推測知識

由上可知，受試者在測試使用推測策略的比例非常高。如 Paribakht &

Wesche（1999）提到，推測為文本跟受試者個人知識的互動，受試者針對 文本中的陌生詞應用了個人所擁有的各種知識原則，跟文本（詞彙）互動進 行推測。在此將探討受試者推測時共使用的 11 種運用原則。在第二章提到 Paribakht & Wesche（1999）的七種語言推測運用原則是英語詞彙習得的原 則框架，加上有六種影響變數。按照本研究的測試結果，筆者把它修改成中 文詞彙習得的推測運用原則框架（八種語言線索加上本次觀察到的三種影響 變數），把它整理成圖 4-23：

A. 語言線索

a.詞外線索：以下三種為詞外線索 1. 對句子組成成分的知識

(a)：利用句子裡之詞彙的語義進行推測

(b)：利用句子裡之詞彙語序所表示的詞類功能進行推測 2. 標點符號

3. 上下文語義

b.詞內線索：以下五種為詞內線索 1. 構詞知識

2. 同形異義詞或同音異義詞 3. 聯想

(a)：聯想日語詞彙 (b)：聯想中文詞彙 4. 同形詞（中日同形詞¹²） 5. 漢字知識

B. 影響變數

1. 出現頻率（出現兩次的字）

2. 先備知識 3. 語感

12 Wesche & Paribalht (1999)的研究為英語的伴隨性詞彙學習之推測框架，因此當中提到的 為同源詞(cognates)（因為英語跟其他語言之間有一些同源詞）。然而，本研究的研究語 言為中文，並且受試者的國籍限於日本籍（因為中日語之間有許多同形詞）。因此本研究 把同源詞修改成“同形詞”。

伴隨性詞彙學習時推測相關的因素

1.構詞 1.句子成分 a.出現頻率 2.同形音異義詞 2. 標點符號 b.先備知識 3.聯想字詞 3. 上下文 c.語感 4.中日同形詞

5.漢字

【圖 4-23：本研究推測線索及影響變數的分類框架】

4.3.1.1 各推測原則之運用總數

如第二章提到，推測雖然很方便，但並不是那麼單純、有效的策略。每 個受試者所圈選的陌生詞總數也不同，針對陌生詞選用的知識原則亦不同，

要看每個學習者的推測能力，甚至往往會受到一些因素的影響而導致誤導及 推測失敗。重要的是，一個學習者如何有效地選擇適當的推測原則並且進行 正確的推測。圖 4-24 為每個受試者的 11 種推測原則之使用分佈。（因為每 個受試者部分搭配使用，因此總數不是百分之百。）

語言線索 其他影響變數

詞 外 詞 內

57

24%；優級組平均 26%）。

22 38 50%的有兩位（S3、S8），傾向於只用詞內線索解決陌生詞；搭配使用詞內外 線索的比例超過 50%的有四位（S2、S4、S12、S14），傾向於處理陌生詞時 用詞內外兩種的線索解讀。其中只靠詞外線索處理陌生詞的比例沒有人超過

有些受試者傾向一次使用多種原則，如：7 位受試者（S1、S2、S4、S9、S11、

S14、S15）的搭配原則使用頻率佔他們所圈選的陌生詞的 60%以上，尤其是 S14 所佔的到達 89%，非常高。由上可知，每個受試者處理陌生詞時所用原

„ 單獨及搭配使用原則各種類的比例

整體而言，受試者的單獨使用原則及搭配使用原則的比例差不多。301 筆陌生詞總數（除了 20 筆採用忽略策略的詞以外）當中，單獨使用的佔 49.5%

（149 筆）。搭配使用的整體總數佔 50.5%（152 筆：兩種搭配使用共 131 筆；

三種搭配使用共 20 筆；四種搭配使用共 1 筆）。

單獨使用的推測原則，在 11 種原則中 7 種都出現單獨使用現象。由圖 4-30 可知，單獨使用（149 筆）當中最多的為漢字原則，佔 28%；同形詞原 則佔 25%；上下文原則佔 22%；聯想原則佔 13%；句子成分原則佔 10%；同形 (/音)異義原則及出現頻率原則各佔 1%；其他原則沒有出現單獨使用的例 子。有上可知，整體使用總數最多的原則雖然是上下文原則，但單獨使用最 多的卻是漢字原則。以上結果反映出，受試者認為僅用一種即可到達正確理 解的原則為漢字及同形詞，因此他們單獨使用的比例特別高；上下文原則雖 然也佔 22%，但從它的總數而言，單獨使用比搭配使用比例明顯地低（詳見 4.3.1.3.2）。此外，其結果亦反映出 4.3.1.1 所提到的詞內線索的單獨使用 比例偏高之現象，詞內線索的使用（漢字、同形詞、聯想與同形音異義詞的 總計）佔所有原則的 67%，超過一半以上。

1% 1%

句子成分 10%

聯想 13%

上下文 22%

漢字 28%

同形詞 25%

漢字 同形詞 上下文 聯想 句子成分 同形音異義詞 出現頻率

【圖 4-30：整體總數（149 筆）中 單獨使用的各原則之比例】

搭配使用原則（152 筆）當中，由圖 4-31 看出，漢字原則與上下文原 則的搭配最多，佔 26%，再來是聯想原則與上下文原則的搭配，佔 22%；句

子成分原則與上下文原則的搭配次之，佔 10%；句子成分原則與漢字原則的 搭配又次之，佔 7%；三種搭配使用當中較多的搭配為上下文原則、聯想原 則以及漢字原則的搭配最少，佔 5%。由上可知，搭配使用當中，上下文原 則、聯想原則與漢字原則常搭配在一起，這反映出這三者同時也是 11 種原 則當中使用頻率最高的原則。

