建議 - 結論與建議 - 花東地區中小學適應體育教學現況調查

第五章結論與建議

第二節建議

經過研究者將花東兩縣市中小學教師所做的問卷調查，統計分析與歸納整理後，提出以上結論，並針對結論，針對花東適應體育教學現況、教學困難和教師需求做出以下建議，以作為事後推動適應體育之參考。

一、對未來適應體育實施之建議：

（一）中央行政主管方面：

　 1. 積極成立適應體育相關科系：本研究顯示擔任適應體育教師有七成非體育系教師，有一半教師未參加適應體育相關研習，顯示教師接受專業適應體育訓練仍相當不足，目前只有國立台灣體育學院甫成立適應體育系，是無法滿足適應體育師資需求，因此建議教育部能再多設立適應體育相關科系。

2. 廣設無障礙運動空間：本研究顯示教師教學有「缺乏無障礙設施的教學環境」之困難，相關單位應在學校和社區中多設立無障礙的運動設施和器材，

讓身心障礙學生能走出教室或走到戶外能享受運動的樂趣。

3.提高特教經費：本研究指出在教師在「需要另編經費來購置適應體育教具，器材及改善現有設施上」，有非常之需求，顯示教師教授適應體育課時有經費和器材不足的困難，因此建議提高特教經費，讓老師和學生有更多的運動器材來使用，豐富學生的運動內容。

（二）縣市政府方面：

1. 積極辦理適應體育研習：本研究顯示有修習學分或參加研習之教師較沒有修習或沒有參加研習者，認為較適合擔任適應體育教學，顯示教師若能有較充分的適應體育知能，則較願意擔任適應體育教師的工作。因此，縣市政府教育處應積極辦理適應體育相關研習，充實教師專業知能。

2. 多舉辦身心障礙者運動會：問卷調查指出，在認為教育當局需要多舉辦身

心障礙運動會的活動，國中老師顯著大於國小教師，顯示國中以上身心障礙者需要更多運動的機會和空間，因此建議縣市政府能多提供身心障礙者運動的場合，彼此相互觀摩並促進身心障礙家庭交流。

(三)學校方面：

　1.加強適應體育宣導活動：問卷調查顯示學校在校內適應體育活動宣導比例無論國中小都很低，此外，身心障礙生在校內社團或校外體育參賽隊成立的比例也很低，顯示學校對於身心障礙生運動的參與度並其重視和關心度均偏低，建議學校在校內能多舉辦體育活動讓身障學生能和一般學生共同參與，一起運動，鍛鍊身心障礙者的體魄，促進其健康和提高職業教育所需之體能。

（四）教師方面：

1.修正體育課的規則和器材：調查顯示「是否有特別修正或設計器材教具」，6~20 年者以「否」佔較大比例，因此教師在適應體育課時應更關心和注意學生的個別需求和差異，對於體育課所使用的運動器材和規則能根據每位學生的個別差異做調整，讓學生有更多的身體活動機會。

2.成立適應體育工作坊：調查顯示在教學困難上教師缺乏適應體育參考教材，因身心障礙學生的差異性很大，建議擔任適應體育教師　們可以茶會較輕鬆的方式，彼此討論交流上課的內容和提供寶貴的經驗和教學檔案，一同編纂適合班上學生的體育教材。或成立網路平台，把不錯的上課內容或錄影放在網路上，成立討論區，教師彼此觀摩討論、相互激盪出更多更具創意的適應體育教材教法。如此，以工作坊編纂出的教材或許比制式的教材教法更符合師生的需求。

二、對未來適應體育研究之建議：

(一) 研究對象之建議

目前國內碩博士論文針對適應體育現況的研究多針對教師在教學部分所做探討，對於學生部分較少做調查研究，研究的學生障礙類別亦多侷限在智能障礙類別；因此建議未來對於適應體育現況的研究，可以將學生納入研究對象；而且可擴大學生的障礙類別，除了智能障礙類別外，可擴及到自閉症、

嚴重情緒障礙、身體病弱、和罕見疾病等。

（二）研究工具之建議：

本次研究是採問卷調查法，以郵寄的方式，將問卷寄到各學校，雖極力催收，但問卷回收率卻僅六成多，因此建議未來採問卷調查又研究樣本較大的研究者，在郵寄問卷前宜先以電話聯絡告知，並在各受訪單位設聯繫人，負責問卷之回收；若能有機會直接面對受訪者；如：研習會，發下問卷立即回收，應可大大提高問卷之回收率，或針對會使用電腦的採網路問卷方式，能降低問卷發放之成本和提高問卷回收效率。此外，為彌補量的研究之不足和統計上的偏差，未來研究可併採觀察、訪談的方式，更可提高研究之信度和效度。

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在文檔中花東地區中小學適應體育教學現況調查 (頁 139-166)

建議

第五章 結論與建議

第二節 建議

一、 對未來適應體育實施之建議：

（一） 中央行政主管方面：

（二） 縣市政府方面：