本 節 將 針 對 教 練 領 導 行 為 、 參 與 動 機 與 選 手 滿 意 度 之 相 關 文 獻 作 探 討 ， 以 作 為 研 究 設 計 及 假 設 的 依 據 。 共 分 為 四 個 部 份 ： 一 、 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 之 相 關 研 究 ； 二 、 參 與 動 機 與 訓 練 滿 意 度 之 相 關 研 究 ； 三 、 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 之 相 關 研 究 ； 四 、 本 節 小 結 。
一 、 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 之 相 關 研 究
教 練 的 領 導 工 作 不 單 只 是 擬 定 訓 練 計 畫 、 指 導 戰 術 、 技 術 與 及 行 政 管 理 方 面 ， 更 要 了 解 不 同 選 手 之 需 求 是 什 麼 ， 以 及 深 入 探 索 選 手 心 理 層 面 問 題 。 國 內 研 究 運 動 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 相 關 之 研 究 相 當 地 多 ， 本 研 究 將 國 內 外 運 動 教 練 領 導 行 為 及 訓 練 滿 意 度 之 相 關 研 究 彙 整 來 作 為 重 要 之 參 考 依 據 ， 如 下 表 2 - 5 - 1 所 示 ， 結 果 發 現 ， 大 多 數 的 研 究 顯 示 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 呈 正 相 關， 即 選 手 所 感 受 之 教 練 領 導 行 為 會 影 響 訓 練 滿 意 度 的 高 低（ M c M i l l i n， 1 9 9 0； 何 全 進 ， 2 0 0 1 ； 彭 譯 箴 等 人 ， 2 0 0 4 ； 王 元 聖 ， 2 0 0 6 ； 簡 瑞 宇 ， 2 0 0 6 ； 劉 雅 燕 、 鄭 俊 傑 、 洪 敦 賓 ， 2 0 0 6 ； 歐 正 明 ， 2 0 0 7 ； 黃 師 川 ， 2 0 0 8 ； 陳 伯 儀 等 人 ， 2 0 1 0 ； 李 惠 蓮 等 人 ， 2 0 1 2 ） 。
2 - 5 - 1
二 、 參 與 動 機 與 訓 練 滿 意 度 之 相 關 研 究
研 究 者
（ 年 代 ） 研 究 之 結 果
陳 家 倫 楊 涵 鈞 簡 欣 穎
（ 2 0 1 2 ）
參 與 動 機 與 滿 意 度 之 相 關 分 析 ， 均 達 顯 著 水 準 ， 顯 示 參 與 動 機 愈 高 ， 其 滿 意 度 亦 愈 高 。 葉 雅 正
簡 瑞 宇
（ 2 0 1 2 ）
運 動 動 機 與 訓 練 滿 意 度 之 間 具 有 正 相 關
三 、 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 之 相 關 研 究
經 由 文 獻 蒐 集 與 整 理 後 ， 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 之 相 關 研 究 彙 整 如 表 2 - 5 - 3 所 示 ， 結 果 發 現 ， 多 數 的 研 究 結 果 顯 示 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 達 顯 著 差 異 ， 即 選 手 所 感 受 之 教 練 領 導 行 為 會 影 響 參 與 動 機 的 強 弱（ 簡 瑞 宇， 2 0 0 6；朱 宏 偉，2 0 0 8；
吳 泰 誠 ， 2 0 0 9； 王 大 領 ， 2 0 1 0； 謝 文 隆 ， 2 0 1 0； 陳 龍 志 ， 2 0 1 1 ； 黃 詩 涵 等 人 ， 2 0 1 1 ） 。
表 2 - 5 - 3
教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 之 相 關 研 究 歸 納 整 理 表 研 究 者
（ 年 代 ） 研 究 之 結 果
簡 瑞 宇
（ 2 0 0 6 ）
「 訓 練 與 指 導 」 與 「 專 制 」 領 導 行 為 能 有 效 預 測 運 動 參 與 動 機 。
朱 宏 偉
（ 2 0 0 8 ） 教 練 參 與 動 機 與 領 導 行 為 為 顯 著 正 相 關 。 吳 泰 誠
（ 2 0 0 9 ）
教 練 參 與 動 機 、 領 導 行 為 與 組 織 承 諾 兩 兩 間 皆 達 顯 著 正 相 關 。
( 續 下 頁 ) 資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理
研 究 者
（ 年 代 ） 研 究 之 結 果
王 大 領
（ 2 0 1 0 ）
教 練 的 領 導 行 為 與 參 與 動 機 有 顯 著 相 關 ， 且 領 導 行 為 中 「 關 懷 行 為 」 、 「 訓 練 與 指 導 」 對 參 與 動 機 有 顯 著 影 響 。
謝 文 隆
（ 2 0 1 0 ） 教 師 領 導 行 為 對 參 與 動 機 有 顯 著 正 向 影 響 。 陳 龍 志
（ 2 0 1 1 ）
田 徑 選 手 知 覺 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 各 構 面 上 皆 達 顯 著 正 相 關 。
黃 詩 涵 賴 世 烱
（ 2 0 1 1 ）
民 主 領 導 行 為 組 之 教 練 比 起 專 制 領 導 行 為 組 之 教 練 ， 會 引 發 選 手 較 高 之 運 動 參 與 動 機 。 資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理
四 、 本 節 小 結
綜 合 教 練 領 導 行 為 、 參 與 動 機 與 訓 練 滿 意 度 效 的 相 關 文 獻 之 探 討 ， 本 研 究 採 多 數 研 究 觀 點 ， 即 教 練 領 導 行 為 與 訓 練 滿 意 度 呈 顯 著 正 相 關 ； 教 練 領 導 行 為 與 參 與 動 機 呈 顯 著 正 相 關 ； 參 與 動 機 與 訓 練 滿 意 度 呈 顯 著 正 相 關 。 此 結 果 在 國 小 棒 球 是 否 也 是 相 同 的 ？ 是 本 研 究 值 得 加 以 探 討 的 。
第 參 章 研 究 方 法
本 章 內 容 主 要 是 說 明 本 研 究 之 研 究 方 法 ， 總 共 分 為 六 節
， 包 含 有 : 第 一 節 研 究 架 構 ； 第 二 節 研 究 假 設 ； 第 三 節 研 究 流