第十七條 勞作教育成績表現優良者，除依本校有關學生獎懲辦法，予以獎勵外，
另由學校發給勞作績優證明、勞作獎章、獎牌或獎狀等，並公開予以表 揚。
第十八條 學生在申請校內外各獎（助）學金及工讀時，勞作教育成績應列為審核 評量標準要項。
第六章 附則
第十九條 本辦法經校務會議通過後施行，修正時亦同。
草擬之勞作教育雖類分為四項，但若同時開始施行，則定會產生更多問題，而無
法兼顧。因此，在實施的第一年，我們建議先由基本勞動服務課程開始做起，日後再 陸續加入其他項目。所以另訂「國立政治大學勞動服務課程施行辦法」草案（見附件 七）及「國立政治大學勞動服務課程執行要點」草案（如附件八），送課外活動組社團 諮詢委員會、勞動服務課程籌備會討論，經諮詢委員及二次籌備會委員修正後，將兩 項草案合併，並更名為「國立政治大學校園服務課程實施辦法草案」（見附件四）。其 中與原草案較大更動部份為：
(一) 校園服務課程訂為校訂必修科目，每週時數以一小時為原則，全學期不得少於十 四小時。
(二) 勞動服務指導委員會更名為校校園服務委員會，改由教務長擔任召集人。
這是因為將服務課程規劃為一般課程，由各院、系自行負責課程規劃，則可不必 另行增設組負責校園服務課程業務，另方面也較不會增加經費。因此，原規劃於勞作 教育草案中之勞作教育之任務編組─ 基本勞作教育組：教官室下設基本勞作教育組，
置組長一人，組員若干人，負責基本勞動服務課程及全校清潔日相關之各項業務─ 也 就沒必要了。
(三) 也因如此，草案中另增加了「各院規劃之校園服務課程，須送校校園服務委員會 討論，並經校課程委員會、教務會議之審議」此一條。
(四) 合併第六條、第七條為「實施校園服務課程有關之行政事宜，由各相關業務單位 負責辦理。」一條。
(五) 將校園服務課程成績由優等、及格、不及格評等之，改成以分數表示，六十 分為及格。
(六) 將曠課扣分由每次改為每小時。
三、 其他規劃建議
校園服務課程大致已規劃至一階段，但仍有些問題待釐清，對於將來後續之規劃，
我們的建議如下：
(一) 選修與必修
勞動服務課程宜訂為選修或必修？雖然於公聽會時，出席同學多主張選修較為恰 當，但根據我們至他校訪談的結果，各校均主張一定要必修，否則會如中央大學及清 華大學因採選修，以至於未能成功，無疾而終。
我們的建議為：實施之初，先將勞動服務課程訂為校訂共同必修，等同學養成服 務理念及習慣，且修習過校園服務課程者已達一定人數後，再對修習過校園服務課的 同學進行一次問卷調查，以為本課程日後列為必修或選修之依據。
(二) 勞作教育的內容
各校勞作教育或勞動服務課程多以校內之清掃、美化為主，本校因部份校區外包，
場地、教室大多均頗為乾淨，所以我們建議校園服務課程實施範圍可擴大至本校周邊 環境，如登山步道、河堤綠地之認養，以及資源回收。不過，為能因院系制宜，我們 以為本校校園服務課程內容應由各院自行規劃，才符合各院、系之實際需要。
至於社會服務部份，我們建議可為社團關懷與服務內容之重點。此外，導師課亦 可建議老師酌予參考實施。根據我們的瞭解有些導師就已經開始實施，要求學生前往 社會福利機構，參與服務，並以此為評定操行成績之依據。
(三) 院校園服務委員會須有學生代表參與。
院校園服務委員會，負責院校園服務課程之規劃與實施，為使本課程之規劃更能 符合各系同學之期望與需求，使實施時能更臻完備，我們建議：各院在規劃院校園服 務委員會時，除訂定有院、系相關教師名額外，更能規劃學生代表參與。
(四) 事務性之建議
為使同學在從事校園服務課程時有認同感，我們建議：將來在學校教室足敷使用 之情況下，於各系附近排定一至二間該系固定之必修課上課教室，作為各系大一實施 校園服務課程清掃與美化之區域。