雖然校園開放已成為一種趨勢，但若要開放原來未開放的校園，應考量 校園內的空間屬性，以及校園外周邊環境土地使用介面關係，並且考量使用 者感受及需求程度，逐步對於需開放的區域進行開放改造。
(一) 優先拆除圍牆部分
包括外圍為公共設施用地或校園用地，可優先進行開放；若校園緊 鄰社區的部分為運動場或圖書館等設施，也可優先考慮進行開放。開放 後可使公共設施達到一串聯結合，並使居民使用大學相關設施更為便 利。
(二)暫緩拆除圍牆部分
包括外圍為住宅區用地或商業區用地，應考慮學生的安全及住戶的 居住安寧，進行相關評估及討論其配套措施後，再行開放，或者可改以 其他形式的組隔設施，如綠籬或柵欄式圍牆，如此可使是線穿透，也兼
顧安全考量；若校園緊鄰社區的部分為一般教室或資源教室，也不應優 先考慮進行開放。
二、校園設施使用評估
校園內的設施有部分是可提供社區資源共享的，但有些設施居民並 無使用需求，或者開放後會有管理上的困難，故列出校園設施開放使用 的需求以供建議：
(一) 優先開放設施
包括體育場、體育館、圖書館等校園設施或用地，由於平時在課程 上並無經常性需求，調查結果對於開放的認可度都很高，可優先進行開 放。
(二)不建議開放部分
包括資源教室及一般教室，此為一般學生課程經常使用之設施，開 放使用會有安全上顧慮，且社區居民的使用度也不高，開放後也不易進 行管理，故不建議開放使用。
(三)依各校實際情形評估使否開放部分
學生活動中心及餐廳建議依照實際情形評估是否有開放需求而決 定，ㄧ般而言，開放可供校方增加額外經營收入，但有管理上的相關議 題待探討。
三、建構永續大學城七大構面
本研究經由文獻的分析、問卷調查及相關訪談，研擬出建構永續大 學城之七大相關構面，依問卷同意程度分述如下：
(一)大學城交通議題改善及綠色教育
在此因素裡，應對大學城的交通議題及綠色教育進行討論，包 括規劃校園內外的人行徒步區、自行車道系統，並加強汽機車的停 車管理；而綠色教育方面，可將宜蘭大學作為宜蘭縣「綠色校園」
的示範點，推廣環境保育。
(二)提升產業競爭力
在此因素討論大學與提升產業競爭力之關係，包括推廣遊憩及 觀光、發展相關產業產品、促進產業基礎、提共就業機會等等。
(三)規劃社區教育課程
此因素為規劃社區教育課程相關議題，大學應開設地方或成人 教育、或第二專長等終身學習課程，並可舉辦電腦相關課程，加強 社區居民的電腦知識。
(四)落實環境政策並推廣環境保護工作
此因素為大學與社區環境政策及環保工作相關議題，大學應進 行區域性環保工作、舉辦環境管理研討會並且協助推行社區環保工 作。
(五)建立良好社區關係與塑造社區文化
此因素為大學與社區關係相關議題，可利用保存地方性藝文團 體、加強民眾參與校務發展、與社區舉辦各類主題活動等等方式，
塑造社區文化並與社區建立良好關係。
(六)校園的邊界
此因素應考量大學與周圍土地使用的邊界處理議題，並針對不 同的土地使用考慮開放過程及開放形式。
(七)大學校園設開放使用
在此因素討論校園內不同之設施的開放使用贊成度，分成一般 教室、體育館、體育場、資源教室、一般教室、學生活動中心及餐 廳分別討論。
5-2 建議
從有關國內外永續大學城的相關文獻分析，以及透過SWOT 分析與宜蘭 市居民的問卷訪談結果及因素分析中，本研究提出以下幾點可作為未來建構 宜蘭市永續大學城的建議：
建議一、從第一構面因素「校園的邊界」當中可看出宜蘭大學的使用者 對圍牆拆除或改建多數表贊同，其中尤其以和文化中心以及復興國中間的圍
牆改建最表贊同，而商業區、住宅區間之圍牆拆除贊同度較低。未來可優先 規劃設計此兩介面中間之區域，建議將圍牆拆除，與文化中心、復興國中成 為一連鎖開放性空間，並在入口處規劃設計街角廣場，圍牆拆除後之退縮空 間劃設為人行步道及自行車道，配合原有之行道樹，形成校園與社區中之綠 色中介空間。而校園與住宅區與商業區間之原有圍牆，建議以改建方式處 理，可改為穿透式柵欄或綠籬，如此可達到阻隔及安全效果，並且使視線穿 透製造遼闊感。
建議二、從第二構面因素「與社區居民建立良好關係與塑造社區文化」
中，建議可開設地方文藝社團，保存地方傳統文化，並且邀請社區居民共同 參與；並與社區舉辦各類節慶主題活動，藉由推廣大學內的各科系相關發 展，加強與居民互動並行銷宜蘭大學。且可邀請社區民眾共同參與校園環境 規劃，將居民的想法實現，落實參與式規劃。社區文化的塑造，可邀請宜蘭 大學建築所師生與社區專業人士共同規劃藝文活動，並蒐集當地文化資源，
