Hughes 與 Franker(2004)研究指出，標記分析早源於 Fullerton(1912)出 刊，並以棒球運動的打擊、投手與守備的成功率為探討主題。Messersmith 與 Bucher (1939)，設計出籃球運動競賽的比較分析來研究。Downey (1973)發展出 運用在網球競賽的標記系統來分析球員的表現。各項運動競賽就如同軍隊要攻打 敵方一樣，需要大量的敵方資料，作為情資運用，徹底瞭解對手能耐，透過重點 彙整，準備下一場賽事，並擬定出模擬比賽並進而練習，藉由比賽分析資料提供 立即回饋與方針，並透過事後的分析，做為更準確的訊息。
我國五級棒球已發展健全，結合先進的電腦科技，以及國內、外的學者、專 家發展出嶄露頭角的比賽分析方式，透過客觀的數據，更深入瞭解運動員的運動 表現(陳佳郁、劉有德，2010)。而將運動表現利用量化的方式呈現，其目的為使 用客觀的數據讓運動員在運動競賽的各項表現，也減少教練主觀印象而造成的主 觀偏見，並以正確的衡量方式，來發揮出選手價值、戰術運用及教練執行效能，
同時建立運動競賽中的運動專業知識。
面對大量的資料，如何管理這些數據、選擇數據、如何分析與詮釋，就成為 最重要的課題之一。而一個團隊經營的好與壞，除了本身教練經驗累積、選手能 力的指標外，取決於一個團隊中的資料運用，如何搭配教練經驗的使用、如何協 助選手能力的發揮，完成三方面的連結更是重要的目標。換句話說，要提升團隊 的戰績、選手的運動表現，不在乎輸贏的場次，只怕不了解輸贏的內容，如果輸 了一場重要的比賽，無法從中得到重要訊息，再多敵方的資料，也顯得一點用處 都沒有。爾後再碰到類似的情境，又用相同的訓練法，有可能再次重蹈覆轍的輸 了一場重要賽事，一個優秀的團隊及優秀的運動員，需要長時間的培養與訓練，
也必須經歷無數大小的競賽，若能把每一場賽事完善記錄、選擇資料、事後分析、
加以詮釋，立即運用，就可做為競賽場上中的行動資訊。
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圖 2-2 為資料、資訊、知識到智慧的層次關聯圖。龐大資料(Data)內有競賽 資料、比賽影片，經過細膩統整、篩選、等級分類與計算個數，轉換成為資訊 (information)。而資訊(information)藉由科技的方便加以儲存，並探討或發現 競賽或選手的優缺點，透過深入的分析與詮釋，轉換為知識(Knowledge)，而知 識(Knowledge)透過行動來解決問題及決策事件，並透過經驗的累積，成為教練 或選手寶貴的智慧(Wisdom)。而智慧取決於在競賽中或個人臨場反應的狀況下，
所做出的一種能力。
圖 2-2 運動競賽資料、資訊、知識與智慧層次關聯圖
資料來源：修改自林東清(2004),P.23.黃廷合、吳思達(2005),P1-10.溫卓謀(2006),P24.
有關棒球運動競賽表現分析的研究中，也有相當份量的研究，如：棒球投手 球路與速度之分析－以 2001 年世界盃成棒賽為例(廖文男、林啟川、高英傑、彭 國平，2003)、世界棒球經典大賽日本隊投手對中華隊配球模式之分析及預測(蘇 茂菘、張家銘、王金成、陳良乾，2007)、台灣之星－王建民在 2005 年和 2006 年大聯盟棒球季投球表現之比較(高英傑、劉強，2007)、中華職棒大聯盟勝利投 手與敗戰投手投球技術差異分析之研究(陳志成、陳天賜、陳彥蓁、于馥華，
2009)、中華成棒隊投手投球策略分析研究-以 2010 年洲際杯棒球賽為例(黃武 雄，2011)、棒球投手球路球速分析：以 2012 年亞洲職棒大賽中華隊為例(彭國 平、李進中，2012)、臺灣投手郭俊麟配球模式之研究：以 2014 年第一屆世界盃
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21U 棒球錦標賽為例(劉榮華，2016)、職棒投手之投球策略—以潘威倫為例(潘 俊榮，2016)等，而這些不同的標記分析差異在，資料記錄上的完整性及連貫性，
有些屬於個案研究無法推測眾數，有些研究屬於年代，無法推測每場比賽的分 析，而比賽分析則強調的是針對比賽的整體性進行蒐集，進而分析與收納。而一 場比賽中會產生出大量的數據，而大量數據中，那要如何地選擇、記錄、收集、
轉換及應用，為相當重要。Hong & Tong (2000)指出將標記分析定義成「將完整 一場的比賽過程中予完善的標記來進行分析，而標記內容又分為時間因素(比賽 時間、休息時間)、空間概念(落點分析、球員所在地)、所使用技術的頻率、得 失分的比較及戰術應用策略」。而標記分析最重要的關鍵在於建立屬於一套自己 的競賽資料庫，有利於往後比賽的提取，並發展出競賽中的策略。
教練、選手從小都知道，在每一場比賽後進行賽後分析，是必然要做的工作。
然而有時所收到的資料尚未儲存起來加以整理，而每次的賽後檢討就成為形式上 的會議。其實要建立一套屬於自己隊伍或個人的程序並不難，只要根據所收的數 據加以統整、分類、計算、納入訓練，模擬比賽，徹底瞭解對手，找出百戰百勝 的祕方，並搭配影片的詮釋，將資料成為我們競賽中的智慧，創造出屬於自已的 動力。
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