相關研究

學生學業成就之不利因

為困擾有年級、性別、種

之追蹤調查 酒均較平地生高，文化活

廖仁藝

綜觀上述的文獻有一個共同的發現，那就是原住民族的學業成就 表現比較偏低，其中影響的因素很多，可以歸納出下列四點：

一、原住民族學生是家庭社經地位偏低之一群，父母長年外出工 作，破碎及單親家庭比例偏高，隔代教養問題層出不窮，家庭、親職 教育便不彰顯，所以原住民族學生在先天上即呈現嚴重不足的情況。

家庭社經地位為唯一形成原住民族學生與平地生學學業成就差異的顯 著因素。所以說提高原住民族學生家庭的社經地位，應為提高原住民 族學生學業成就的基本條件。所以可見家庭背景因素乃是影響學業成 就的主要原因之一。

二、原住民族學生學習資產之不足，學習資產包括文化資產和社 會資產，學習資產多寡隨家長學歷不同而有明顯差異，家長高學歷不 同而有明顯差異，家長高學歷之學生，家長資產較為豐富，家長低學 歷之學生學習資產較為不足，而文化資產和社會資產有密切的關係，

二者相互影響，因此學習資產較不足之學生，其學業成就自然低落。

三、原住民族的親師活動，並不是很順暢、熱絡，在文化、族群、

階層等生活背景差異下，造成雙方教育價值觀、教養方式的認知差距，

所以教育的認知差距造成學生的家庭教育和學校教育就難以配合，但 不管教師、學生或家長均普遍肯定學校教育的重要性，可以增加知識、

提昇個人修養，使人向善，將來出社會更可以賺錢，改善家庭生活甚 至光耀門楣，對於提昇整個家庭社會地位有很大的幫助。

四、原住民族家長對子女的教育不甚積極，雖然原住民家長也肯 定學校教育的價值。但對於子女的教育就表現得沒那麼積極或重視，

主要還是受到原住民族傳統教育觀念的影響。所以對孩子的教育就較 為忽略或不積極，一切讓孩子快樂學習，凡事不要太勉強；除此之外，

當然還牽涉到家長的社經地位，社經地位比較高的家長關注子女教育 的程度就比社經地位較低的家長還來得積極、投入，這也是佔了一個 很重要的因素。

上述是針對原住民族家庭中的問題；無可否認地，家庭環境是影 響學童學業的重要因素，透過家庭因素對學生學業成就的分析，使得 家庭因素作用於學生學業成就的方式更加清楚，才能使教育的成效在 學生學業成就上彰顯出來，也使我們更加清楚了解今日原住民族教育 的問題肇始於何處，提供了改善的契機。藉由家庭因素對學生學業成 就影響意涵的探討，使我們得以知曉家庭因素是影響學生學業成就的 重要因素，如何運作教育策略以提高學業成就？以及屏東地區原住民 族學生的家庭狀況及家長教養策略究竟為何？這些疑問將在本研究中 進行探討。研究者認為，探討原住民族國中生學業成就問題，應該深 入對背景變項（性別、家庭結構、家庭社經地位）、家庭關係、家庭物 理環境三方面做分析研究，了解愈多，了解的愈深入才能充分地看到 問題的全貌，對於原住民族國中學生學業的輔導工作才會有具體的幫 助。