第三節 第三節 民主政治實踐內涵分析 民主政治實踐內涵分析 民主政治實踐內涵分析 民主政治實踐內涵分析
本節主要是分析各版教科書在民主政治內涵實踐層面的兩個主類目－制度 面、生活面，以及其含有的主題類目分佈情形。
壹壹
壹壹、、、、民主政治內涵實踐層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵實踐層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵實踐層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵實踐層面呈現形式之分析與比較
民主政治內涵實踐層面呈現形式如表 4-3-1 所示，83 年版及 89 年南一版主 要、次要主題內容比率較為相近，分別為 48.72%、51.28%，37.50%、62.50%；
而 74 年版和 89 年康軒版的主要主題與次要主題次數相差較多，比率分別為 23.08%、76.92%，27.78%、72.22%；以上四版皆以次要主題呈現次數較多，顯 示教科書內容在民主政治實踐內涵上多以附帶呈現的方式為主。
此外，主題呈現次數最多者為 74 年版和 83 年版，各 39 次；第二為 89 年南 一版，共 32 次；最後為 89 年康軒版，共 18 次。而且此四個版本，唯有 83 年版 的主要主題次數與次要主題次數最為接近，其他三版的次要主題呈現次數都較主 要主題多，其中 74 年版更相差 50%以上，而 89 年康軒版在民主政治實踐內涵的 呈現次數上，亦遠低於其他各版。
表 4-3-1 民主政治內涵實踐層面呈現形式統計表
74 年版 83 年版 89 年康軒版 89 年南一版
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比
主要主題 9 23.08 19 48.72 5 27.78 12 37.50
次要主題 30 76.92 20 51.28 13 72.22 20 62.50
總計 39 100.00 39 100.00 18 100.00 32 100.00
貳 貳 貳
貳、、、、民主政治內涵實踐層面主類目次數分析與比較民主政治內涵實踐層面主類目次數分析與比較民主政治內涵實踐層面主類目次數分析與比較民主政治內涵實踐層面主類目次數分析與比較
各版教科書民主政治內涵實踐層面主類目次數分析如表 4-3-2 及圖 4-3-1：
一、74 年版以「生活面」所佔比率較高，為 53.85%；第二為「制度面」，佔 46.15%；兩者比率相差不大，顯示 74 年版對於生活面和制度面的實踐均 為重視，但生活面方面比率略高。
二、83 年版以「制度面」所佔比率最高，為 56.41%；第二為「生活面」，佔 43.59%；兩者比率相差不大，顯示 83 年版對於制度面和生活面的實踐一 樣重視，但制度面方面比率略高。
三、89 年康軒版以「制度面」所佔比率最高，為 55.56%；第二為「生活面」，
佔 44.44%；顯示 89 年康軒版對於制度面和生活面的實踐一樣重視，但兩 者比率相差不大。
四、89 年南一版以「制度面」所佔比率最高，為 53.13%；第二為「生活面」，
佔 46.87%；兩者比率相差不大，顯示 89 年南一版對於制度面和生活面的 實踐一樣重視，但制度面方面比率略高。
五、由此兩個圖表得知，除了 74 年版以外，其他三版在「制度面」的實踐方 面皆佔民主政治內涵實踐部分較多的版面，可能是因為 74 年版在每冊的 課後活動包括了有每章課文後的作業題和每冊三至四個「生活規範實踐活 動」，因此對於生活面的實踐有較多的呈現內容；但綜合來看，74 年版、
83 年版和 89 年康軒版、89 年南一版在「生活面」和「制度面」的比率上，
差異均不大，顯示編寫者對於此兩方面均同等重視，唯一跟其他版本出現 次數相差較大的是 89 年康軒版，民主政治內涵實踐層面出現的次數較其 他版本少很多，是值得注意的地方。
表 4-3-2 各版教科書民主政治內涵實踐層面主類目次數分析表
74 年版 83 年版 89 年康軒版 89 年南一版
主類目 次
數 百分比 排
序 次
數 百分比 排 序
次
數 百分比 排 序
次
數 百分比 排 序
制度面 18 46.15 2 22 56.41 1 10 55.56 1 17 53.13 1
生活面 21 53.85 1 17 43.59 2 8 44.44 2 15 46.87 2
合計 39 100.0 39 100.00 18 100.00 32 100.00
46.15%
53.85%
56.41%
43.59%
55.56%
44.44%
53.13%
46.87%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
74年版 83年版 89年康軒版 89年南一版
制度面
生活面
圖 4-3-1 各版教科書民主政治內涵實踐層面主類目次數分析比較圖
參 參 參
參、、、、民主政治內涵實踐層面主題類目之分析與比較民主政治內涵實踐層面主題類目之分析與比較民主政治內涵實踐層面主題類目之分析與比較民主政治內涵實踐層面主題類目之分析與比較
一、74 年版
由表 4-3-3 歸納 74 年版民主政治內涵實踐層面主題類目的分佈情形如下：
（一）各冊民主政治內涵實踐層面的分佈情形，出現在第一冊、第二冊、第三冊、
第四冊和第六冊，其中以第四冊出現最多，佔 46.15%；其次為第三冊，
佔 38.46%；第三為第一冊、第二冊和第六冊，佔 5.13%；第五冊則完全 沒有出現。若以年級區分，三年級的比例最低，次為一年級，最多的則為 二年級，因此國中二年級為 74 年版發展民主政治內涵實踐層面部分最主 要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「具有表達意見與理解他人的能力」，佔 38.46%；
