教育部統計處（2006）。國民小學校別資料。上網日期：2006 年 10 月 02 日，
網址：
http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/data/se rial/base94ej.xls?UNITID=139&CATEGORYID=260&FILEID=149498&open 莊宗益（1995）。簡介岡山國小教材園。
國教天地
，109，50-55。陳淑齡（1991）。
環境保護研習活動對國中教師環境教育應用影響之調查研究
。 國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論，台北市。陳勝裕（2003）。
學校本位課程之行動研究
-「以學習步道活動課程」的設計為 例
。國立臺中師範學院自然科學教育學系碩士論文，。陳智帆（2005）。
永續校園生態景觀池之規劃設計課題探討─以
92年度申請永 續校園局部改造計畫南區國民小學為例
。國立高雄大學都市發展與建築研究 所，高雄市。陳湜雅（2004）。
永續大學校園規劃設計準則及台灣
33所大學現況調查研究
。 東海大學建築學系碩士論文，台中市。陳誌宏（2000）。
從小學教育理念變遷探討校園規劃─以新竹市為例
。中華大學 建築與都市計畫學系碩士班，新竹市。彭康健（1985）。
大學校園空間模式之研究
。東海大學建築(工程)研究所，台中 市。斯偉義（2005）。
碧湖國小校園規劃之個案研究
。國立花蓮師範學院國民教育研 究所，花蓮市。湯志民（1994）。
學校建築與校園規畫
。台北：五南。馮佳怡（2005）。
臺北市國民小學校園生活休憩空間之研究
。國立政治大學教育 研究所，台北市。黃世孟（2006）。
校園物語：大學總務長日記
。高雄市：麗文文化。黃湘民（1999）。
中原大學校園整體環境檢討與設計 －以校園核心區為例－
。 中原大學建築學系碩士論文，中壢市。楊平世，李蕙宇（1998）。
悠游自然：校園生態教材園操作手冊
。台北：行政院 環保署。楊志誠（1993）。
國中教師戶外環境教學現況與障礙之研究
。國立台灣大學地理 學研究所碩士論文，台北市。參－
楊國賜（1997）。談我國學校環境教育的發展。
環境教育季刊
，33，2-7。楊蕙雯（2004）。
南投縣國小教師環境教育教學效能與教學狀況之研究
。臺中師 範學院環境教育研究所，台中市。董志峰（2001）。
國小生態教材園的經營與教學實務之研究
。國立嘉義大學國民 教育研究所，嘉義市。劉倖君（2004）。
以社區資源進行環境教育融入國小生活課程之行動研究「以南 投縣鹿谷鄉鳳凰國小為例」
。國立台中師範學院環境教育研究所，台中市。劉潔心（2001）。
九年一貫課程環境教育大單元教學設計理念－行為科學理論與 策略運用
。環境教育課程設計。台北市：國立台灣師範大學。潘道仁（2002）。
國民中學九年一貫課程實施現況調查研究
。國立高雄師範大學 教育學系碩士論文，高雄市。蔡世祿（2001）。
國民小學校園校舍建築規模規劃基準之研究
。國立臺灣大學土 木工程學研究所，台北市。蔡居澤（1996）。
國民中學戶外教育課程實施影響因素之研究
。國立台灣師範大 學公民訓育研究所，台北市。蔡金龍（1988）。
大學校園成長與都市化過程之關聯性所衍生校園空間架構問題 之探討
。國立成功大學建築(工程)研究所，台南市。蔡保田（1977）。
學校建築學
。台北市：中正書局印行。鄭傳榮（2004）。
由經營國小生態教材園融入自然與生活科技學習領域教學之研 究
。國立新竹師範學院進修部數理教育碩士班(自然組)，新竹市。謝定佑（1992）。
環境教育的教學困擾之研究
。國立台灣師範大學工業教育研究 所碩士論文，台北市。謝鴻儒（2000）。
國小教師戶外教學現況與障礙之研究
。國立台北師範學院課程 與教學研究所，台北市。羅敏華（2004）。
國小教師利用校園資源發展環境教育教學模組之行動研究
。國 立臺中師範學院環境教育研究所，台中市。【【【
【附錄附錄附錄附錄 AAAA】】】】周邊國小環境教育設施現況調查表周邊國小環境教育設施現況調查表周邊國小環境教育設施現況調查表 周邊國小環境教育設施現況調查表
ㄧ、基本資料
學校名稱： 校長：
地址：
面積： 校齡：
班級數： 學生數：
二、環境教育設施現況調查 1.生態教材園種類
□水域生態區：a.類型：□池塘、□溪流、□沼澤濕地、□其他_____________
□校園植物園區：a.類型：□開放式、□密閉式
□作物栽培區（苗圃區）
□蜜源植物區：（蝴蝶園區）a.類型：□開放式、□網室、□溫室、其他_________
□動物觀察園：a.類型：□開放式、□網室、□溫室、其他_________
□草原區
□賞鳥區
□有機堆肥區
□荒地（校園中將一些土地空出來，任憑土地上的動、植物生長而不加整理）
□其他_______________________________________________________________
