書寫美學的原理

國字是中國人溝通的橋樑之一，字體除了能寫得工整之外，寫得漂亮也是很重要 的，有人說人的性情可由其寫的字透露出來，算命師也才有測字能算出一個人的命運 如何；寫的字如何也能由此知道一些資訊，成為踏入職場的一些訊息依據。書寫美學 的原理在以下分小節做一個分享與介紹參考文獻裡的一些見解。

壹、國字結構與書寫美感

在硬筆書法上，施隆民（1995）在「硬筆書法的理論與實踐」提到硬筆字需要有 點、畫、撇、捺等筆畫特徵之元素，書寫的筆畫概念出自於毛筆書法，所以硬筆字教 學講求的筆畫與結構也是起源於傳統毛筆書法範帖，因此書寫美感與國字結構參考書 法相關資訊。

在書寫美感上有很多人對此提出許多見解與歸納分析出一些原則。中國字會從小 地方做變化以避免給人產生呆板的感覺，因此會考慮傾斜動態，做筆畫的變化，使字 體有美感（馬久媜，2003）。而為了要寫出一手流暢自然的字體，蔡崇名（1996）在書 法及其教學之研究中提過書寫美學的原理，為了要寫出漂亮又自然的字，覺得了解中 國字的結構是很重要的，也因而分類與歸納出有關漢字結構原則，有自然原則、比例 原則、勻稱原則（又稱為對稱原則）、平衡原則（即均衡原則）、照應原則、變化原

則等六項原則，學習寫字的人遵守此結構的六項原則將能寫出大多數人認同的美觀 字。Xiaolin（2008）在部落格中書法類別的書法教程講授綱要 6 也有講到自古以來有 許多人對於楷書結構分法上有見解與做分類，將知道的結構法分成四個結構類別，重 心平穩、依字生形取勢、點畫呼應、參差變化等四種類別，認為學會這樣的結構，掌 握結構規律能將字達到端正、整齊、美觀的要求。詹坤艋（2004）認為從九宮格能大 概看出書法結構重心變動的樣式，訂出七種類型並說明對應的重心變化如何調配方能 取得自然平衡。除上列所述，仍有許多研究者對於國字結構的重視，予以分類與研究 探討：許勝寶（2006）提到毛筆字教學與硬筆字教學的關係比較，硬筆字的用筆是較 毛筆字單純，應該要在結構上下功夫；陳添球（1999）在字形結構教材教法則解說與 討論主畫、字形結構，還有試著標示主畫和字形間的「主畫、偏旁、間架」，許多研究 者在國字結構上琢磨，可見國字結構的掌握對於書寫美感是有很大的影響。

貳、合體字組構類型

為處理漢字的資料排序，能在字典上與電腦輸入法與編碼上有所依據，雖有筆順 準則的輔助，但洪文瓊﹙1993﹚認為在其上加入分析合體字之組構能更有系統化，而 隨著文字發展與書寫體演變建立起米字格與九宮格，其對於分析合體字組構是重要元 素，因此本研究的國字美觀度線上評量系統借用米字格及九宮格來規劃中國字的方塊 區位，將合體文字區分成有整體、左右、上下、有外圍等四大項，此能區分出比較有 斜率差別與空間結構上具有明顯特質的單一筆畫，整體、左右、上下的分類圖如圖 2-1 所示；而外圍指的是九宮格中最外圈的八格，不包含最中間位置，其外圍的分部圖歸 納有七種，如圖 2-2 所示。本研究的筆畫分類即採取利用空間概念來做進一步的劃分，

使用簡單的上下左右的敘述來區分描述該部位位置，使分類能更簡單明瞭。

整體 左 右

上

下 圖 2-1 合體字整體、左右、上下的區分

圖 2-2 合體字外圍的區分

Xiaolin﹙2008﹚在書法教程講授綱要 6 提到楷書是中國字主要的書寫字體，而練習楷 書的要訣在於懂得國字的筆畫和結構，因此提出鋼筆楷書筆畫的特點與寫法，從中細 細道出每個筆畫與結構上應如何掌握，方能寫出合乎整齊自然美觀的字體。

而王俊明﹙1993﹚在電腦輸入法上發展出妙通輸入法，其認為因為鍵盤構造是針 對西方人建構的，對於中國字的輸入有所不便，因此將筆畫原則做分析歸納，並且每 項分類後的筆畫都有一個代碼，再結合筆畫名稱和形狀等等加以分門別類，產生一套 學起來簡易且同碼字少的理想輸入法，王俊明﹙1993﹚對於筆畫名稱分類後，又以字 該筆畫名稱處於的位置與第幾筆畫來做一個細分，如「步」字的第四畫筆畫名稱為長 橫，再分類為是貫通全字的橫筆，更說明位置處於整個字的上尾處，本研究將這些當 做一個準則來規劃自有的系統分類規則。

