第二節 第二節 民主政治態度內涵分析 民主政治態度內涵分析 民主政治態度內涵分析 民主政治態度內涵分析
本節主要是分析各版教科書在民主政治內涵態度層面的兩個主類目：對民主 的信守、對政治權威的信守，以及其含有的主題類目分佈情形。
壹壹
壹壹、、、、民主政治內涵態度層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵態度層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵態度層面呈現形式之分析與比較民主政治內涵態度層面呈現形式之分析與比較
民主政治內涵態度層面呈現形式如表 4-2-1 所示，74 年版及 89 年南一版主 要、次要主題內容比率較為相近，分別為 54.79%、45.21%，46.38%、53.62%；
而 83 年版和 89 年康軒版的次要主題則遠高於主要主題，比率為 27.45%、
72.55%，28.95%、71.05%；顯示教科書內容在民主政治態度內涵上多以附帶呈 現的方式為主。
此外，主題呈現次數最多者為 74 年版，共 73 次；第二為 89 年南一版，共 69 次；第三為 83 年版，共 51 次；最後為 89 年康軒版，共 38 次。而且此四個 版本，唯有 74 年版的主要主題次數高於次要主題次數，其他三版皆以次要主題 呈現次數較多，其中 89 年康軒版在民主政治態度內涵的呈現次數上，遠低於其 他各版。
表 4-2-1 民主政治內涵態度層面呈現形式統計表
74 年版 83 年版 89 年康軒版 89 年南一版
次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比
主要主題 40 54.79 14 27.45 11 28.95 32 46.38
次要主題 33 45.21 37 72.55 27 71.05 37 53.62
總計 73 100.00 51 100.00 38 100.00 69 100.00
貳 貳 貳
貳、、、、民主政治內涵態度層面主類目次數分析與比較民主政治內涵態度層面主類目次數分析與比較民主政治內涵態度層面主類目次數分析與比較民主政治內涵態度層面主類目次數分析與比較
各版教科書民主政治內涵態度層面主類目次數分析如表 4-2-2 及圖 4-2-1：
一、74 年版以「對政治權威的信守」所佔比率較高，為 68.49%；第二為「對 民主的信守」，佔 31.51%；顯示在威權時期，政府在教育上的重點以對政 治權威的信守為主，對民主的信守則為次要重點。
二、83 年版以「對民主的信守」所佔比率較高，為 54.90%；第二為「對政治 權威的信守」，佔 45.10%；顯示在民主轉型時期，政府在教育上的重點逐 漸轉移，因此對於民主的信守的內涵增加，減少了對政治權威信守的教材 內容，但是兩者比率相差並不大。
三、89 年康軒版以「對民主的信守」所佔比率較高，為 81.58%；第二為「對 政治權威的信守」，佔 18.42%；顯示在民主鞏固時期，對民主的信守成為 教育上重要的內容，期許人民透過教育能具備民主的態度與精神，相反 的，對於政治權威的信守就大大減少教材內容，顯現民主的觀念在此階段 相當重要。
四、89 年南一版以「對民主的信守」所佔比率較高，為 78.26%；第二為「對 政治權威的信守」，佔 21.74%；此版一樣是民主鞏固期的版本，因此民主 的觀念仍是教材的重點所在。
五、由此兩個圖表得知，除了 74 年版以外，其他三版「對民主的信守」皆佔 民主政治內涵態度部分最主要的版面，由此也可看出，台灣民主化的轉 變，由威權時期對政治權威信守為主，經過民主轉型時期，對民主信守和 對政治權威信守各佔約一半，接下來進入民主鞏固時期，轉而對民主的信 守為主，顯示我國公民教育目前最重視培養學生民主的態度與精神。
表 4-2-2 各版教科書民主政治內涵態度層面主類目次數分析表
74 年版 83 年版 89 年康軒版 89 年南一版
主類目 次
數 百分比 排 序
次
數 百分比 排 序
次
數 百分比 排 序
次
數 百分比 排 序
對民主的信守 23 31.51 2 28 54.90 1 31 81.58 1 54 78.26 1
對政治權威
的信守 50 68.49 1 23 45.10 2 7 18.42 2 15 21.74 2
合計 73 100.00 51 100.00 38 100.00 69 100.00
31.51%
68.49%
54.90%
45.10%
81.58%
18.42%
78.26%
21.74%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
74年版 83年版 89年康軒版 89年南一版
對民主的信守 對政治權威的信守
圖 4-2-1 各版教科書民主政治內涵態度層面主類目次數分析比較圖
參 參 參
參、、、、民主政治內涵態度層面主題類目之分析與比較民主政治內涵態度層面主題類目之分析與比較民主政治內涵態度層面主題類目之分析與比較民主政治內涵態度層面主題類目之分析與比較
一、74 年版
由表 4-2-3 歸納 74 年版民主政治內涵態度層面主題類目的分佈情形如下：
（一）各冊民主政治內涵態度層面的分佈情形，出現在第一冊、第二冊、第三冊、
第四冊和第六冊，其中以第四冊出現最多，佔 52.70%；其次為第三冊，
佔 32.43%；第三為第二冊和第六冊，佔 5.41%；第一冊佔 4.05%；第五冊 則完全沒有出現。若以年級區分，三年級的比例最低，次為一年級，最多 的則為二年級，因此國中二年級為 74 年版培養學生民主政治內涵態度層 面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「守法的精神」，佔 27.40%；其次為「尊重政府 權威」，佔 23.29%；第三為「愛國心（國家認同）」，佔 16.44%；第四為
