第四章 研究結果與討論
第一節 桃園縣校園創意設計現況之分析
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第四章 研究結果與討論
許多研究已指出校園環境這些潛在的境教環境具有明顯的影響力與帶動教 育的發展，甚至已具有領導的能力，對於校園空間的規畫不可不慎，應投注更多 的思維於校園空間的設計與規畫。
本章係根據桃園縣校園創意設計的實地參觀、訪談的研究結果分析與討論，
研究者實地觀察紀錄桃園縣 30 所國民小學校園創意設計，了解各個學校校園創 意設計之現況，並且，親自訪談 22 位校長、主任，深入探析校園創意設計之動 機想法、理念、規畫歷程、困境與建議等。
本章共分為三節，第一節為桃園縣校園創意設計現況之分析；第二節為桃園 縣校園創意設計訪談之分析；第三節為綜合討論。
第一節 桃園縣校園創意設計現況之分析
壹、桃園縣校園創意設計觀察結果分析
本節為了解桃園縣校園創意設計之現況，依序由舊設學校至新設學校敘述其 校園創意設計之情形。本節撰寫方式參考校方網頁介紹、出版品與校長或主任口 述內容，力求客觀呈現學校基本資料，說明學校面積與空間配置情形，觀察紀錄 校舍、庭園、運動設施與附屬設施中創意設計之現況。研究者將所觀察到的校園 創意設計依六大創意設計原則做分類，以及逐一詳細介紹，以便於了解與閱讀，
並做小結。於校園創意設計原則與特徵指標分類上難免會具有多重屬性情形，是 故，研究者依該空間或設施背景脈絡並與指導教授討論，以做最後適當的校園創 意原則與特徵指標之歸類。
各項校園創意設計的現況輔以照片說明，照片下方文字說明加有如：（新 -A）、（變-E）、（精-H）……等的括弧，代表該空間或設施屬於：求新原則-A 特 徵指標、求變原則-E 特徵指標、求精原則-H 特徵指標…….，以此類推。以下茲 析述各國民小學校園創意設計之現況。
一、桃園縣立新街國民小學
新街國小創立於民國 23 年，距今已有 76 年歷史。因校齡已高，校舍老舊不
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4-1-c、圖 4-1-d），其為重要的通道，花圃旁設有一體成型的座椅，該空間亦成為 學生下課喜愛的休憩場所，實為多功能的木製平台。
（三）求精原則
求變原則的創意設計有：時光走廊的首端為記憶牆（如圖 4-1-e），為學校進 行改建工程為見證歷史，特地保留整建前和平樓教室一樓的一部分，其原本為五 十年代起屹立於校園的二層樓專造建築物，目前已成為校友們的共同校園記憶。
設置於記憶牆地坪前的公共藝術-雲想（如圖 4-1-f）為雲朵造型，表現在保留回 憶的記憶牆空間中，朵朵雲上鑲有學校發展歷程的照片，將有關學校的回憶銘印 其中，是緬懷學校發展歷程的最佳場域。新街藝文館（如圖 4-1-g）原為日據時 期的日式教職員工宿舍，民國 94 年起進行修繕，係為桃園縣第一動座落於校園 內的歷史建築，現已改名為新街藝文館，為校方藝文作品展覽處，每日安排兩位 志工為解說導覽員，亦成為中壢市觀光景點之ㄧ。位於中庭的茄冬老樹（如圖 4-1-h）樹齡已超過七十載，為老校友回校必瞻仰的校園景觀之一，他陪伴新街 各屆學生的學習與成長，也記憶了新街的蛻變。
（四）求進原則
求進原則的創意設計有：後庭生態景觀水池（如圖 4-1-i）緊鄰校舍區，其 中種有多樣水生植物與蕨類植物，為師生教學與學習活動的重要區域，學生下課 亦可隨時駐足觀賞，觀察其中變化。學校穿堂（如圖 4-1-j）貼滿各種資訊，以 及學生作品和表揚事蹟，學生在通過的同時可停下腳步了解學校大小事，欣賞同 學作品，增進自我反思與見賢思齊之功效。
a.公共藝術-綻放(新-B) b.公共藝術-萌芽(新-B) c.多功能的木製平台(變-E)
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d.多功能的木製平台(變-E) e.記憶牆(精-J) f.公共藝術-雲想(精-J)
g.新街藝文館(精-I) h.超過七十歲的茄苳樹(精-J) i.生態景觀水池(進-M)
j.穿堂資訊與作品(進-L)
圖 4-1 桃園縣立新街國小校園創意設計的空間或設施