本章就新竹玻璃產業文化化的社區學習體系進行討論與分析，總共分為三 節。第一節討論社區學習體系的基本架構；第二節就現有的社區學習體系資源的 運作及改進方向分析討論；第三節就其它發展方向的建議分析說明（討論與分析
的結果如表 6.3-1 所示）。
體系的基本架構方面，討論了業者自主學習能力的培養與激發、居民共識的 凝聚與參與、設置社區學習中心，以文化產業組織做為推動的主體 4 部分。前兩 者關聯於共同願景的建立，目前有所不足，必須努力加強，改進的做法包括成立 玻璃街，做為廠商彼此互動的學習型區域；輔導時採行非正規的學習方式。同時 可以規劃一城市的學習日，玻璃藝術的裝置、社區的美化，在該日舉行，大家一 起討論、學習有關城市的文化與玻璃的製作，以凝聚居民的認同與共識。
設置社區學習中心方面，大家期待於玻工館可以擔負起此一功能，但是以其 目前的條件，實為不足，宜儘速進行體質的改造工作，建立一套制度性的架構，
以為運作的依循。而以文化產業組織做為推動的主體方面，目前組織的能力、功 能均待強化，建議其推動組織學習，成為學習型組織；藝術工作者間摒除心結，
朝營造創新的學習型區域的方向努力。
第二節討論現有的社區學習體系資源，包括竹塹國際玻璃藝術節、正規教 育系統、社區大學、電子媒體、設教館及設教站、企業部門等。竹塹國際玻璃藝 術節是文化中心一開始就努力去推動的，但是創新逐漸弱化，趨向商品化，並與 本土文化有脫節的現象，亟待建立一套制度性的架構，以累積經驗，並提昇品質。
正規教育系統也是一開始就努力建構的，可惜未能形成制度化發展，隨人 事異動而無法持續。應更強化與社區的連結，俾能將培育的人才導入產業。社區 大學的宗旨在發展民脈，宜為地方文化產業的發展盡一分心力，目前投入有所不 足，宜加強與業者間的溝通，瞭解他們的需求，提供相關的學習課程，並為居民 開設相關的鑑賞與認識地方文化產業的課程，以凝聚共識與認同。電子媒體、社 教館及社教站目前並未參與，應設法加以整合。企業部門對於玻璃文化產業的協 助，可以再加強，包括經費贊助或合辦活動，協助社區學習體系的運作。
其它發展方向的建議有 3 點，一是成立玻璃的原料配料及研發中心，為了 產業的自主發展，允宜儘快想辦法去設置。第二是區分為生產者與生活者的社區 學習體系，兩個體系基本上是互動的，為了產業知能的提昇，生產者必須去建構 本身的體系，生活者的體系是大家要一起努力建構的。第三為工藝精神價值觀的 體現，要以「愉悅的勞動」、「頂真的精神」、「生活的美學」、「工作的倫理」等 4 個觀念，透過地方文化產業的推動帶來生活價值觀的重建，可作為建構社區學習 體系的中心主旨。
表 6.3-1 推展新竹玻璃文化產業的社區學習體系之討論與分析一覽表
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