資料來源：本研究整理
三、學童通過特定門寬群流的調查方法
本研究以就讀在台北市立福德國小的學童為研究對象，在 4 樓禮堂舉行集體朝 會，由各班班導帶往參加。在 2008 年 5 月至 2005 年 6 月間共舉辦三次，於朝會結束 後分別觀察及量測他們通過分別為 90 ㎝、120 ㎝及 150 ㎝之門寬的水平群流行為及速 度。
台北市福德國小的禮堂約容納 1500 人，四面各有 180 ㎝寬的門(含門樘)。實驗進 行中擇定西測靠近教室走廊的大門，其面前有寬廣的門廳，屬（圖 3-1）門與牆的關 係中之第（7）類，門的前後均有廣大的疏散空間，實驗中門扇拆除，加設一活動邊框 以改變門寬，其地面上依門寬貼塑膠貼布，以量測門前聚集的密度及進行的距離。門 的正上方內、外兩側架設攝影機（圖 3-2），另有兩支輔助攝影機分別放於南側上方內、
外側，四隻攝影機採同步錄影，電腦螢幕並呈現計時器（單位為「秒」）（圖 3-4）。學 童聚集在門前的密度透過螢幕讀取門前 1 公尺範圍人數，並做成紀錄且轉換為密度（ρ 值），。
圖 3-1 門與牆的關係圖 *本研究整理
(2) (3)
(1)
(5) (6) (4)
(8) (9)
(7)
圖 3-2 實驗攝影機相關位置圖 *本研究整理
圖 3-3 實驗樓梯平面圖 *本研究整理 貳、資料分析方法
本調查獲得的樣本數共計 942 份，經篩選成為有效問卷 917 份。其統計分析以下 列方式進行：
一、研究對象的基本資料
研究對象的各項資料如性別、年齡、教育程度、每日運動時數、每日睡眠時數、
體重、身高值等，均以百分比呈現其結果。至於在血壓及脈搏方面則以分析受測前後 所增加者占所有比例的百分比；並以受測後血壓、脈搏呈現正常偏高者的比例。
二、研究對象的行動方式及速度
(一).包括行動方式、水平快走 50m、垂直快走上、下四層樓的時間，轉換為速度，
取其平均值。
(二).統計檢定
本研究共計有四個統計假設，在水平速度調查方面，假設一以相依樣本 T 檢定，
並設α＝0.05 為顯著水準，來檢定學童快走 25 及 50 公尺的速度是否相同。假設二是 關於學童快走 50 公尺所需的時間是否與性別、年齡、教育程度、身高、體重、每日運 動時數、每日睡眠時等六項因子的影響，採獨立樣本T 檢定及ANOVA 單因子檢定進行統計分析，
並以α＝0.05 為顯著水準。
在垂直速度調查方面，假設三則以相依樣本 ANOVA 檢定，來檢定學童快走上、下 四層樓的速度是否相同。假設四為學童垂直快走上、下樓梯的速度（含上下平均速及 各樓層之速度）不受個人屬性所影響，採獨立樣本 T 檢定及 ANOVA 單因子進行統計檢
定，亦以α＝0.05 為顯著水準。
表 3-4 資料分析方法一覽表
研 究 目 的 資料收集方式 資 料 分 析 方 法 建構學童水平逃生速度本土性資料 實測/問卷 平均數
學童基本資料 生理特色 學童行動方式
學童快走上、下四層樓速度
實測/問卷 群組式頻率次數、百分比、
平均數 假設一：
學童水平快走 25m 與 50m 的平均速度是 均等的
實測 相依樣本 T 檢定
假設二：
學童水平快走速度不受下列 因子的影響：
1. 性別 2. 年級 3. 身高 4. 體重
5. 每日運動時數 6. 每日睡眠時數
實測 獨立樣本 T 檢定 ANOVA 單因 子檢定
假設三：
學童快走上、下四層樓的速度是均等的 實測 相依樣本 ANOVA 檢定 假設四：
學童上、下四層樓梯速度不受下列 因子的影響：
1. 性別 2. 年級 3. 身高 4. 體重
5. 每日運動時數 6. 每日睡眠時數
實測 獨立樣本 T 檢定 ANOVA 單因 子檢定
資料來源：本研究整理 至於學童通過特定門寬群流的調查有關錄影的紀錄，將以下列三種方式呈現其資 料：1.觀察各種門寬的移動行為並以圖示表示、2.時間與通過人數關係圖、3.平均流 量與最大流量值的計算（有效流動係數 Neff值之建議）。