其次為「落實法治」，佔 30.77%。74 年版的生活規範實踐活動和課後的作 業題，通常是較為制式化的討論活動，因此在「具有表達意見與理解他人 的能力」此一主題上比率較高，而且在課文中或是活動中，對於「落實法 治」的議題出現次數也較多，顯現威權體制時期，在教育上仍呈現較為制 式化和法治觀念為主的內容。
（三）所佔百分比較低的主題是「具有參與政治討論與理性協商的能力」和「具 有團體運作與執行的能力」，在所有課文主題中出現三次，而「實現民主 政體」則出現六次，顯示威權時期的政府在教育上對於人民在政治討論和 團體運作和執行能力上的培養較不重視。。
（四）「實現民主政體」和「具有參與政治討論與理性協商的能力」完全以次要 主題呈現；除了「具有團體運作與執行的能力」的主要主題多次要主題一 次之外，其他四項主題皆是次要主題多於主要主題的呈現，顯示民主政治 內涵實踐層面的概念多以附帶方式呈現於教材中。
（五）「實現民主政體」、「落實法治」、「具有參與政治討論與理性協商的能力」
只出現在二年級。「具有表達意見與理解他人的能力」則一、二、三年級
二、83 年版
由表 4-3-4 歸納 83 年版民主政治內涵實踐層面主題類目的分佈情形如下：
（一）各冊民主政治內涵實踐層面的分佈情形，出現在認識台灣社會篇、第一冊、
第二冊和第四冊，其中以第二冊出現最多，佔 46.16%；其次為第一冊，
佔 43.59%；第三為認識台灣社會篇，佔 7.69%；第四冊則佔 2.56%。若以 年級區分，最多的為二年級，次為一年級，最少的是三年級，因此國中二 年級為 83 年版發展民主政治內涵實踐層面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「實現民主政體」，佔 30.77%；其次為「落實法 治」，佔 25.64%，第三為「具有表達意見與理解他人的能力」，佔 23.08%。
83 年版為民主轉型時期之教科書，因此重視在制度面上「實現民主政體」
和「落實法治」兩項概念，另外在課文後的活動中雖然較 74 年版顯得多 樣化，但是對於討論的活動仍佔一大部分，因此「具有表達意見與理解他 人的能力」比率仍不低。
（三）所佔百分比較低的主題是「具有團體運作與執行的能力」，出現三次。顯 現民主轉型後，教科書中對於團體運作與執行的能力仍有加強的必要。
（四）「落實法治」、「具有團體運作與執行的能力」只出現在二年級。
表 4-3-4 83 年版各冊教科書民主政治內涵實踐層面主題類目次數分析表
三、89 年康軒版
由表 4-3-5 歸納 89 年康軒版民主政治內涵實踐層面主題類目的分佈情形如 下：
（一）各冊民主政治內涵實踐層面的分佈情形，出現在七上、七下、八上和八下，
其中以八下出現最多，佔 38.89%；其次為八上，佔 33.33%；最低為七下 佔 5.56%。若以年級區分，八年級最多，其次為七年級，最低為九年級。
因此八年級為 89 年康軒版教導民主政治內涵實踐層面部分最主要的時 期。
（二）所佔百分比最高的主題是「實現民主政體」，佔 33.33%；其次為「具有表 達意見與理解他人的能力」，佔 27.78%，第三為「落實法治」，佔 22.22%。
89 年康軒版為民主鞏固時期之教科書，因此「實現民主政體」和「落實 法治」兩項概念與 83 年版一樣比率仍較高。
（三）所佔百分比較低的主題是「具有團體運作與執行的能力」，出現三次。而
「具有參與政治討論與理性協商的能力」則完全沒有出現。
（四）「落實法治」、「具有表達意見與理解他人的能力」只出現在八年級；「具有 團體運作與執行的能力」只出現在七年級；九年級則未出現任何主題。
表 4-3-5 89 年康軒版各冊教科書民主政治內涵實踐層面主題類目次數分析表
四、89 年南一版
由表 4-3-6 歸納 89 年南一版民主政治內涵實踐層面主題類目的分佈情形如 下：
（一）各冊民主政治內涵實踐層面的分佈情形，出現在七上、七下、八上、八下 和九下，其中以八上出現最多，佔 43.75%；其次為七下，佔 37.50%；第 三為七下、八下和九下，各佔 6.25%。若以年級區分，八年級最多，其次 為七年級，最低為九年級。但八年級和七年級比率相差不大，因此七年級 和八年級為 89 年南一版教導民主政治內涵實踐層面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「實現民主政體」，佔 40.62%；其次為「具有表 達意見與理解他人的能力」，佔 21.88%。
（三）「落實法治」、「具有參與政治討論與理性協商的能力」和「具有團體運作 與執行的能力」皆出現四次，佔 12.50%。
（四）「具有參與政治討論與理性協商的能力」只出現在二年級。
表 4-3-6 89 年南一版各冊教科書民主政治內涵實踐層面主題類目次數分析表
肆 肆 肆
肆、、、、綜合比較綜合比較綜合比較綜合比較
各版教科書民主政治內涵實踐層面主題類目次數分佈狀況如表 4-3-7 及表 4-3-8，綜合分析如下：
一、「實現民主政體」在 74 年版中出現六次，所佔的百分比為 15.39%，排名 第三，都是次要主題；83 年版出現十二次，所佔的百分比為 30.77%，排 名第一，七次主要主題，五次次要主題；在 89 年康軒版時出現了六次，
一次主要主題，五次次要主題，佔 33.33%，排名第一；89 年南一版出現 十三次，六次主要主題，七次次要主題，佔 40.62%，排名第一。由出現
一次主要主題，五次次要主題，佔 33.33%，排名第一；89 年南一版出現 十三次，六次主要主題，七次次要主題，佔 40.62%，排名第一。由出現