29%

5%

8% 10%

26%

22%

漢字+上下文 聯想+上下文 句子成分+上下文 句子成分+漢字 上下文+聯想+漢字 其他

【圖 4-31：整體總數（152 筆）中 搭配使用的搭配組合比例】

„ 單獨及搭配使用的正確率

單獨使用及搭配使用的正確率，由表 4-6 看出，原則單獨使用之正確率

（63%）比搭配使用還高；搭配使用的部分正確（17%），不正確（24%），甚 至放棄現象（6%）的比例都較多。

【表 4-6：單獨及搭配使用的翻譯結果】

正確 部分正確 不正確 放棄

單獨使用 63% 16% 19% 2%

搭配使用 53% 17% 24% 6%

放棄 2%

不正確 19%

部分正確 16%

正確 63%

6%

不正 確24%

部分正 確17%

正確 53%

放棄

單獨使用的正確率 搭配使用的正確率

【圖 4-32：單獨使用與搭配使用的各翻譯測驗結果】

由圖 4-32 更明顯的看出其差異，推測原則的使用愈多，結果未必愈正 確。看每個學習者對同一個陌生詞使用原則的量不同，採用的原則種類亦不 同，甚至採用同樣質量的原則，看個人理解結果亦不同。使用原則跟正確理 解之間的關係，質比量還重要，關鍵為“詞彙本身的性質＂，再來為“學習 者個人的理解性質＂。

一. 詞彙本身的性質

首先要看每個陌生詞的性質。有些陌生詞，因為線索足夠且明確，因此 僅用一個適當的推測原則即可解讀，此情況下用其他原則搭配亦可檢測其正 確性，例如：【沈默】和【上升】等大部分的同形詞是單用同形詞原則即可 以到達正確理解，但也有一些受試者用其他原則搭配，從不同角度確認其原 則的正確性。此外，圈選【慶幸】的受試者，其中 90%均到達正確理解。獲 得正確理解的受試者 78%只用一種原則即可到達正確理解（單用漢字原則；

單用聯想原則），但也有 22%是搭配使用其他原則（漢字、聯想及上下文原 則等）互相確認去解讀它，如此不管用一種還是兩種以上的原則，結果還是 到達正確理解。

相反地，有些陌生詞，因為線索不足且模糊，因此用多種推測原則才能 解讀，例如：圈選【繞】的受試者，其中 40%的受試者只用句子成分的搭配 詞“-來-去＂（“繞來繞去＂），他們的答案都寫「行ったり来たり」（“來來 去去＂），意思不精確，只能到達部分理解。但另外 60%的受試者不只用該原

則，還搭配用上下文原則去解讀（“開著車在雪霸國家公園的山區繞來繞 去＂等內容），結果到達正確理解。

有時甚至也有不管使用多種原則均無法解讀的例子，例如：圈選【識趣

（地）】的受試者，其中 17%採取忽略策略；其他 83%當中，80%都搭配多種 原則去解讀，卻沒有一位到達正確理解。這原因也許在於詞彙本身的詞內外 線索不足。此時必須把它放在更有幫助的語境中才能理解。

二. 學習者個人的理解性質

能夠到達正確理解的關鍵因素，不只在於詞彙本身的線索明確性，還在 於學習者個人的理解能力。此時的關鍵便是使用哪一種原則，若選擇適當的 原則，會產生正確理解；選擇的不妥當，會導致誤解。甚至，有些人針對同 一個詞使用同樣的搭配原則，但每個人的思路不同，到達的理解也不同。例 如：三位受試者（S6、S7、S8）針對【冷漠】都使用上下文加漢字原則的兩 種搭配去解讀，但他們三位的理解各有不同，例如：S8 把它解讀為「悲観 的」（悲觀）; S7 解讀為「冷え性」（寒症）。這兩者導致理解失敗；S6 解 讀為「何事に対してもやる気がない」（沒有力氣做任何事情），這到達正確 理解。如此，雖然用同樣的原則搭配，但每個人的理解方式不同，理解結果 也不同。不管有多好的線索在語境中，若學習者本人沒有其原則的應用能 力，即無法到達正確的理解。

總而言之，光看單獨及搭配使用，仍無法知道解讀時的優劣。最重要的 是，針對什麼樣的詞使用什麼樣的原則，能達到每個詞最有效率的解讀，這 結果反映出 Huckin & Coady（1999）提到有效率的推測需要有彈性地應用 各種原則。這次的結果指出，原則的單獨使用之正確率比搭配使用還高；推 測其原因，有可能反映出這次的陌生詞的性質只用一種原則能夠解決的詞較

4.3.1.3 各推測原則的使用現象以及傾向

以下我們將逐一討論各推測原則（11 種）使用現象以及傾向，並且最

„ 使用總數中的搭配詞及關鍵詞之比例

使用的句子成份，從與陌生詞之間的距離而言，可分成三類：其陌生詞 的“搭配詞＂（置於陌生詞前後的詞）、“關鍵詞＂（置於句子裡其他位置 的某個詞彙）與“詞彙位置＂¹⁴（句子裡跟其他詞彙相對的位置）。由下圖 4-35 看出，全體使用總數 58 筆當中，用搭配詞解讀陌生詞的比例佔整體的 76%；受試者利用句子裡的關鍵詞解讀的比例佔整體的 19%；“詞彙位置＂

僅佔 5%。由此可知，句子裡的組織成分當中，受試者使用搭配詞彙的線索 比關鍵詞的使用還多。這表示受試者傾向用離陌生詞更近的句子成分解讀。

搭配詞 76%

關鍵詞

關鍵詞