第五章 結論與建議
第二節 建議
教育行政機關在投入經費於各校資訊教育的推廣之後，宜適度評鑑校長的科技 領導效能，例如透過校務行政電腦化、落實資訊融入教學、善用現代資訊媒體和資 訊規劃與實踐的推動，以達成資訊教育的落實。此外也可透過科技領導課程的設立，
作為校長進修的管道，以提升校長的科技領導能力；而美英兩國和香港的經驗，值 得作為國內的借鏡。從台北市政府的「資訊教育白皮書」、台中市政府的「教育局施 政白皮書」到高雄市政府「教育局資訊教育中心」的運作與「資訊教育白皮書」的 公佈，無不是因應資訊化社會的到來。而近年以來，國內相關教育科技的政策與計 畫中，例如九年一貫課程中有關生活與科技領域、資訊科技融入各學科，使教材、
教法、教學媒體多元化、加強國小、國中、高中職在職教師資訊應用訓練等，無不 希望達成充實資訊教學資源、普及資訊素養、資訊教育向下扎根，普及全民資訊教 育，使國民具基本資訊素養，輕鬆邁入資訊化社會(教育部，2004)。然而，上述方 案執行之成效，除了經費資源與軟硬體設備的支持之外，各級學校（尤指是中小學）
的領導者，亦即校長的科技領導效能，係為達成各項教育科技政策與計畫成敗的 關鍵。因此基於前述美國科技領導學院發展，提供我國國民中小學學校行政以下建 議：
一、設立科技領導學院或領導課程
現階段的美國有二十五個州設立了科技領導學院，發展校長等行政人員的科技 專業發展；而美國喬治華盛頓大學、明尼蘇達大學和密蘇里大學等，亦開設教育科 技領導碩士課程（educational technology leadership program）、學校科技領導培育計 畫（school technology leadership initiative）和科技領導課程（technology leadership in schools）等。美國在科技領導上的理論發展和實務趨勢，可以作為我國的借鏡，亦 即我國各縣市教育行政機關可以參照美國科技領導學院（講座）的形式，作為校長 進修的管道，以提升校長的科技領導能力。而設有校長培育中心的大專院校或是培 訓教育行政及學校行政人員的研習中心與研究院，在培訓課程上可以考慮增列學校 科技領導的課程。
二、評鑑各校的校長科技領導現況
教育行政機關在投入經費於各校資訊教育的推廣之後，宜適度評鑑校長的科技 領導效能，以達成資訊教育的落實。以目前中小學校務評鑑項目和內容來看，除台 北市（國民小學校務評鑑「自我評鑑報告格式」中，共計有十四項評鑑指標）以外，
有關科技方面的評鑑指標略顯不足（例如：台中市國民小學校務評鑑表計有「推動 校務行政電腦化具有成效」、「落實資訊融入教學」兩項指標；宜蘭縣中小學校務評 鑑表計有「推動校務行政電腦化，具有成效」和「善用現代資訊媒體，教學活潑生 動」兩項指標）。因此，評鑑校長科技領導效能之可行作法，是在中小學校務評鑑內 容上增加類似台北市的「資訊規劃與實踐」的評鑑指標。
三、加強學校內的科技評鑑與研究
本研究發現，相較於其他四項（願景、計畫與管理；人際關係與溝通技巧；科
技與基本設施支援；成員發展與訓練）層面，「評鑑與研究」層面是五項中較低者，
因此，各級學校宜加強學校內科技使用的評鑑與研究。而評鑑科技的效用或衝擊，
必須瞭解科技在教與學過程中的角色；例如以各中小學校大力倡導的資訊融入教學 而言，行政或教師需採用行動研究方法，以瞭解資訊科技融入教學，是否真正提高 了學生的學習動機和學習成就，或只是一味的配合政令融入科技，為科技而科技。
在研究進行之後，可以提供教師們可以採行適當的教學策略。同時，學校在經費允 許下，需適時對教學軟硬體汰舊換新，以提高教與學的效能。
四、定位與強化科技領導的研究方向
國內對於科技領導的研究尚處於起步階段，甚而有學者對於該研究領域陌生而 認為不適用於國內情境的想法。美國自一九九０年起，對於科技領導的研究已有十 五年的時間，而國內倡導科技在學校教育與教育改革的時間也約有十年之久。因此，
對於學校內科技和領導之間的議題（例如：學校領導者對於科技願景的說明、在科 技計畫中所扮演的角色、確保公平使用科技的機會、確認教師可將科技整合到教室 中的教學、利用評鑑改善教學、提供技術的支持以促進科技的使用、提供教職員持 續的專業發展、發展策略性的社群關係、瞭解科技使用的道德和法律問題等）需要 加以瞭解與研究。
邁入資訊化的時代，科技教育的重要性與日俱增，而校長的科技領導效能，更 是教育科技政策與計畫成敗的關鍵。從美國科技領導學院發展發現，國內宜盡速設 立科技領導學院或領導課程，以提升校長的科技領導能力；並需要評鑑各校的校長 科技領導現況，以追蹤資訊教育的落實情況；同時，要加強學校內的科技評鑑與研 究，提供教師們採行適當的教學策略；最後宜定位與強化科技領導的研究方向。
參考文獻
尹玫君(2003)。自教育科技在教育上的應用探討資訊融入教學。初等教育學報(台南 師範)，16，1-36。
台中市教育局網路中心(2004)。中心大事紀。2004 年 9 月 15 日，取自 http://www.tceb.edu.tw/WEB/b/center/1/1.htm
台北市政府教育局(2002)。台北市教育政策白皮書。2004 年 9 月 16 日，取自 http://www.edunet.taipei.gov.tw/教育政策白皮書 911111.doc
吳清山、林天祐(2002)。願景領導、催化領導。教育研究月刊，101，130-131。
李新民(2000)。科技在教育改革上的應用。教育研究，8，15-27。
徐新逸(2003)。學校推動資訊融入教學的實施策略探究。教學科技與媒體，64，68-84。
高雄市政府教育局(2004)。研習課程中心。2004 年 9 月 17 日，取自 http://www.kiec.kh.edu.tw/course/
教育部國民中小學九年一貫課程(2003)。基本能力。2004 年 9 月 18 日，取自 http://teach.eje.edu.tw/9CC/basic/basic8.php
教育部(2004)。資訊教育基礎建設計畫內容概要。2004 年 9 月 23 日，取自 http://www.edu.tw/information/infpln/bascont.htm
張奕華(2003)。美國中小學校長領導的新趨勢：科技領導。教育研究月刊，114，83-95。
葉連祺(2003)。科技領導。教育研究月刊，112，151-152。
廖春文、張奕華(2002)。Three critical issues facing principals in contemporary K-12 educations in the United States. 初等教育學報，8，133-193。
蔡政明(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究。國立台中師範學院
國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
蔡進雄(2003a)。走入心靈深處：僕人式領導的意涵及其對中小學校長領導的啟示。
教育政策論壇，6(2)，69-84。
蔡進雄(2003b)。僕人式領導對學校行政領導的啟示。人文及社會學科教學通訊，
