適」98.4％學生表示喜歡；「545 我就我－愛別人之前先愛自已」98.2％學生表 示喜歡；「真愛」大富翁遊戲 98.3％學生表示喜歡。
2.事先說明以下所播放的「殘蝕理性」墮胎影片中的人工流產方法是 D&E，胎 兒已四個半月大，目前產科針對滿三個月大的胎兒可採用「引產」的方法。
3.事先告知以下要看的墮胎畫面是有相當程度的血腥，若看時有不舒服或噁 心，則可選擇不要看（尊重學生有不看的權利）。
（二）課後的總結與討論
1.看後播放一兩首優美的音樂或溫馨的影片（ex：新生兒誕生、和諧的兩性 互動），以轉移學生可能會有的不安的情緒，以及用「愛」來結尾。
2.向學生說明事後避孕丸及早期人工流產的重要性及安全性，強調「避孕」
總比「墮胎」好，勿把「墮胎」當「避孕」，以及性行為男女雙方應負的責 任。
3.隨即讓學生進行課堂分享或小組討論，或請學生回家安靜反思後，再寫下 觀看心情和見解；例如：哪部分自己認同？哪部分自己有不同的看法等等。
也可讓學生再做一次正、反兩隊的辯論，如此學生才能在漸進探討中，逐 漸釐清觀念或分出是非對錯
（三）課後的輔導
針對觀後仍持續有心理不適的學生，給予輔導。
怎麼教比教什麼還重要，「殘蝕理性」墮胎影片只是個性教育教學可供選擇的教
材之一，其本質應為「中性」，期盼老師能發揮教學專業自主權，讓教材透過妥當
的教學方法，而發揮教育的果效。
表 4-5-1、實驗組學生對「愛情重補修」課程各單元教學活動的過程評價 喜歡程度 幫助程度 非常喜歡 有些喜歡 不喜歡 非常有幫助 有些幫助 沒有幫助
教學活動項目 (%) (%) (%) (%) (%) (%)
第一單元
1. 兩代電力公司：青春性事大公開 31.1 62.9 6.0 29.1 64.2 6.7 2. 性話物語：關於「性」 26.5 71.5 2.0 35.1 61.3 4.6 3. 老師的講解 43.7 53.6 2.7 44.4 53.6 2.0 4. 小組討論和報告 28.8 68.5 2.7 29.1 65.6 5.3 5. 「性的本來意思」影片賞析 38.7 54.0 7.3 37.3 56.0 6.7 6. 「人生價值」拍賣大會 40.1 52.1 7.8 37.8 55.2 6.7
第二單元
1. 我的約會計畫－適宜的兩性交往過程 31.9 65.5 2.6 27.9 67.6 4.5 2. 愛你在心口常開－邀約的撇步 33.3 62.3 4.4 31.5 60.4 8.1 3. 老師的講解 39.7 59.5 0.8 41.4 54.1 4.5 4. 小組討論、報告和表演 37.9 52.6 9.5 27.5 60.6 1.9 5. 敏感度訓練－察覺兩性交往中的性別刻板
印象
34.5 60.3 5.2 31.5 65.8 2.7
6. 建立穩定的兩性關係－做個受人喜愛的人 47.4 51.7 0.9 35.1 63.1 1.8
第三單元
1. 大家來找渣：「禁果」下的沉思？ 37.5 58.9 3.6 49.0 46.2 4.8 2. 約會做什麼？約會安全 43.2 54.1 2.7 46.7 48.6 4.7 3. 老師的講解 42.9 56.3 0.8 53.3 41.9 4.8 4. 小組討論、報告和表演 33.3 59.5 7.2 35.6 56.7 7.7 5. 戀愛講義電視節目剪輯 49.2 49.2 1.6 50.5 46.7 2.8 6. 流行歌曲－鈕扣 34.2 55.9 9.9 32.4 53.3 14.3
表 4-5-1、實驗組學生對「愛情重補修」課程各單元教學活動的過程評價（續）
喜歡程度 幫助程度 非常喜歡 有些喜歡 不喜歡 非常有幫助 有些幫助 沒有幫助
教學活動項目 (%) (%) (%) (%) (%) (%)
第四單元
