歷史人物影片教材發展

本節描述電腦網路單元歷史人物影片教材發展的過程，以下針對教材主題 與教材設計兩部份進行說明。

壹、教材主題

高中資訊科技概論課程綱要（教育部，2008）將「電腦網路」單元列為教 學的重點主題，並明定為資訊科學發展重要里程碑之一。其主要內容包括電腦 網路概論、網際網路與網路安全等三個部分，其中教學重點又細分為八點，如 表 3-1 所示。陳怡芬（2013）對高中資訊教師調查的研究結果亦顯示，有九成的 教師認為，電腦網路單元是高中生應該知道的電腦科學發展重要里程碑，並建 議教師們可以設計相關的主題式探究學習活動。因此本研究選定「電腦網路」

單元作為電腦科學史教材主題。

表 3-1 高中資訊科技概論課程綱要「電腦網路」單元內容

主題 主要內容 教學重點

電腦網路

電腦網路概論 1-1 網路發展 1-2 網路功能 1-3 網路運作原理※

網際網路 2-1 網際網路架構 2-2 網際網路服務 2-3 網站建置與維護※

（續下頁）

主題 主要內容 教學重點

電腦網路 網路安全 3-1 網路安全問題 3-2 網路安全防護

【※】為選授教材

本教材之電腦科學史歷史人物事件分散於高中資訊科技概論課綱中，包含

「網路發展」、「網路功能」、「網際網路架構」與「網際網路服務」等教學重 點；因「網路安全」著重於網路安全問題與防護，無相關的電腦科學史發展人 物與事件，故未納入此次科學史教學規劃，將於課程結束後，另由教師安排教 學。

依上述所列，本研究將教材分為三個單元實施，各單元教學內容分述如 下：

一、網路發展

「網路發展」的教學內容，以電腦網路發展的重要里程碑（如網際網路、

無線網路）介紹電腦網路的發展與現況為主。因此本教材「網路發展」單元歷 史人物分為兩大類，一為無線網路發展，歷史人物包括詹姆斯．克拉克．馬克 斯威爾（James Clerk Maxwell）、古列爾莫．馬可尼（Guglielmo Marconi）與諾 曼．艾布拉姆森（Norman Abramson )；二為網際網路發展，歷史人物包括查爾 斯．赫茨菲爾德(Charles Herzfeld) 、文頓．瑟夫（Vint Cerf）與鮑勃．卡恩

（Bob Kahn）等六人，人物與事件對照如表 3-2。

表 3-2 「網路發展」單元之歷史人物與事件

人物（組織） 歷史事件

查爾斯．赫茨菲爾德（Charles 建置 ARPAnet

Herzfeld）

文頓．瑟夫（Vint Cerf） 提出 Internet 概念

（續下頁）

人物（組織） 歷史事件

文頓．瑟夫、鮑勃．卡恩

（Vint Cerf & Bob Kahn）

提出 TCP 協定

詹姆斯．克拉克．馬克斯威爾

（James Clerk Maxwell）

發現電磁波的存在

古列爾莫．馬可尼（Guglielmo Marconi）

研究無線電信，成功傳送無線電報

諾曼·艾布拉姆森（Norman Abramson） 建置 ALOHAnet，為無線網路起源

二、網路功能與服務工具

「網路功能」之教學內容為說明電腦網路在訊息傳遞、資料交換、分工合 作、資源共享等方面的功能；「網際網路服務」包括介紹各種常見的網際網路服 務（如 Email、WWW、搜尋引擎等）的運作原理及用途。因此，本教材設計之

「網路功能與服務工具」單元歷史人物包括雷蒙德．湯林森（Raymond Tomlinson）、伯納斯．李（Tim Berners-Lee）、賴瑞．佩吉（Larry Page）、塞 吉．布林（Sergey Brin）、保羅．巴蘭（Paul Baran）等五人，人物與事件對照如 表 3-3。

