研究場域及研究對象

研究 點在於體驗學習在電 創作社團教學的實 程 因 研究場域以 某一社團班 為主 於體驗學習方式相當多元 不限於教室中或戶外 只要能

學生學習 趣 並能 生活相連者 都可能 為 研究觀察的場 一 個案班 研究對象 紹

在決定研究中小學的 像創作相關社團時 請教了在 像創作 域教學的 教師 並 資料蒐 在資料蒐 程 現許多針對中小學之 像創作 獲 補 計 中多次 現 縣立大同國中 之名 再 深入研究後 現 學 校雖 於 員林 學校資源 設備均不可 他大縣 相 但學生 教師之 作 質 得獎次數卻相當高 故選擇為個案研究名單之ㄧ 後續經 研究者親 自接 後 相當佩服 婷婷 師對於 像創作教學的熱忱 用心 雖然校 資源

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不多 但教師 用自身能力 學生的 力創作 為電 研究社團爭取到不少的經 資源 讓學生能在更佳的環境中盡力創作 不受限於經 或資源的限制 師也相當 迎研究者於 教學現場 研究 因 最後選定為個案研究對象 研究的個案班 為 縣立大同國中的電 創作社團 社團自 2012 創立以來 如 經第 屆了 婷婷 師帶了近 的同學們學習 像製作 嘗試在校園 中 動人的小故 或是帶著學生到芳苑 海拍 世界特 的海牛 蚵文 員林 果山獨特農產萍婆生態等等… 在走 校園 社 民眾互動 程中 看見 孩子用 像大方自 享自 心的感動 以 紹將 為個案教師 個案班 學生 部

(一) 個案教師─ 婷婷 師

婷婷 師 生在一個教育世家 從小耳濡 染 立 要 為一 好 師 因 大學時就讀於國立台灣師範大學衛生教育學系 畢業後為了增 自 的能力 還另外 國立台 藝術大學表演藝術學系修習第 專長學 班 後更取得了國立

師範大學 動健康研究 碩士學 前前後後在 縣和美國中 95

～97 縣大同國中 97 擔任學校 師 就

是 人多 力一些 是婷婷 師從小勉勵自 的 語 告訴自 多做就是多 學 付 就是收穫 也因為 個想法 讓自 不怕嘗試新的 物 勇於面對新的 挑戰 展自 的視 和能力 期許 來的自 在教學 域 繼續 長茁壯 故 婷婷 師在教學 做創新教學 每學期都期待自 能 一 新作為 和 新 嘗試 雖然 些創新想法 讓自 在課前 受備課之 但因為充滿了熱情 因 是甘之如飴 在 縣立大同國中 婷婷 師同時任教 個 健康教 育和表演藝術 種 都是和生活息息相關且偏 實 經驗的課程 因 婷婷 師盡可能在課堂 讓孩子們動手學習 親身體驗

婷婷 師 身非常 也很 製作 或多媒體教 因 獲得 了許多 像相關的獎 也因 身對於 的熱情 故希望每 都能夠帶 一群 愛 像創作的孩子們 機鏡頭的不同視 角 現 世界的美好 活 在當 珍惜當 也 能力將個人滿滿的感動 遞給更多的人 也是 像媒 體教育 藝術教育最終 的 因 在 2012 創立了大同國中第一屆電 創作社 婷婷 師帶 學生拍微電 紀錄 並參 投稿大大小小的 像相關 計

等 甚 每 都會 辦學生 展 了學生的社團 展和社 展外 也包含 學校大型活動的 映 像是校慶紀錄 期 榮 跡 畢業 禮 MV

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等 親自讓孩子們體驗從劇 寫作 鏡設計 演員排演 實地拍 溝 磨 合到最後凝聚團體力 將作 輯完 程中用毅力和智慧克服困 學習 合作 人溝 和 配的能力 在學生完 作 後閃閃 亮 露無 就感 的眼神中 婷婷 師看到了 持 去的動力 因為覺得 持做對的 情真的很 福

了帶 學生參 像創作 外 婷婷 師 身也非常積極參 像創 作 前更擔任國 暨紀錄 像 計 種子教師 神腦文教 會原鄉 查 紀錄 講師 期望能讓更多的學生感受 像創作的熱情 在國中教育階段 一

師任教 種 以實屬不易 但仍利用空 時 持續創作 並帶 學生一同參 創作 實屬 能可貴 也因為 婷婷 師對於 像創作教學的創新 用心 故 選擇 帶 的電 創作社團為 研究的個案研究對象 以 為 婷婷 師於 像 創作 域之經 獲得的相關獎 包含社團學生獲得獎