1. 避孕總比墮胎好－墮胎的真相 34.5 53.0 11.5 54.8 34.5 3.5 2. 完全保護手則－避孕方法之比較 44.0 51.3 3.5 53.9 38.9 1.7 3. 老師的講解 42.4 53.0 2.6 53.9 53.3 4.4 4. 小組討論、報告和表演 38.9 51.3 6.1 47.4 40.7 3.5 5. “愛之＂代價－察覺愛滋病的傳染擴散 38.0 56.6 3.5 49.5 39.8 1.7 6. 保險套 DIY－避孕又防病，安全有一套 48.6 43.3 4.4 60.1 31.8 2.6 7. 墮胎真相影片 31.8 31.8 21.2 55.7 35.3 3.5
第五單元
1. 溝通能力大作戰－自我肯定的拒絕藝術 43.9 52.6 3.5 48.7 45.0 6.3 2. 男女高峰會－雙贏的協商拒絕策略 43.0 51.8 5.2 51.9 43.5 4.6 3. 老師的講解 46.0 50.0 4.0 48.6 47.7 3.7 4. 小組演練和表演 43.9 49.0 7.1 47.7 43.1 9.2 5. 影片示範拒絕技巧 59.6 35.1 5.3 56.0 39.4 4.6
第六單元
1. 失戀急診室－被拒的自我調適 44.4 52.0 1.6 45.0 54.2 0.8 2. 愛情點唱機－在「愛」中成長 52.7 43.8 3.5 45.8 50.5 3.7 3. 545 我就我－愛別人之前先愛自已 46.4 51.8 1.8 48.6 48.6 2.8 4. 老師的講解 41.5 56.8 1.7 49.0 50.0 1.0 5. 小組腦力激盪討論 38.2 57.3 4.5 43.0 49.5 7.5 6. 俊翰的故事影片 71.2 25.0 3.8 68.0 30.0 2.0
表 4-5-1、實驗組學生對「愛情重補修」課程各單元教學活動的過程評價（續）
喜歡程度 幫助程度 非常喜歡 有些喜歡 不喜歡 非常有幫助 有些幫助 沒有幫助
教學活動項目 (%) (%) (%) (%) (%) (%)
第七單元
1. 「看重自己、等待真愛」宣傳活動 56.0 43.0 1.0 52.7 46.4 0.9 2. 「真愛」大富翁遊戲 67.0 31.3 1.7 56.9 39.4 3.7 3. 把愛傳出去－做個「情慾自主」高手 48.2 51.8 0 55.6 44.4 0 4. 老師的講解 51.3 47.8 0.9 55.5 42.7 1.8 5. 小組表演 52.3 36.0 11.7 48.6 47.6 3.8 6. 第五元素影片 80.0 20.0 0 66.4 32.8 0.8
二、對「愛情重補修」性教育課程實施的整體性評價
實驗組學生對「愛情重補修」全人發展性教育課程實施的整體性評價相當 高（見表 4-5-2）：有 92.9％表示這套課程有需要在全臺北市高中職一年級全面實 施，97.4％喜歡該課程所設計的教學活動整體，98.3表示該課程對他有幫助，93.8 認 為課程可提昇「自尊」、97.4 認為可幫助瞭解「真愛」、96.6％表示可幫助澄清「自我 人生價值觀」。96.5％學生表示很投入參與該課程的學習，100％肯定該課程任課老師 的教學能力。學生對此套課程的上課時數大多數表示剛好（87.7％），上課內容大多數 表示剛好（97.4％），100％學生表示所設計的教學活動，可吸引人學習。
表 4-5-2、實驗組學生對「愛情重補修」課程實施的整體性評價
1. 你認為這套「愛情重補修」課程是否有需要在全臺北市高中職一年級實施呢？
有需要（92.9%） 沒有需要（7.1%）
2. 你對這套「愛情重補修」課程所設計的教學活動整體的感覺是 非常喜歡（36%） 喜歡（61.4%） 不喜歡（2.6%）
幫助程度 非常有幫助 有些幫助 沒有幫助
(%) (%) (%) 3. 整體而言，這套「愛情重補修」課程教學對你的幫助是 47.4 50.9 1.7 4. 整體而言，這套「愛情重補修」課程教學，對提昇你的「自尊」
是
37.2 56.6 6.2
5. 整體而言，這套「愛情重補修」課程教學，幫助你瞭解「真愛」
