審查委員 審查意見 回應情形
陳教授俊 勳
1、期中報告紙本內容需再加強，但在 用投影片口頭報告時內容詳盡，所 以建議投影片內容應再加入到期 中報告。
2、請說明下半期要做的工作內容。
1、遵照辦理。
2、a.下半期將繼續完成群流之分析。
b.各向因子統計及分析其差異性。
c.有效流動係數(Neff)值 人/分
×m，作為性能法規檢證參考值。
許博士文 勝
1、應說明取樣的依據（為何選擇福德 國小及選擇年級的依據）。 2、期中報告圖表應再求完整。
3、Neff應再檢討其合理性。
4、步行速度（包括上下樓梯等）是否 能反映避難情境，應更詳細說明。
1、福德國小本身有台北縣市越區就 讀學生，較具代表性，故選定之，
目前已經有 900 份樣本。因經費有 限，無法再進行其他學校的調查。
國小 1、2 年級即無法量測 BMI（體 脂）國小 5、6 年級部分女童已進 入發育期參不參與都可能因影響 抽樣代表性。
2、圖表表現部份將於實驗完成後加 強。
3、Neff之合理性將於實驗完成後檢 討。
4、在特殊情境模擬下量測學童避難 速度在執行面上有其困難。
熊局長光 華（楊股長 豔禾代）
1、特教學童是否一併納入本案？
2、水平垂直速度是否考慮群流效 應？
3、本案研究成果是否與國外數據比 較並分析其差異性？
1、本研究旨在建立小學學童避難速 度之本土化基礎數據，並不包含幼 稚園或其他少數身心障礙學童。
2、本案基礎數據實測調查分為水平 垂直與群流三種速度，群流效應屬 綜合效應之應用研究，可列為下一 研究之主題。
3、國內外相關研究缺乏，正加強收集 中。
中華民國
雷研究員 明遠
1、避難速度概與避難情境有關，若要 建立可供避難或防災疏散時可用 數據，於調查時之模擬情境應盡可 能接近真實情境（例如學童在驚慌 情境下的行為可能會有嚴重推擠 情形）。
2、避難行為與人的文化及背景因素 相關甚大，學童宜有城鄉之間比較
（如能含山區國小更佳）。
1、囿於經費，目前只取基礎數據，未 來情境轉換的修正係數，將列為後 續研究。
2、囿於經費，與類似文獻之闕如，本 研究尚無城鄉學童避難速度之差 異比較。國內外相關研究缺乏，正 加強收集中。
業務單位 1、避難設計引用的避難速度數據多 源自國外數據，建立本土數據確有 必要，瞭解數據背後的統計方法更 是意義深遠。本案要去說服許多學 生家長同意學生受測，相當艱困的 工作，統計分析的過程完整呈現相 當有意義，建議有關資料完整放在 期末報告附錄。
2、步行速度及群流速度可能是一個 常態分佈，應用在避難時，因為避 難的理念是要求全部人員避難成 功，因此，可能不是採用平均值，
調查的數
3、據如何跟避難理念一致，是一個值 得思考的問題。
1、遵照辦理。
2、目前只取基礎數據，未來情境的修 正係數與比對或解釋，將列後續研 究。
協同主持人黃教授進興回應：
1、福德國小本身有台北縣市越區就讀學生，較具代表性，故選定之，目前已經有 900 份樣本。因經費有限，無法再進行其他學校的調查。
2、目前只取基礎數據，未來情境的修正係數，列後續研究。