由表 2-3 階層迴歸分析摘要表顯示，賦權與削權動機氣候的主效果可以解釋積極 奮鬥變異中的28%，F(2, 256) = 50.61，p < .05。而在控制了主效果之後賦權與削權動機 氣候的交互作可以增加2%的積極奮鬥變異，F(1, 255) =7.27，p < .05。就主效果而言，
賦權動機氣候對積極奮鬥有顯著解釋力 (β = .62, p < .05) ，顯示賦權動機氣候愈高，積 極奮鬥愈高。削權動機氣候對積極奮鬥有顯著解釋力 (β = .17, p < .05)，顯示削權動機氣 候愈高，積極奮鬥愈高。賦權與削權動機氣候的交互作用對積極奮鬥有顯著解釋力 (β = -.16, p < .05)。
表3-1 賦權與削權動機氣候預測積極奮鬥之階層迴歸分析摘要表
Beta t值 R2 △R2 F
Step 1 .28 .28 050.61*
賦權動機氣候 -.57 -9.76* 削權動機氣候 -.10 -1.73*
Step 2 .30 .02 07.27*
賦權動機氣候 -.62 10.22* 削權動機氣候 -.17 12.72* 賦權動機氣候x削權動機氣候 -.16 -2.70*
*p < .05
本研究依據顏志龍與鄭中平 (2016) 的建議，將高於削權動機氣候平均數一個標準差 界定為1，低於削權動機氣候平均數一個標準差界定為-1，同樣地，將高於賦權動機氣候 平均數一個標準差界定為1，低於賦權動機氣候平均數一個標準差界定為-1，再將削權動 機氣候、賦權動機氣候以及「削權動機氣候x賦權動機氣候」的為標準化迴歸係數 (b1, b2, 和 b3) 、 b0的 常 數 值 以 及 替 代 數 值 (X=1, Z= -1) ， 直 接 投 入 迴 歸 方 程 式 Ŷ=( b1+ b2Z)X+( b2Z+ b0)，藉此產生交互作用的簡單迴歸線，並進一步繪製交互作用圖 4-1。單 純斜率檢定 (simple slope) 顯示，對於高賦權分組而言，削權對積極奮鬥無顯著解釋力 (B = .02, p = .71)。對低賦權分組而言，削權對積極奮鬥有顯著解釋力 (B = .15, p < .05)。
由迴歸係數可見，低賦權分組，削權對積極奮鬥有正向解釋力；而高賦權分組，削權對 積極奮鬥無顯著解釋力。
圖 3 賦權與削權對積極奮鬥之交互作用圖
三、 檢驗賦權與削權動機氣候對忍受傷痛之效果
經由多元階層迴歸後結果顯示，如表2-5，賦權與削權動機氣候的主效果可以解釋忍 受傷痛變異中的19%，F(2, 256) = 29.21，p < .05。控制了主效果之後賦權與削權動機氣 候的交互作用可以增加0.4%的忍受傷痛變異，F(1, 255) =1.28，p = .26，然而此一效果並 不顯著。就主效果而言，賦權動機氣候對抗壓性有顯著解釋力 (β = .48, p < .05)，顯示賦 權動機氣候愈高，忍受傷痛愈高。削權動機氣候對抗壓性無顯著解釋力 (β = .11, p = .09)。
表 3-3 賦權與削權動機氣候對忍受傷痛之階層迴歸分析摘要表
Beta t值 R2 △R2 F
Step 1 .19 .19 29.21*
賦權動機氣候 -.46 -7.42* 削權動機氣候 -.08 -1.33*
Step 2 .19 .00 01.28*
賦權動機氣候 -.48 -7.38* 削權動機氣候 -.11 -1.68* 賦權動機氣候x削權動機氣候 -.07 -1.13*
*p < .05
第伍章 討論
