄一 七年級英語課文文本之句型結構難易度總表（教師問卷）

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附錄二 七年級英語課文文本之句型結構中翻英單選測驗（學生試卷）

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附錄三 七年級英語課文文本各句型結構之難度、鑑別度及誘答力分 析總表

（陰影部分為該題之正確選項）

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附錄四 七年級英語課文文本各句型結構之教師知覺難易度平均

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附錄五 七年級英語課文文本各句型結構之學生答錯率