第五章 結論與建議 ……………………………………………………79~82
第二節 建議
在本節中，將依照電腦模擬軟體開發、教學環境與其他相關主題三部 份提出個人在研究後的意見和看法。
一、 電腦模擬軟體開發的建議
資訊融入各科教學其實已行之有年，對於各種教材的應用上，
在教學現場的老師只能利用研習及課餘的時間研究與開發，努力提 升學生的學習興趣與成效。研究者曾經參予過幾次關於多媒體教學 的軟體應用研習，也認識了許多可應用於教學環境的應用程式，但 僅止於初步的介紹與操作，若是要深入的了解，都必須藉由教師本 身高度的興趣來支撐，才能利用課餘的時間來自我學習，而利用程 式語言來開發多媒體教具更是讓許多老師卻步，因為它所必須投入 的心力更大，反觀國外的教學軟體，莫不由國家經費的支撐，搭配 教育行政體系的支持，使得國外多媒體教具相當的豐富。也因為如 此，研究者認為，選擇一個容易學習的開發軟體，對於教師的負擔 才能減到最輕。對於自然科學的多媒體開發，電腦模擬在幫助學生 的學習上的確是具有相當的功效，也期盼國內的教育單位能整合現 今的資源，提撥適當的開發經費，鼓勵相關的研究人員以及在教學 第一線的老師來共同參與，針對國中自然科的各個單元提供適當的 電腦模擬教具。
二、 教學環境的建議
國中階段的教學目前仍因為學生參加基本學力測驗的壓力，使 得許多教師在教學上必須選擇花費最少的時間來讓學生學習，而利 用不斷的考試讓學生達到精熟的目標。然而，在研究者帶著學生操 作電腦模擬教具的過程中，學生第一次接觸到這樣教具，在老師還 沒有開始教學前，學生都能主動的去操作探索，而當發現了新奇的 現象，也都迫不及待的跟同學分享，這在一般講述性的教學的情境 中甚少出現，所以學生對於能使用電腦來學習都感到相當的興奮，
相對的也提高了學生的學習意願，所以研究者認為，在教學的環境 中，適時的加入一些可讓學生操作練習的教具，對於學生的學習成 效是相當有助益的，根據上述，研究者提出的建議如下：
（一） 教師教學時，應預留時間讓學生實際操作多媒體教具 為了有效讓學生學習的效果更好，教師在時間允 許的情況下，應儘量讓學生操作相關的多媒體教具，
讓學生在操作中將所學的知識整合，更可釐清學生的 迷思概念，延長學生知識的保留。
（二） 教師在平常課餘時間，應收集相關的多媒體教具 網際網路上有相當豐富的資源，教師可利用教學 空暇的時間，收集適用的多媒體教具，豐富自身的教 學能力與資源，而在學生遇到抽象不易了解的單元 時，可以多媒體的方式讓學生自我探索與了解。
（三） 學校應提供適當的設施
由於學校課程安排的關係，電腦教室可使用於其 他非電腦的課程時間相當有限，學校在經費的允許 下，應擴充電腦教室，讓各科在使用多媒體教學時能 不虞匱乏，使得資訊能力能真正融入各科之中。
三、 其他相關主題的開發
目前國民中學自然科的學習單元中，仍有許多部份缺乏多媒體 教具，或是教具發展仍不成熟，期望未來的研究者以及現職教師能 以本身的資訊能力，開發相關的多媒體教具，為國內的科學教育貢 獻一己之心力。而除了自然與生活科技領域外，其他領域的教學，
也應該積極的發展多媒體教具，以適應 e 世代學生的生活環境，提 升學生的學習動機，進而增加學生學習的效果。
參考文獻
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二、英文部份
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附 錄
附錄 一 晝夜與四季教學活動設計
(一)地球的晝夜：
附錄 二 月相、日食與月食教學活動設計
相同，所以所看到的月球幾乎都是同一
本影以及所造成的日食種類。
附錄 三 潮汐現象教學活動設計
的關係。
4.利用網頁(圖四)說明人類的生活與潮汐 的關係。
三、探索活動－虛擬教具操作
1.教師引導學生操作虛擬教具。
2. 讓學生實際操作虛擬教具，選取虛擬教 具中的「顯示潮汐」項目，了解在地球轉 動與月球轉動時，潮汐變化的過程。
3.藉由虛擬教具，說明不同季節會影響潮 差。
四、線上演練
讓學生練習網頁上所提供的互動式即時 解答的練習題
五、課程結束
5 分鐘
2 分鐘 5 分鐘
5 分鐘
6 分鐘
師 的 說 明 與 講 解 並 填 寫 學 習 單。
操 作 虛 擬 教 具 並 演 練 線 上 題 目。
附錄 四 晝夜與四季學習單
晝 夜 與 四 季 學 習 單
