建議

(一) 平時應研讀數學知識內容

記得研究者在少年求學時代，就聽過老師們說教國中教久了，就只剩下國中 程度。研究者至今已在國中教學十幾年，偶而會想到這件事。研究者建議平時除 了收集數學遊戲資料外，應該鑽研背後的數學原理，並且廣泛查閱其他資料，充 實自我、專業成長。

(二) 了解遊戲參與者的心理

既然想要將遊戲改編，提供有趣的遊戲給學生，也要了解玩遊戲者的心理。

首先要讓玩家喜歡上遊戲，一種能讓人上癮的心理模型，可以獲得成功、成就感 的快樂，這樣玩家會一直玩下去。

(三) 有撰寫 Flash 遊戲的能力

對改編寫數學遊戲有興趣，如果能將作品寫成線上遊戲更好。那麼可以放在 部落格上，利用網路無遠弗屆的特性，和更多學生、教師、同好分享。

門外漢如何快速擁有撰寫 Flash 遊戲的能力？研究者建議讀者可以上臺灣碩 博士論文知識加值系統中搜尋陳裕錫、蔣介民、蔣友民等幾位先生的論文，拜讀 他們分享的遊戲程式碼。

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參考文獻

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三、網路資源

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Bruce Baguley .Pentominoes.

http://www.lamath.org/journal/vol4no2/Pentominoes.pdf

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附錄

巧拼線對稱遊戲回饋單 (奇數號玩 A 版和 C 版，偶數號玩 B 版和 C 版) 班級: 913 座號:

1. 請分別記錄這兩個遊戲你費時多久破關成功。

(A 版或 B 版) 你從 : 玩到 : 。 (C 版) 你從 : 玩到 : 。

2. 你的解題策略是什麼？

3. 請你比較 A 版(B 版)和 C 版這兩個遊戲。

4. 給老師的建議