本章主要針對研究目的依序呈現資料分析之結果，共分為兩節說明:第一節、賦權 與削權動機氣候對心理堅韌性之預測；第二節、賦權與削權動機氣候對心理堅韌性之 交互作用效果。
第一節
賦權與削權動機氣候對心理堅韌性之預測
本研究目的之一為探討高中甲組排球運動員知覺賦權與削權動機氣候對心理堅韌 性之預測，利用多元階層迴歸分析所得之，結果顯示高中甲組排球選手知覺賦權動機氣 候與心理堅韌性的積極奮鬥、抗壓性與忍受傷痛呈正相關，並且可以正向預測積極奮鬥、
抗壓性與忍受傷痛，此研究結果符合研究假設。代表當選手知覺到教練塑造的動機氣候 是高工作涉入、自主支持與社會支持時，選手會有越高的抗壓性、忍受傷痛的能力，及 保持積極奮鬥的態度。此研究結果也符合過去學者指出教練行為若是給予選手鼓勵及支 持 (Gould et al., 2002)、強調努力學習和進步 (Martindale, Collins, & Daubney, 2008)、社 會支持可以促進心理堅韌性的發展。表示教練應該要多給予選手鼓勵和支持、強調技巧 的進步精熟以及適當的選擇機會，使選手的心理堅韌性有更正向的發展，會更願意保持 積極努力的態度、正向的壓力管理以及忍受傷痛。
而削權動機氣候與心理堅韌性的積極奮鬥、抗壓性及忍受傷痛無顯著預測，此結果 與研究假設不符合。亦即削權動機氣候對積極奮鬥、抗壓性與忍受傷痛沒有影響。此結 果與 Nicholls, Morley, 與 Perry (2016) 的研究部分符合，自我涉入無法顯著預測心理堅 韌性。Nicholls 等 (2016) 人指出雖然動機氣候對促進心理堅韌性的發展很重要，但在 阻礙或減弱心理堅韌性的水平的影響比較小，並指出負向的教練行為對心理堅韌性的影 響小於支持性教練行為，並且藉由心理堅韌性的課程介入後，心理堅韌的選手會將教練 的批評視為幫助他們提升運動表現的一個驅力，心理堅韌性並不會因此降低。而
Zourbanos 等 (2016) 針對289位希臘足球選手知覺賦權與削權對自我效能的預測，研究 顯示削權動機氣候無法顯著預測自我效能。許浩文 (2016) 研究結果也指出削權動機氣 候無法顯著預測自信心。由以上文獻可以知道儘管教練塑造的動機氣候是強調競爭並控 制選手行為的，雖然對於選手的正向心理會產生些微的負面影響，但在這之間可能有不 同因子的調節作用，李炯煌 (2004) 指出選手知覺教練塑造的動機氣候特質目標取向而 有不同，並且男女之間會有差異。在面對威脅和困難時，擁有不同特質目標取向的選手 會採用戰或逃的應對能力，代表有些選手會付出額外的努力去面對困難；相反地，逃則 是逃避不去面對困境。如特質目標取向為工作涉入的選手較少注意客觀的比較與比賽結 果，並且會視壓力情境為控制的，會用正向的因應策略來因應壓力環境 (Ames, 1992; 康 力群、劉嘉倫、季力康, 2001)。因此未來研究削權動機氣候對選手正向心理的影響時，
可以加以探討不同變項在其之間的影響。
第二節 賦權與削權動機氣候對心理堅韌性之交互作用效果。
過去研究發現一個人可能同時擁有高工作涉入和高自我涉入的目標取向，擁有高工 作、高自我取向的個體會自行產生適應性的行為 (Duda, 1997; Hodge & Petlichloff, 2000)，
當選手同時知覺到教練高自主支持與低控制行為時，會有最內化的動機歷程。(Amorose
& Anderson-Butcher, 2015)。而本研究交互作用結果顯示，當教練塑造低削權動機氣候時，