班級： 座號： 姓名：
1. 請操作虛擬教具，並將滑鼠移到『操作區』中的地球，觀察並記錄這 是地球南北極中的哪一極？
Ans：北極
2. 請試著用滑鼠轉動『操作區』中的地球，自然的現象中，在此角度所 見到的地球自轉為順時鐘或逆時鐘呢？
Ans：逆時鐘
3. 請選取『功能區』中的【顯示時間】，並用滑鼠旋轉『操作區』中的地 球，當小白人從正午到下一次的正午共歷時約幾個小時？而此地球自 轉的現象是否為晝夜的成因呢？
Ans：24 小時；是
4. 請將『功能區』的【顯示時間】取消並選取【顯示地平線】，當轉動地 球的方向正確時，地球上的小白會在哪一個方向見到太陽升起，哪個 方向落下：
Ans：東昇西落
5. 承上題，觀察月亮是在哪個方向升起，哪個方向落下：
Ans：東昇西落
6. 請將滑鼠移到＂操作區＂中的月球並按住左鍵不放，當月球公轉幾圈 後，＂日月地動畫區＂的地球剛好也公轉一圈？公轉的方向為？
Ans：月球轉動 30 圈，地球剛好公轉一圈；逆時鐘
7. 地球的公轉是指繞著哪一個星體運轉？將滑鼠移到地球公轉的橢圓軌 道，請問此軌道名稱為？
Ans：太陽；黃道
8. 請用滑鼠右鍵點選＂日月地動畫區＂中的地球不放，將滑鼠移開地球 後放開右鍵，請問你發現了什麼？
Ans：地球變大
9. 在『操作區』是從地球北極上方觀看，『日月地動畫區』中的地球是從 赤道的方向觀看，依照原本地球的自轉方向，請選取功能區【顯示地 球方位】中的【赤道】後，旋轉『操作區』中的地球，則『日月地動 畫區』中的地球旋轉的方向為何？
Ans：由西向東
到夏至的方位時(地球上的晝夜線應為直線)，當旋轉『操作區』中的 地球時，『日月地動畫區』中放大的地球會有一個小白人站在北極圈 內，請觀察小白人在地球自轉一週期間，是否一直在陽光所照射的區 域中？此時的北半球的晝夜長短關係為何？
Ans：是；晝長夜短
11. 將『日月地動畫』中的地球準確地移至冬至的位置，則北極圈中的小 白人是否在地球自轉一週期間仍被陽光照射，此時的北半球的晝夜長 短關係為何？
Ans：否；晝短夜長
12. 當『日月地動畫區』中的地球準確地回到夏至的方位時，請選取『功 能區』中【顯示地球方位】的【北回歸線】：
(1) 當北回歸線上的小白人在清晨時，請問其所見到的太陽升起的方 向為哪一方?
(2) 當北回歸線上的小白人在正午時，太陽光與地面的照射角度為?
(3) 此時北半球的季節為?
Ans：(1)東偏北 (2)90 度 (3)夏季
13. 當『日月地動畫區』中的地球準確地回到冬至的方位時，請選取『功 能區』中【顯示地球方位】的【北回歸線】：
(1) 當北回歸線上的小白人在黃昏時，請問其所見到的太陽落下的方 向為哪一方?
(2) 當北回歸線上的小白人在正午時，太陽光與地面的照射角度為?
(3) 此時北半球的季節為?
Ans：(1)西偏南 (2)43 度 (3)冬季
14. 根據 12、13 題所觀察的結果，你認為一年當中，小白人在北回歸線上所見 到的太陽軌跡應是哪一個圖形？
圖 A 圖 B 圖 C Ans：圖 A(因為日出在東偏北的方向，中午時正好在頭頂上方)
附錄 五 月相、日食與月食學習單
月 相、日 食 與 月 食 學 習 單
班級： 座號： 姓名：
1. 根據上一節我們知道，地球繞著太陽公轉的軌道稱為「黃道」，請操作 虛擬教具，並將滑鼠移到『操作區』中月球公轉的白色軌道線上，請寫 下你所見到的名稱：
Ans：白道
2. 請轉動『操作區』中的地球，當地球為逆時針旋轉時，則『操作區』中 月球自轉方向為何？
Ans：逆時鐘
3. 請轉動『操作區』中的地球，並觀察紀錄當月球公轉一圈時，地球自轉 的圈數，相當於幾天呢?
Ans：約 30 圈，約 30 天
4. 請選取『功能區』的【顯示月球標示】，此時在『操作區』的月球上會 有紅色標示線段(起始方向)，當旋轉『操作區』中的月球時，會有另一 綠色標示線段(月球自轉方向)，若月球在公轉軌道上旋轉一圈，則綠色 線段旋轉幾圈？月球的公轉與自轉的天數是否相同呢?
Ans：一圈，是
5. 請選取『功能區』的【顯示月球標示】及【顯示時間】，旋轉『操作區』
地球上的小白人，若『操作區』的月球正在小白人頭頂上方，則下ㄧ次月 球在正上方時所經歷的時間為大於一天、等於一天或小於一天；若非ㄧ天，
請觀察『操作區』中『小白的時間』，則提早或延遲約多久?
Ans：大於一天，延遲約 50 分鐘
Ans：大於一天，延遲約 50 分鐘