編製社區文化建設所需教材，以建立地方特色。藉由結合社區與學校的各種 活動，包括文化藝術活動、健康休閒活動、運動會和各種社區學習活動，發 展學校成為該社區之文化福祉中心。
圖 5-1 宜蘭大學創意校園計畫之循環之參與式規劃程序圖
資料來源：宜蘭大學創意校園計畫申請書86
86 同註二
現況調查
使用者參與 提出規劃 構想
公開討論 與檢核
修正規劃 內容
舉行參與說 明或公聽會 專業諮詢
補充調查
循環激盪
建議三、從第三因素「落實環境政策並推廣環境保護工作」構面中，可 得知在追求永續發展的過程中，實際做好環境保護工作是不可或缺的一環，
然而在執行環保工作的過程中，不單單僅是政府法令限制，全體居民的配合 也是必須的，因此培養居民共同的環保認知也相當重要；一方面由政府及學 校提供專業人才協助或指導相關污染防治工作，一方面由居民自動自發推動 環保志工制度的建立，以此達到雙贏的效果。宜蘭大學具有自然資源、園藝、
環境工程、建築等相關科系人才，將未來隨著北宜高速公路通車所造成的環 境影響降低，建議宜蘭大學建立一「區域環境管理顧問中心」，以宜蘭大學 為主導，參與實際專業研究及工作，也可延請相關人士蒞校演講或專題報 告，並邀請社區民眾共同參與，以培養在學學生研究作業能力以及鼓勵民眾 關懷環境保護工作。
建議四、從第四因素「規劃社區教育課程」構面中，達到終身學習社會 的理想，首先就要每個國民都有學習向上的動力，都具備學習的意願、動機。
學校教育要達成這個目標，首先就要使學校的學習過程與地方和社區結合起 來。大學可提供諮詢服務系統，讓學習者可以輕易獲得學習機會。在規劃社 區教育課程時，應評估當地居民的需求及社區發展的需要再加以設計課程，
如此才能引發學習興趣，獲得有效的學習效果，並使社區朝向更高的生活品 質發展。
建議五、從第五因素「大學城交通議題改善與綠色教育」構面中，應加 強交通管理，管制學生路邊停車，由於校園狹小，停車空間不足，未來舊校 舍改建或新校舍建築時，應優先規劃停車空間或挖設地下停車場，夜間可開 放社區居民停放車輛，紓解停車問題。並且規劃校園內之連貫性人行空間，
可與校外之復興國中、文化中心之開放空間做一串聯與整合。而針對綠色教 育，可結合鄰近之復興國中、宜蘭高中做一「綠色校園」的跨校系跨學年的 整合，結合現況校園內已有資源，設計出一套完善的環境教育空間，並達到 資源共享目的。
建議六、從第六因素「大學校園設施開放使用」構面中，可得知建立規 劃整合各種資源(設施、課程、形式、人才)，提高設施的分享使用率是大學 城的其中一個核心概念。資源包括人力資源與設施兩方面，教學研究人員從 事諮詢與推廣服務，學生則可於社區進行學習服務性活動；而社區也可選代 表參與大學的事務。從硬體設施來看，各種功能的場所包括圖書館、運動場、
學生活動中心、餐廳…等，人員方面則從教授、研究生、以及活動力強大的 大學生，都可以成為與社區互動不可忽視的力量。另可成立「大學社區服務 中心」，由各系所針對社區特性、居民需要，配合當地社區組織積極推動各 項社區文化活動、體育活動、提升社區居民生活品質；並可嘗試讓社區居民 參與經營或管理大學的公共設施(如體育場、停車場等)，如此可使居民產生 認同歸屬感，形成大學與居民的互動，有助於社區發展。
建議七、從第七因素「提升產業競爭力」構面中，可得知學科建設是大 學城建設的核心，因此若要提升當地產業競爭力，可從「產業經濟」需求面 與「學術專長」之供給面兩方面做結合。
一、 在農業方面，隨著台灣加入WTO，傳統農業逐漸失去競爭力，宜蘭縣 之農業為相當重要的傳統產業，農產品產量相當高，建議可以以農業 發展為主力，考量現在及未來的經濟狀況，加強現有社區的發展，保 存宜蘭縣的農業獨立特性。觀光旅遊業與種植業、漁業結合，發展休 閒農漁業，增加農業的附加價值，提高農村收入。幫助發展宜蘭縣的
一、 在農業方面，隨著台灣加入WTO，傳統農業逐漸失去競爭力，宜蘭縣 之農業為相當重要的傳統產業，農產品產量相當高，建議可以以農業 發展為主力，考量現在及未來的經濟狀況，加強現有社區的發展，保 存宜蘭縣的農業獨立特性。觀光旅遊業與種植業、漁業結合，發展休 閒農漁業，增加農業的附加價值，提高農村收入。幫助發展宜蘭縣的