2.能源再利用部分
□資源回收
□太陽能再利用
□水資源再利用
□風力再利用
□其他_______________________________________________________________
3.其他
□公共藝術
□文物館
□其他_______________________________________________________________
【【
壹 壹 壹
壹、、、、請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題 一、在您的教學經驗中，是否曾帶學生到校外進行戶外教學活動？
1.□否（請說明原因）______________________________________________
2.□是 （請續答下列子題）
(1)一學期_____次，較常利用何種時間?______________________________
二、您認為帶學生『至高雄大學』進行戶外教學活動時，會遭遇（發現）那些問 題？請於右列之□內打「V」勾選
(一)學生方面
1.班級學生人數太多 □ □ □ □ 2.學生秩序不易維持 □ □ □ □ 3.學生學習意願不高 □ □ □ □ 4.學生的安全問題 □ □ □ □ 5.交通工具不易安排 □ □ □ □ 6.其他（請說明）____________________________________________________
(二)課程方面
1.所教的課程內容完全不需運用戶外教學資源設施 □ □ □ □ 2.本身任教的科目多，無暇研究利用環境教育資源 □ □ □ □ 3.課程調度不易，沒有完整充裕的活動時間 □ □ □ □ 4.缺乏戶外教學的相關輔助教材（如：導覽手冊等） □ □ □ □ 5.其他（請說明）____________________________________________________
(三)教學資源方面
1.教師本身對於戶外教學資源認識有限 □ □ □ □ 2.教師缺乏戶外教學進修的機會 □ □ □ □ 3.報請學校及教育局核備公文流程繁複、參觀地點聯繫不易 □ □ □ □ 4.籌辦經費不足 □ □ □ □ 5.家長配合意願不高 □ □ □ □
非常同意 同意 不同意
非常不同意
四、您認為戶外教學之目的可以培養學生達到下列九年一貫課程目標嗎？請於右 列之□內打「V」勾選
1.培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣 □ □ □ □ 2.學習科學與技術的探究方法和基本知能，並能應用所學
於當前和未來的生活 □ □ □ □ 3.培養愛護環境、珍惜資源及尊重生命的態度 □ □ □ □ 4.培養與人溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力 □ □ □ □ 5.培養獨立思考、解決問題的能力，並激發開展潛能 □ □ □ □ 6.察覺和試探人與科技的互動關係 □ □ □ □
＊請接續下頁，繼續作答，謝謝
非常同意 同意 不同意 非常不同意
(一)高雄大學校園『『『『水域生態類設施水域生態類設施水域生態類設施水域生態類設施』』』』是否符合您自然與生活科技領域教學需求 （請選擇您授課年級作答即可）
一、二年級
1.常見動物和植物 □ □ □ □ 2.動物的生長歷程 □ □ □ □
三、四年級
1.常見動物和植物 □ □ □ □ 2.植物的構造 □ □ □ □ 3.植物的生長歷程 □ □ □ □ 4.動物的外部構造與運動 □ □ □ □ 5.生物生長所需的條件 □ □ □ □ 6.自然之美 □ □ □ □ 7.時序之美 □ □ □ □
五、六年級
1.生物的分類 □ □ □ □ 2.動物行為的觀察 □ □ □ □ 3.植物器官的功能 □ □ □ □ 4.生物的生殖 □ □ □ □ 5.生存的環境 □ □ □ □ 6.生物與環境的關係 □ □ □ □ 7.人類活動和環境 □ □ □ □ 8.人和其他生物的關係 □ □ □ □
非常符合 符合 不符合 非常不符合
＊請接續下頁，繼續作答，謝謝
(二) 高雄大學校園『『『『陸生動植物類設施陸生動植物類設施陸生動植物類設施陸生動植物類設施』』』是否符合您自然與生活科技領域教學 』 需求（請選擇您所授課年級作答即可）
一、二年級
1.常見動物和植物 □ □ □ □ 2.動物的生長歷程 □ □ □ □ 三、四年級
1.常見動物和植物 □ □ □ □ 2.植物的構造 □ □ □ □ 3.植物的生長歷程 □ □ □ □ 4.動物的外部構造與運動 □ □ □ □ 5.生物生長所需的條件 □ □ □ □ 6.自然之美 □ □ □ □ 7.時序之美 □ □ □ □ 五、六年級
1.生物的分類 □ □ □ □ 2.動物行為的觀察 □ □ □ □ 3.植物器官的功能 □ □ □ □ 4.生物的生殖 □ □ □ □ 5.生存的環境 □ □ □ □ 6.生物與環境的關係 □ □ □ □ 7.人類活動和環境 □ □ □ □