14(3)，54-60。
Alexander, C. E. G. (1997). Technology innovation concerns: A case study of selected Tennessee technology demonstration high schools (Doctoral dissertation, Peabody College for Teachers of Vanderbilt University, 1997). Dissertation Abstracts
International, 58(4), 1252.
Anderson, R. E., & Dexter, S. L. (2000). School technology leadership: Incidence and
impact. Teaching, learning, and computing: 1998 national survey, report #6. (ERIC
Document Reproduction Service No. ED449786)Aten, B. M. (1996). An analysis of the nature of educational technology leadership in
California’s SB 1274 restructuring schools. Unpublished doctoral dissertation,
University of San Francisco.Bailey, G. D., & Lumley, D. (1994). Technology staff development programs. A
leadership sourcebook for school administrators. New York: Scholastic.
Bailey, G. D. (1997). What technology leaders need to know: The essential top 10 concepts for technology integration in the 21st century. Learning & Leading with
Technology, 25(1), 57-62.
Bauder, D. Y. (1993). Computer integration in K-12 schools: Conditions related to adoption and implementation (Doctoral dissertation, Syracuse University, 1993).
Dissertation Abstracts International, 54(8), 2991.
Battle, M. C. (2004). Superintendents' perceptions of educational technology leadership.
Unpublished doctoral dissertation, The University of Southern Mississippi.
Chang, I. (2002). Assessing principals’ leadership in implementing educational
technology policies: An application of structural equation modeling. Unpublished
doctoral dissertation, University of Missouri-Columbia.Checkley, K. (2000). The contemporary principal: New skills for a new age. Education
Update, 42(3), 1-8.
Centre for Information Technology in Education (2005). IT leadership training course for
primary school principals. Retrieved June 10, 2005, from
http://eleadership.cite.hku.hk/
CMP Information (2001). A conversation on technology leadership. Technology &
Learning, 21(11), 4-13.
Collis, B. (1988). Computers, curriculum, and whole-class instruction. Belmont, CA:
Wadsworth.
Cory, S. (1990). Can your district become an instructional technology leader? The
School Administrator, special issue, 17-19.
Education Commission of the States (2001). Statewide leadership academies: A 50-state
scan. Retrieved July 20, 2004, from
http://www.ecs.org/clearinghouse/26/93/2693.htm
Ertmer, P. A. (2002). Online professional development: Building administrators’ capacity for technology leadership. Retrieved July 19th, 2005, from
http://www2.edci.purdue.edu/ertmer/main_conf.htm
Ford, J. I. (2000). Identifying technology leadership competencies for Nebraska’s K-12
technology leaders. Unpublished doctoral dissertation, University of Nebraska-
Lincoln.Forrest, L. A. (1993). Factors affecting the diffusion of information technology innovation in the school library media center: A qualitative study (Doctoral dissertation, The Florida State University, 1993). Dissertation Abstracts
International, 54(11), 3914.