「政治參與的意願」，佔 10.96%。74 年版為台灣威權體制時期的教科書，
因此「守法」、「尊重政府權威」、「愛國心（國家認同）」很容易成為該時 期公民教育的主要重點，由表可以看出此十個主題中，前三名都包含在「對 政治權威的信守」，可見威權體制時期對於信守政治權威的態度，仍是政 府在教育上所著重的部分。
（三）所佔百分比較低的主題是「負責任的態度」，在所有課文主題中僅出現一 次，而「理性批判的精神」和「多元價值」則完全沒出現，顯示威權時期 的政府在教育上對此三項主題較不重視。
（四）「服從多數尊重少數」完全以次要主題呈現；「平等正義」、「負責任的態度」
則以主要主題呈現。
（五）「自由的真義」、「負責任的態度」、「守法的精神」只出現在二年級。「愛國 心（國家認同）」則一、二、三年級皆有出現，顯示威權時期的政府期待 透過教育培養每個學生具有愛國心，對國家產生認同感。
表 4-2-3 74 年版各冊教科書民主政治內涵態度層面主題類目次數分析表
二、83 年版
由表 4-2-4 歸納 83 年版民主政治內涵態度層面主題類目的分佈情形如下：
（一）各冊民主政治內涵態度層面的分佈情形，出現在認識台灣社會篇、第一冊、
第二冊和第四冊，其中以第二冊出現最多，佔 45.10%；其次為第一冊，
佔 31.37%；第三為第四冊，佔 15.69%；認識台灣社會篇則佔 7.84%。若 以年級區分，最多的為二年級，次為三年級，最少的是一年級，因此國中 二年級為 83 年版培養民主政治內涵態度層面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「守法的精神」，佔 17.65%；其次為「負責任的 態度」和「多元價值」，佔 13.73%。83 年版為民主轉型時期之教科書，雖 然「守法」仍為教科書內容在民主政治態度方面最主要的概念，但「負責 任」和「多元價值」等觀念也愈顯重要，顯現對民主的信守的概念愈受重 視。
（三）所佔百分比較低的主題是「尊重政府權威」，僅出現二次。顯現民主轉型 後，教科書中對於政府權威的內容也加以大量刪除，呈現出欲培養更多具 備民主態度的學生的目標。
（四）「理性批判的精神」、「自由的真義」、「服從多數尊重少數」、「尊重政府權 威」完全以次要主題出現。
（五）「服從多數尊重少數」、「負責任的態度」、「守法的精神」、「尊重政府權威」
只出現在二年級。
表 4-2-4 83 年版各冊教科書民主政治內涵態度層面主題類目次數分析表
三、89 年康軒版
由表 4-2-5 歸納 89 年康軒版民主政治內涵態度層面主題類目的分佈情形如 下：
（一）各冊民主政治內涵態度層面的分佈情形，出現在七上、七下、八上、八下 和九下，其中以八上出現最多，佔 31.58%；其次為七下，佔 28.95%；第 三為八下，佔 23.68%；第四為九下，佔 10.53%；最低為七上佔 5.26%。
若以年級區分，八年級最多，其次為七年級，最低為九年級。因此八年級 為 89 年康軒版教導民主政治內涵態度層面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「平等正義」，佔 23.68%；其次為「政治參與的 意願」，佔 18.42%。89 年康軒版為民主鞏固時期的版本，因此重視培養學 生政治參與的意願以及平等正義的精神。
（三）所佔百分比較低的主題是「尊重政府權威」、「愛國心（國家認同）」，僅出 現二次。「負責任的態度」則完全沒有出現。
（四）「自由的真義」、「服從多數尊重少數」、「守法的精神」、「尊重政府權威」
完全以次要主題出現。
（五）「理性批判的精神」、「守法的精神」、「尊重政府權威」、「愛國心（國家認 同）」只出現在二年級。
表 4-2-5 89 年康軒版各冊教科書民主政治內涵態度層面主題類目次數分析表
四、89 年南一版
由表 4-2-6 歸納 89 年南一版民主政治內涵態度層面主題類目的分佈情形如 下：
（一）各冊民主政治內涵態度層面的分佈情形，出現在七下、八上、八下和九下，
其中以七下出現最多，佔 43.48%；其次為八上，佔 37.68%；第三為八下，
佔 13.04 %；最低為九下，佔 5.80%。若以年級區分，八年級最多，其次 為七年級，最低為九年級。因此八年級為 89 年南一版教導民主政治內涵 態度層面部分最主要的時期。
（二）所佔百分比最高的主題是「自由的真義」，佔 23.19%；其次為「多元價值」， 佔 15.94%。顯示此一版本，重視培養學生瞭解自由和多元價值的精神。
（三）所佔百分比較低的主題是「尊重政府權威」、「愛國心（國家認同）」，各出 現三次，顯示民主鞏固時期的教材對於此兩項主題的強調已大幅減少。
（四）「尊重政府權威」完全以次要主題出現。
（五）「愛國心（國家認同）」只出現在一年級；「政治參與的意願」只出現在二 年級。
表 4-2-6 89 年南一版各冊教科書民主政治內涵態度層面主題類目次數分析表
肆 肆 肆
肆、、、、綜合比較綜合比較綜合比較綜合比較
各版教科書民主政治內涵態度層面主題類目次數分佈狀況如表 4-2-7 及表 4-2-8，綜合分析如下：
一、「政治參與的意願」在 74 年版中出現八次，所佔的百分比為 10.96%，排 名第四，其中三次是以主要主題呈現，五次是次要主題；到了 83 年版出 現五次，所佔的百分比為 9.80%，排名第三，其中四次是以主要主題呈現，
一次是次要主題；在 89 年康軒版時出現了七次，其中二次是以主要主題
一次是次要主題；在 89 年康軒版時出現了七次，其中二次是以主要主題