一、 對於自主多模態影音學習系統建議
本研究結果顯示，自主多模態影音學習系統課程在整合多種概念的實例說明 上稍嫌不足，學生對於路易士結構畫法概念上的理解較為困難，由於畫出合理的 路易士結構尚需考慮含氧酸中H原子與O原子的連接位置、電負度小的原子通常 為中心、雙鍵與參鍵的鍵結情形，其表徵的方式由符號表徵的分子式轉換為微觀 表徵的結構，建議課程內容在呈現上應多加利用電腦多媒體所具備的優勢，以三 度空間的立體結構、電腦模擬或動畫的形式來輔助教學，幫助學習者依據路易士 結構畫法的各項規則去建構微觀的分子結構模型。此外，分子結構資料庫的建置，
在課程進行時於投影片區所出現的化合物皆可採取超連結的方式與資料庫做連 結，幫助學生加強課程內容之外其他分子的結構與表示方式，藉由透過多重表徵 的方式，連結各表徵間的關係，更能增進學生對於分子結構的認知理解。
對於自主多模態影音學習系統課程內容建議：在共振概念上，應加強各種共 振結構的實例，以帶不同電荷的離子之共振結構加以說明，來幫助學習者判斷複 雜結構的共振情形；在鍵數的計算上，由於共振結構其鍵數在計算上較為困難，
應該增加共振結構的實例做鍵數計算的練習，加深學習者對於共振結構與其鍵數 的熟悉度；對於H原子與O原子在路易士結構中的排列位置，應以含氧酸結構做 實例說明；在路易士結構畫法的綜合概念上，應該由各項畫法原則舉實例做說明，
進而以涵蓋多種原則的結構做練習來幫助學習者學習。
自主多模態影音學習系統介面功能部分，僅有少數人操作介面功能，顯示學 習者在進行學習時並沒有迫切的需求，應該思考在使用自主多模態影音學習系統 的同時，介面功能對於學習者實質上需求的必要性。而所提出介面可改進的部分 為「影片應加上字幕」與「可控制將不需要的介面隱藏」，可因應個別化的需求，
採取更加人性化的設計方式，做為自主多模態影音學習系統修正與改進的參考依 據。此外，超連結的功能也是自主多模態影音學習系統未來可以發展的方向，利 用課程投影片區的關鍵字或畫面結構，進行點選後直接連結至系統資料庫或相關
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概念補充說明，使學習者在課程學習時，可依本身的需求做相關概念的連結，充 分發揮學習系統於個人學習進度的掌控性，在學習流程的操作上更加便利與彈 性。
二、 對於未來研究建議
本研究以化學課程八隅體與路易士結構概念為主題，課程內容中關於根據八 隅體規則與路易士結構畫法畫出合理分子結構的過程，建議可多加利用電腦多媒 體具備的優勢，以三度空間的立體結構、電腦模擬或動畫的形式來輔助教學，透 過多重表徵的方式來幫助學生連結抽象分子符號和分子內部微觀結構兩表徵間 的關係，以路易士結構畫法的各項規則去建構微觀的分子結構模型，使學習者更 認識存在於生活中物質之化學結構的真實面貌；對於其他如：原子結構、化學平 衡、化學電池等較為微觀與抽象的化學概念，更可利用多媒體進行模擬或 3D 動 畫的方式協助學生將抽象的化學概念做具體的呈現。
根據研究對象的學習行為，在未來研究中可進一步以學習者的觀點來探討學 生於自主多模態影音學習系統八隅體與路易士結構概念的學習情形，藉由個別訪 談來得知學生對於概念感到學習困難的部分與原因；並可依據研究對象進行倒轉 與快轉的起始點與課程概念的關聯性，探討授課者於課程進行中的口語提示或關 鍵字對於學習行為的影響，以授課者在特定的時間點進行關鍵字的重點提示，是 否引起學習者進行倒轉或快轉行為之概念連結的動機，其對於學習成效上的影響 與助益情形，做為未來研究的方向。
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