Glatthorn, A. A. (2000). The principal as curriculum leader: Shaping what is taught and
tested (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Heck, R. H., & Thomas, S. L. (2000). An introduction to multilevel modeling
techniques. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Hudanich, N. V. (2002). Identifying educational technology leadership competencies for New Jersey's school superintendents. Unpublished doctoral dissertation, Seton Hall University.
Inkster, C. D. (1998). Technology leadership in elementary school principals: A
comparative case study. Unpublished doctoral dissertation, University of Minnesota.
ISTE (1998). Curriculum guidelines for accreditation of educational computing and
technology progress: A polio preparation manual (third edition). Eugene, OR: The
Author.ISTE (2001). Role-specific technology leadership tasks: Principal DRAFT v4.0.
Retrieved July 14, 2004, from http://cnets.iste.org/tssa/printaskprofile.html Jewell, M. J. (1998). The art and craft of technology leadership. Learning and Leading
with Technology, 26(4), 46-47.
Kadela, T. (2002). Technology leadership of elementary principals: Standards,
competencies, and integration. Unpublished doctoral dissertation, Seton Hall University.
Kearsley, G., & Lynch, W. (1994). Educational leadership in the age of technology: The new skills. In G. Kearsley & W. Lynch (Eds), Educational technology: Leadership
perspectives (pp. 5-17). Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology
Publications.
Kline, J. J. (1993). A comparative analysis of selected educational technology
competencies regarded as important for the integration of technology in the public schools of Pennsylvania. Unpublished doctoral dissertation, Lehigh University.
Mandinach, E. B., & Cline, H. F. (1994). Classroom dynamics: Implementing a
technology-based learning environment. (ERIC Document Reproduction Service No.
ED365310)
Marcovitz, D. M. (1996). Support for technology and innovation in the elementary school (Doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign, 1996).
Dissertation Abstracts International, 57(8), 3466.
Matthews, A. W. (2002). Technology leadership at a junior high school: A qualitative case study. Unpublished doctoral dissertation, University of Nevada-Las Vegas.
Mirra, D. R. (2004). The role of the school superintendent as a technology leader: A Delphi study. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University.
Moursund, D. (1992). The technology coordinator. Eugene, OR: International Society for Technology in Education.
Muthén, L. K., & Muthén, B.O. (2004). Mplus: The comprehensive modeling program
for applied researchers user’s guide, Version 3.11. Los Angeles: Muthén & Muthén.
Nash, G. W. (2002). A case study of the superintendent as technology leader in an East Texas school district. Unpublished doctoral dissertation, Stephen F. Austin State University.
Ray, D. (1992). Educational technology leadership for the age of restructuring. The
Computing Teacher, 19(6), 8-14.
Reeves, D. B. (2004). Evaluating administrators. Educational Leadership, 61(7), 52-58.
Robinson, B.(1994). Technology leadership in the English educational system: From computer systems to systematic management of computers. In G. Kearsley & W.
Lynch (Eds.),Educational technology: Leadership perspectives (pp.137-152).
Englewood Cliffs,NJ: Educational Technology Publications.
Rogers, B. A. (2000). The correlation between teachers' perceptions of principals' technology leadership and the integration of educational technology. Unpublished doctoral dissertation, Ball State University.
Ross, T. W., & Bailey, G. D. (1996). Technology-based learning: A handbook for teachers
and technology leaders (Rev. ed.). Arlington Heights, IL: IRI/Skylight.
Saye, J. W. (1994). Teachers, technology, and the acceptance of innovation (Doctoral dissertation, University of George, 1994). Dissertation Abstracts International,
55(9), 2704.
Seay, D. A. (2004). A study of the technology leadership of Texas high school principals.
Unpublished doctoral dissertation, University of North Texas.
Sharp, W., & Walter, J. K. (1994). The principal as school manager. Lancaster, PA:
Technomic.
Sheppard, B., Boone, W., & Stevens, K. (1999). Information technology, innovation and
success in a small rural school. (ERIC Document Reproduction Service No.
ED450708)
Stegall, P. (1998). The principal: Key to technology implementation. (ERIC Document Reproduction Service No. ED424614)
Suen, C. (1998). A study of the impact of a district computer technology program on adoption of educational technology (Master’s thesis, University of Alberta, Canada, 1998). Masters Abstracts International, 37(3), 751.
Thompson, S. (2004). Leading from the eye of the storm. Educational Leadership, 61(7), 60-63.
Wesley, M. T. (1996). Teachers’ concerns and voluntary adoption activities in educational technology innovation: A case study (Doctoral dissertation, Mississippi State
University, 1996). Dissertation Abstracts International, 57(11), 4705.
White, C. S. (1992). A study of the availability and application of educational technology in the secondary world geography classrooms of 24 Texas school districts (Doctoral dissertation, The University of Texas at Austin, 1993). Dissertation Abstracts
International, 53(8), 2673.
附錄一「國民小學校長科技領導效能」調查問卷
非
三、請問您對於校長在促進科技使用之角色有何其他建議或想法？
【填答完畢，非常感謝您的協助】
【填答完畢，非常感謝您的協助】
【填答完畢，非常感謝您的協助】