的涵義是
53.5 43.9 2.6
6. 整體而言，這套「愛情重補修」課程教學，幫助你澄清「自我 人生價值觀」是
45.6 50.0 4.4
7. 你個人目前對於自己人生價值觀的清楚程度
不清楚（2.6%） 有點清楚（21.9%） 清楚（55.3%） 非常清楚（20.2%）
8. 你認為在這幾次教學過程中，你參與小組討論或表演的參與程度是 非常投入（19.3%） 很投入 （77.2%） 心不在焉（3.5%）
9. 在這七次的教學過程中，教師的教學能力給你的感覺是 非常好（52.6%）好（47.4%） 不好（0）
10. 請針對此套「愛情重補修」課程將推廣到全台北市各高中職，則你認為有哪些 是要改進的呢？
（1）上課時數：太多（4.4%） 剛好（87.7%） 太短（7.9%）
（2）上課內容：太多（0.9%） 剛好（97.4%） 太少（1.7%）
（3）教學活動：能吸引學習（100%） 無法吸引學習（0）
三、對「談情說愛」親職性教育通訊及「真愛大使」同儕團體全校性課外
由「真愛大使」同儕團體所舉辦的「性與人權」論壇全校性課外宣導 活動有 80.4％學生有參加，96.2％表示該活動對其有幫助，因對照組學校 並無舉辦該項活動，而是僅依原訂學校所規劃的宣導活動，對照組有 43
％學生表示有參加由舉辦的與「兩性交往」或「婚前性行為」等話題相關 的活動，經卡方檢定（X2=31.53、P<.001）達顯著差異。
綜合上述可知：配合課程教學，透過親職通訊可有效增進親子溝通「兩 性交往相關議題」，此外，配合課程所舉辦具統整性的全校性課外宣導活 動對學生是有幫助的。根據理性行動論，透過讓家長及同儕來傳播正確的 性觀念，可有效影響學生對性行為的主觀規範。
表 4-5-3、介入期間實驗組、對照組家長溝通與學校舉辦相關活動情形 實驗組(%) 對照組(%) 卡方檢定 家長是否溝通「兩性交往」話題
曾 58(51.8％) 20(20％) X2=22.9***
有幫助 47(92.2％) 沒幫助 4(7.8％)
不曾 54(48.2％) 80(80％) 家長是否溝通「婚前性行為」話題
曾 33(29.5％) 14(14％) X2=7.32**
有幫助 26(96.3％) 沒幫助 1(3.7％)
不曾 79(70.5％) 86(86％) 學校舉辦之「性與人權」論壇是否
參加
有參加 90(80.4％) 43(43％) X2=31.53***
有幫助 51(96.2％) 沒幫助 2(3.8％)
沒參加 22(19.6％) 57(57％) ** P< .01、 ***P< .001
備註：1.對照組學校並未舉辦「性與人權」論壇，因此是調查學生在這段期間 學校是否曾舉辦過與「兩性交往」或「婚前性行為」等話題相關的活 動。
2.各項題目因考慮對照組並無提供學生家長通訊或舉辦相關宣導活動，
故只問實驗組學生該活動對其幫助情形，對照組則沒有問到活動對其 幫助情形。
四、學生學習心得與教師教學省思 4-5-2）97.4％學生表示喜歡此套課程，98.3 表示課程對其有幫助，以下將彙 整學生較具體的體會感受，整理例如：
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˧ٚፉ̝ޢ۞ඕڍĄķ!
4/Ķᔵԧߏշ۞Ăҭ၆ٺّ݈ҖࠎĂԧົඈזѣਕ˧యॡГઇĂּ
тĈѣᏱڱԬዳ̈ޅĄķ!
5/Ķ̚ล߱ĈϹـΞͽĂҭߏ̙ࢋѣّҖࠎĄ̂ጯล߱Ĉтڍৌ۞ѣّ
ҖࠎâؠࢋѣщБ᜕֨ନ߉ĂּтĈܲᐍइČĂͽҺ็ߖّঽٕౄј сᘃθĄķ!
6/Ķӈֹ၆͞ໂ˧ࢋՐĂԧ̪Ⴝ˧ҹטĂឰّ݈Җࠎ̙ࢋ൴ϠĄķ!
7/Ķࢋߏ՟ઇр͕ந౯ĂČಶિՙᄲĺ̙ĻĂтڍॡ፟јሢ˞ČĂࢋઇр ĺщБ౯ĻĄķ!
短短兩個月的課程，學生的反應熱烈，令我感動，我看到了他們價 值觀的改變－學會了理性思考、審慎勇敢地做決定、尊重自己也尊重他 人，以及學會溝通，拒絕…人際相處的能力，這是身為教育工作者最大 的成就。