表 3-3 「網路功能與服務工具」單元之歷史人物與事件

人物(組織) 歷史事件

雷蒙德．湯林森（Raymond Tomlinson）

發展 E-mail 服務

伯納斯．李（Tim Berners-Lee） 研發全球資訊網（WWW）

賴瑞．佩吉（Larry Page）、

塞吉．布林（Sergey Brin）

創辦 Google 搜尋網站

保羅．巴蘭（Paul Baran） 提出分封交換（Packet Switch）概念

三、社群媒體與社群網路

網際網路服務包括介紹各種常見的網際網路服務（如影音串流、部落格、

檔案分享等）的運作原理及用途，與瞭解資訊科技與生活的關係。因此社群媒 體與社群網路單元之歷史人物包括馬克．祖克伯（Mark Zuckerberg）、陳士駿、

查德．赫利（Chad Hurley）、賈德．卡林姆（Jawed Karim）、吉米．威爾斯

（Jimmy Wales）等五人，人物與事件對照如表 3-4。

表 3-4「社群媒體與社群網路」單元之歷史人物與事件

人物(組織) 歷史事件

馬克．祖克伯（Mark Zuckerberg） 創辦 Facebook 社群網站 陳士駿、

查德．赫利（Chad Hurley）、

賈德．卡林姆（Jawed Karim）

創辦 Youtube 影音網站

吉米．威爾斯（Jimmy Wales） 創辦維基百科（Wikipedia）

貳、教材設計

本教材依據上述規劃之「網路發展」、「網路功能與服務工具」與「社群媒 體與社群網路」三個單元共計十三個事件，進行歷史人物影片素材蒐集與後

製，最終共產生十三部歷史人物影片。

歷史人物影片設計，以歷史人物使用第一人稱方式親口敘述其本身的故事 為核心概念，內容包括提出重要概念的時空背景與發展過程、重要概念內涵、

或創辦的原因與構想等；場景則涵蓋人物本身正式或非正式之演講與訪談，如 電視人物專訪、記者會、慶祝活動、校園演講。

在素材製作方面，首先根據人物姓名與重要概念，搜尋以該人物為主講者 的影片數十部，影片原始長度依據其性質與內容，自五分鐘到兩小時不等；接 著觀看所有蒐集的影片，根據影片敘述之內容與完整性，篩選出一部符合上述 核心概念之影片。利用 Windows 系統內建之「Movie Maker」影片剪輯軟體進行 影片剪輯，內容著重於人物敘述其重要概念的時空背景、發展過程與內涵，或 是網站創辦的原因與構想，並將內容長度設定在一分鐘左右。由於九成的影片 為英文發音，且並無中英文字幕，因此再根據剪輯完成的影片，進行翻譯與加 入字幕，讓學生能流暢地進行觀看與學習。學習單內容配合人物述說的概念，

讓學生思考事件發展的原因、對電腦網路的影響、與對人類生活帶來的便利 性。

以文頓．瑟夫（Vint Cerf）提出 Internet 概念的影片為例，Cerf 曾接受電視 台人物專訪，講述 Internet 的起源與發展，原始片長為五十分鐘。根據上述影片 素材設計概念，以 Cerf 講述 Internet 發展的過程與時空背景為此部影片之內 容，後經過剪輯與後製，圖 3-1 為 Internet 影片呈現之效果，內容節錄如下：

「美國國防部將發展的網路稱為 ARPAnet，

資助它的機構是 Advanced Research Projects Agency，

我們因此命名為 ARPA，

因此我們可以在全美國境內使用網路，

ARPAnet 自 1967 年開始運行，並且非常成功。

他告訴我說，我遇到問題了，

我想說什麼問題啊？

這時候有線網路的分封交換，透過專用電話線路連結數台電腦進行傳輸，

但我們希望能夠使用在行動操作上，這意味著我們需要「地面無線電」。 我們也希望在海上的船可以使用，透過衛星來進行遠距離傳輸，

所以我們開始發展衛星封包和無線電封包網路，

然後我們問自己，要怎麼將這些東西連接起來，

這是「inter」跟「net」間連結的問題。

在 1973 年，我們花了六個月的時間來連結它們，探討系統設計的可能性，

我們在 1973 年 9 月完成第一篇論文，在 1974 年完成審查與發表。

這篇論文描述網際網路的功能及如何運作，

剛開始我們不叫它為「Internet」，我們把它叫做「封包網路連結協定」，

一直到 1974 年 12 月，才命名為 Internet。」

圖 3-1 Vint Cerf 提出 Internet 概念之影片