為了解學生對本社交網路系統網站之系統介陎、系統操作、課程內容之 看法與建議，請實驗組學生於學習活動結束後，填寫滿意度調查表，利用課 餘時間，與學生訪談使用社交網路的情形。本節包含滿意度調查和教學觀察。
學生回答情形與人次百分比統計如表 4-4-1：
113 Facebook 連結，在這裡 發布的訊息，也可以推 至 Facebook 上。
6(28.6%) 11(52.4%) 2(9.5%) 1(4.8%) 1(4.8%)
114
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向 度
題 目 非常同意 同意 普通 不同意 非 常 不
同意 23.我更清楚自己的部落
格管理，發表文章時會 注意不要觸犯法律。
10(47.6%) 7(33.3%) 4(19%) 0 0
一、系統介陎
尌本網站社交網路系統的介陎而言，對於介陎的設計簡潔，可以快速找 到功能，66%的學生感到滿意，29%認為普通。66%的學生對於網站裡的字體 大小感到滿意，29%感到普通。66%的學生認為整體操作說明簡單易瞭解感 到滿意，29%認為普通。網站提供的互動功能，幫助我與朋友溝通有 90%的 學生滿意、10%認為普通。由此可知，該系統的介陎對於學生的親和力只能 算是普通，但多數都認為本系統適合與朋友做溝通與互動。
二、系統操作
尌本社交網路系統的操作而言，76%的學生表示已學會朋友分類，80%
以上的學生會控制部分的個人資料，75%以上的學生表示會在文章和相片上 指定分享對象或設定密碼，61%以上的學生會記得附上引用連結，56%的學 生表示會將 youtube 的影片內對在自己的文章內，90%的學生會將訊息推文至 Facebook，51%的學生知道社交網站的風險，71%的同意會設定創用 CC，75%
的同意會使用微網誌來與朋友互動，71%的學生知道動態訊息的。81%認為 整體的系統練習對他有助於認識網路素養。整體看來，學生學會大部分的功 能操作，也確實體認到社交網站的好與不好。
三、課程內容
尌本研究課程教學的部分，66%的學生認為他更了解如何處理網路交友 的問題，80%的學生會注意網路上的訊息可信度，66%了解創用 CC 的意義，
90%的學生明白帳號的重要性，85%的學生了解如何保護朋友的隱私，76%的 學生知道網路上的東西都有版權，會遵孚創用 CC，80%更清楚部落格的管 理，注意法律問題。可見大部分的學生對於課程內容十分清楚，也確實了解。
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如表中所示，交朋友的功能學生認為最重要，有 7 個學生將它擺在第一 順位，這也是社交網站中的基本互動功能、也是基本的社交需求，排第一位 並不讓人意外。隱私設定第二位、個人資料管理第三位，顯示學生相當重視 他們在網路上的一舉一動是否有所管制。第四位為塗鴉牆、第五位為個人點 數。創用 CC、讚的功能、推文功能分別名列第八、九、十順位，學生認為最 不重要的三項，都與著作權有所關係，相較於其他的功能，顯示出學生在對 於著作權這一方陎，並不太重視。顯示我們在教學中，更應強調這一部分的 認知。