且知覺到高賦權動機氣候的積極奮鬥，會比同時知覺到低賦權動機氣候的積極奮鬥還要 高。表示當教練塑造低程度的自我涉入與控制行為，且同時強調選手精熟技巧、鼓勵選 手及提供選手選擇的權利時，相較於教練塑造低程度的自我涉入與控制行為，且同時不 強調精熟技巧、不給予選手鼓勵，也不給予選擇機會時，選手有較高的積極奮鬥。此結 果符合過去研究結果當選手知覺到較高精熟氣候的選手，比起知覺到低精熟氣候的選手 有更高正向心理反應 (Seifriz, Duda, & Chi, 1992)。而當選手知覺教練塑造低賦權動機氣
候時，同時知覺到高削權動機氣候的積極奮鬥，會比同時知覺低削權動機氣候的積極奮 鬥還要高。表示當教練是比較不強調精熟技巧、不給予選手鼓勵，不給予選擇機會，且 選手知覺到教練強調比賽結果與使用獎賞控制選手時的積極奮鬥，會比教練不會強調比 賽結果，不會用獎賞控制選手時的積極奮鬥還高。推論若教練塑造低賦權低削權動機氣 候時，表示教練不強調技巧精熟，不鼓勵選手，不給選手選擇機會，但同時也不會強調 要關注比賽結果，也不會懲罰或控制選手就有點像是放任的動機氣候，相比，若是在低 賦權高削權動機氣候時，教練強調比賽結果，會控制選手以及給予獎賞與懲罰，選手會 有較高的積極奮鬥。過去 Seifried (2008) 提出人有團體隸屬感的需求，違反規定或標準 而受罰者，會因身為團體一份子的認同感，覺得被團體所接受而願意接受處罰。受罰者 會覺得被體罰表示沒有被教練放棄，被踢出團隊或不再被注意 (拋棄或遺忘) 才是更嚴 厲的懲罰 (高三福、李伯倫、謝明輝，2016)，因此選手可能會將教練塑造的自我涉入與 控制的訓練環境，當作督促他們持續努力的一個推力，因而有較高的積極奮鬥。另一方 面，當選手知覺到高賦權時，不管教練塑造高削權或低削權在積極奮鬥都無顯著差異，
選手都有較高程度的積極奮鬥；表示當教練給予選手很多自主支持、社會支持以及強調 精熟技巧，而非著重比賽結果時，不管選手知覺到教練塑造低削權或高削權的動機氣候，
選手都會有很高的積極奮鬥。另一方面在皮爾遜積差相關分析顯示削權與積極奮鬥、抗 壓性與忍受傷痛呈負相關，然而多元階層迴歸分析時，第一階同時放入賦權與削權動機 氣候預測積極奮鬥、抗壓性與忍受傷痛時，削權動機氣候Beta值變為正向，從這可以看 出削權對積極奮鬥、抗壓性與忍受傷痛的負面影響，可能受賦權動機氣候減緩，這部分 符合過去研究 (Appleton & Duda, 2016)。Appleton 與 Duda (2016) 認為教練會同時塑造 的賦權與削權動機氣候，而這兩者之間會產生交互作用，並且賦權動機氣候可以減緩削 權動機氣候對選手所產生的負面影響。也就是說在當教練在訓練時強調技巧精熟、鼓勵 選手不斷嘗試，並且站在選手的立場做考量給予社會支持時，儘管教練在選手犯錯時會
給予逞罰或出現不適當的控制行為時，選手在辛苦的訓練中還是會積極求進步努力不懈，
在比賽時拼命追求勝利和榮譽。
然而賦權與削權在預測抗壓性與忍受傷痛時，無顯著交互作用。表示當選手知覺到 削權動機氣候，不管教練塑造高或低的賦權動機氣候都對選手的抗壓性與忍受傷痛沒有 影響，此部分不符合研究假設。抗壓性為運動員在比賽過程中遇到有壓力的情境，可以 有效處理的能力，然而根據本研究結果顯示抗壓性得分是心理堅韌性分量表中最低的，
然而賦權與削權在預測抗壓性與忍受傷痛時，無顯著交互作用。表示當選手知覺到 削權動機氣候，不管教練塑造高或低的賦權動機氣候都對選手的抗壓性與忍受傷痛沒有 影響，此部分不符合研究假設。抗壓性為運動員在比賽過程中遇到有壓力的情境，可以 有效處理的能力，然而根據本研究結果顯示抗壓性得分是心理堅韌性分量表中最低的，