非常符合 符合 不符合 非常不符合
(三) 高雄大學校園『『『『能源再利用類設施能源再利用類設施能源再利用類設施能源再利用類設施』』』是否能符合您自然與生活科技領域教 』 學需求（請選擇您所授課年級作答即可）
一、二年級
1.太陽能 □ □ □ □
三、四年級
1.能源的種類 □ □ □ □
五、六年級
1.能可以轉換 □ □ □ □ 2.生存的環境 □ □ □ □ 3.人類活動和環境 □ □ □ □ 4.能源 □ □ □ □ 5.節約能源與開發新能源 □ □ □ □
非常符合 符合 不符合 非常不符合
＊請接續下頁，繼續作答，謝謝
参 参 参
参、、、、您期望高雄大學能增設何種環境教育設施您期望高雄大學能增設何種環境教育設施您期望高雄大學能增設何種環境教育設施，您期望高雄大學能增設何種環境教育設施，，滿足您教學之需求，滿足您教學之需求滿足您教學之需求滿足您教學之需求（（（（可複選可複選可複選可複選）））），，，， 或請於
或請於 或請於
或請於「「「其他「其他其他其他」」」」詳細說明您的想法與建議詳細說明您的想法與建議詳細說明您的想法與建議詳細說明您的想法與建議，，，，您寶貴的意見將提供給高雄大學未來您寶貴的意見將提供給高雄大學未來您寶貴的意見將提供給高雄大學未來您寶貴的意見將提供給高雄大學未來 校園規劃之參考
校園規劃之參考 校園規劃之參考
校園規劃之參考，，，，謝謝謝謝謝謝謝謝。。。。
□1.作物栽培區（苗圃區）
□2.動物觀察園
□3.風力發電
□4.有機堆肥區
□5.氣象觀測站
□6.水土保持觀察區
□7.其他(請說明)_________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
＊請接續下頁，繼續作答，謝謝
肆 肆 肆
肆、、、、基本資料基本資料基本資料（基本資料（（請根據個人狀況（請根據個人狀況請根據個人狀況，請根據個人狀況，，，在下列在下列在下列在下列□□□內打□內打內打 V）內打 ））） 一、填表人：□級任導師（________年級導師）
□自然與生活科技領域老師（任教________年級）
二、教育年資：□1. 5 年以下 □2. 6~10 年 □3. 11~20 年 □4. 21 年以上 三、學歷背景（已畢業或進修中）：
□1.理工科系（含師專生化組、自然組、師院數理教育學系、自然科學教育 學系、環境或生態相關科系等）
□2.非理工科系
四、專業訓練背景：□1.曾受過戶外教學相關研習或訓練 □2.未曾受過戶外教學相關研習或訓練
＊感謝您耐心填完本問卷，謝謝您！
【【
壹 壹 壹
壹、、、、請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題 請針對您的經驗或是理念回答下列校外教學之相關問題 一、在您的教學經驗中，是否曾帶學生到校外進行戶外教學活動？
1.□否（請說明原因）______________________________________________
2.□是 （請續答下列子題）
(1)一學期_____次，較常利用何種時間?______________________________
二、您認為帶學生『至高雄大學』進行戶外教學活動時，會遭遇（發現）那些問 題？請於右列之□內打「V」勾選
(一)學生方面
1.班級學生人數太多 □ □ □ □ 2.學生秩序不易維持 □ □ □ □ 3.學生學習意願不高 □ □ □ □ 4.學生的安全問題 □ □ □ □ 5.交通工具不易安排 □ □ □ □ 6.其他（請說明）____________________________________________________
(二)課程方面
1.所教的課程內容完全不需運用戶外教學資源設施 □ □ □ □ 2.本身任教的科目多，無暇研究利用環境教育資源 □ □ □ □ 3.課程調度不易，沒有完整充裕的活動時間 □ □ □ □ 4.缺乏戶外教學的相關輔助教材（如：導覽手冊等） □ □ □ □ 5.其他（請說明）____________________________________________________
(三)教學資源方面
1.教師本身對於戶外教學資源認識有限 □ □ □ □ 2.教師缺乏戶外教學進修的機會 □ □ □ □ 3.報請學校及教育局核備公文流程繁複、參觀地點聯繫不易 □ □ □ □ 4.籌辦經費不足 □ □ □ □ 5.家長配合意願不高 □ □ □ □ 6.其他（請說明）____________________________________________________
非常同意 同意 不同意 非常不同意
三、您認為戶外教學之目的可以培養學生達到下列九年一貫課程目標嗎？請於右 列之□內打「V」勾選
1.培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣 □ □ □ □
1.培養探索科學的興趣與熱忱，並養成主動學習的習慣 □ □ □ □