本論文依此合體字的組構類型將大部分的單一筆畫做位置的分類，再加上Xiaolin

﹙2008﹚書法教程講授綱要 6 與王俊明﹙1993﹚在網站上發佈妙通輸入法其中的筆畫 分類來輔助做細部分類，當做系統的分類依據。

參、筆順原則與筆畫類別

筆順為能用筆自然，書寫順暢的原則，國字是溝通的橋粱，因此能寫得迅速且正 確，整潔又美觀是必須的，因此筆順正確為將國字寫得好的重要元素。

為了能讓學習者對國字書寫筆順有所依循，所以有許多人撰寫筆順法則。譚錦家

﹙2003﹚曾將筆順原則簡單分成八項供學習者參考，比較完整的國字筆順原則，以教 育部訂定的十七條基本法則為標準﹙教育部，1999﹚，相較譚錦家﹙2003﹚的筆順原則，

可以說是其擴充版，更仔細說明與分類筆順準則。

為了供教育學生寫字學習與學術研究所需，還有一般資訊傳遞訂定出一套標準，

避免一般人溝通造成困擾與學習者能從浩瀚的文字更容易學習寫字，因此在國字筆畫 類別分類上，教育部（1994）國語推行委員會修訂為二十八種國字筆畫分類，分類有 點（ ）、挑（ ）等等，本論文主要也以教育部頒布的筆畫分類做為本論文分類筆 畫之根據。

肆、國字美觀的重要性

國字是記錄的重要工具，也是溝通的一種橋樑，對學齡兒童而言，寫國字是一項 重要的技巧，因為寫國字能幫助學生在學習上將接收到的知識組織起來，還能增強接 收知識的記憶與處理訊息，所以能將國字寫得迅速正確且容易使人閱讀是必須的。

文字最主要功能為傳遞思想與情感，寫得國字用筆自然，書寫順暢，自然讓人覺 得舒服喜歡，賞心悅目，也就能達到容易讓人讀取的目的，而學齡兒童在測驗與繳交 作業時也倚靠文字來傳達其吸收知識的成果，如能寫出答案時書寫不只是正確與整 齊，而且能順暢與美觀，批改的老師也往往視其國字美觀度來做一個評量的考量依據，

因為如能讓批改者認為能順暢自然寫出文字，可讓老師覺得舒服，而且知識有融會貫 通才能迅速且順暢自然的用文字表達出來，Markham(1976)曾對教師與師院學生做問卷 調查，結果表示學生書寫作業與測驗的文字美醜關係著教師給分的重要因素之一，所 以想要在學科上得取高分，國字寫得美觀也是學齡兒童一項重要的學習。

伍、書寫評分標準

早期在朱智賢﹙1948﹚提出寫字教學目標先求字寫得「正確」，然後是寫得「整齊」， 最後是「迅速」和「美觀」，書寫評分標準即為字能寫得「正確」、「整齊」、「迅速」、「美 觀」四項。「正確」為不增加筆畫、不減少筆畫、不改變形體等，「整齊」是字體平正、

行列勻整，「迅速」為用筆得法、書寫敏捷，「美觀」是結構適宜、間架秀麗、排列得 當，所以寫國字符合這些準則為寫得好與書寫美觀的象徵。

板書是硬筆書寫的一種，所以一般教師在書寫教學的評分上參照板書基本能力檢 定，而現今板書能力的評分方式在教育部於八十四年同意各師範院校自定檢定方式後，

各個師範體系的學校也各自發展出自己的板書能力檢定之評分標準，而大多數是以用 筆、結構、佈局等三項觀點來做為主要評分標準，用筆是線條周到、清晰有力、行氣 流暢、筆勢優美有變化；結構為空隙均勻、字體穩妥挺正、風格明顯、顧盼應接良好；

佈局為大小一致與適中、行列整齊、留白適當、版面整齊。書寫字體以國小的國語課 本字體為一個準則，如非標準字、有錯字、漏寫字皆要扣分。所以可見得國字要寫得 美觀則要能達成板書能力檢定的評分標準-用筆、結構、佈局等三項評分標準，教師在 寫字批閱時也大多以這三項標準來評分字寫得好壞，因此字能寫得美觀方能在寫字這 項學業上得到漂亮的分數。