表 3 縣立大同國中電 創作社經 紹 份 經

2007 指導和美國中學生製作校園 Angel’s Love 尖峰對決

現在 很想念妳

2011 縣 100 精 教學創新教學活動設計徵選國高中組特優 14

歲的表演藝術夢

2012 拍 製作校園微電 一起走 那些 校園

青春 日

一起走 那些 獲得 縣 100 資訊融入數 教 設計 創意教學類國高中組首獎

校園 青春 日 獲得 2012 國教 國中小學 教師自製教學媒體競 入選國中組優良教

青春 日 於 2013 翰林 社為 為國民中學表演藝 術電 製作教

校園 於 2014 康軒 社為 為國民中學健康 體育 術單元補充教

立大同國中 電 創作社 並開始指導學生 像創作參 微電 競

2013 製作大同國中 校慶紀念特輯 大同 青春奔馳

企劃案入選 視小導演大夢想 像 作坊

拍 製作大同國中舞蹈隊紀錄 追夢女孩 獲得國教 國

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優良教育 徵 學校組優良獎 翰林 社於 2013 為 為 國民中學表演藝術紀錄 教

指導學生拍 製作大同國中畢業 MV 沒 知足

指導學生拍 製作教育部敬師 的魔法 師 並獲得 教育部敬師 國敬師 競 中學組佳作獎

製作大同國中期 榮 跡

2014 拍 製作大同國中 索班紀錄 歲的逆風旅 獲得國

教 國優良教育 徵 學校組佳作獎 入圍台 紀錄 會 紀錄

文 部國 暨紀錄 像教育 計 種子教師

桃園縣綜合活動國教 導團研習 像融入教學 微電 製作 講 師

縣健體國教 導團研習 翻轉教室-微電 製作 講師

指導學生拍 製作大同國中畢業 MV 風箏 畢業 大同 馨聞

指導學生拍 製作教育部敬師 孔仔任 並獲得教育 部敬師 國敬師 競 中學組特優獎

企劃案獲選神腦文教 會原鄉 查創意閱讀 數 用學習計 補 學校 國 12

指導學生拍製紀錄 大同好社 家的海妞妞 微熱 的香氣 果山地鼠蛋 家的海妞妞 獲得神腦文教

會原鄉 查紀錄 競 中學組 牌獎 微熱的香氣 果 山地鼠蛋 則獲得佳作獎

指導學生拍 製作 大同國中大隊接力現場報導 大同國中 園 會紀錄

拍 製作大同國中期 榮 跡 大同國中宣 辦大同國中電 創作社社 露 展

獲得 2014 國教 愛學 國微電 徵 第 名 失中的美麗足跡 獲得 2014 國教 愛學 國微電 徵 佳作獎 像創作導演夢 獲得 2014 國教 愛學 國微電 徵 入圍獎 英語的 幻世界 獲得 2014 教育部體育署打 動島微電 徵選優等獎 龍的 人-大同國中舞龍社

獲得 2014 教育部體育署打 動島微電 徵選優等獎 動人生-大同國中 術社

2015 寒假帶 大同學生參 大愛電視台 國教 合辦青少 媒體製

像創作營

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資料來源 縣立大同國中電 創作社 婷婷 師 供 ( ) 他參 訪談或觀察對象

研究於個案班 學生中 抽 四 同學接受 研究訪談 訪談 容多針對 學生的學習感想 實 拍 程的 述 因考慮到學生 紀尚小 故將受訪學生 姓名以代號方式取代 以學生 名之外文姓名拼音取前 個字開頭作為代號 例 研究者趙子瑩之外文姓名拼音為 CHAO,TZU-YING 則代號為 CT 紹如

代 號

紹

CZ 女性 前為國 學生 創作 微熱的香氣 微電 主要擔任旁 訪問 後製 作 獲得神腦文教 會原鄉 查紀錄 競 中學組佳作 獎

LZ 女性 前為國 學生 創作 果山地鼠蛋 微電 主要擔任導

演一職 獲得神腦文教 會原鄉 查紀錄 競 中學組佳作獎

CE 女性 前為國 學生 創作 家的海妞妞 微電 主要擔任

導演 旁 職 獲得神腦文教 會原鄉 查紀錄 競 中學組 牌 獎

EG 男性 前為國 學生 在大同國中電 創作社經 一學期 前

在 頂庄花式足球夢想隊 拍 當中 擔任導演一職

研究於研究 程中 實 參 頂庄花式足球夢想隊 外 拍 作 後討論 程 並 錄團隊學生之反 感想 導演 EG 同學外 參 拍 作 人員如

代 號

紹

ZY 女性 前為國 學生 於 頂庄花式足球夢想隊 拍 當中 擔任導

演 理一職

SE 女性 前為國 學生 於 頂庄花式足球夢想隊 拍 當中 擔任 一職

ZZ 女性 前為國 學生 於 頂庄花式足球夢想隊 拍 當中 擔任 一職

拍 製作 在地人文 生態紀錄 牛轉 仔挖

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GZ 男性 前為國 學生 於 頂庄花式足球夢想隊 拍 當中 擔任收 音/燈 一職

王 王教哲 師 為 婷婷 師 主要協 外 拍 作 身同為 縣立大同國中 師

研究場域

縣立大同國中 自民國 七 創校 七 學校班 數九 一班 坐落在 縣員林鎮 的大同國中 相當注 學生 德 智 體 群 美 育均衡 展 因 校長強調學校是學生另外一個 家 個家的主體是 學生 學生需要 愛 榜樣 他們將長大 人 是國家 來的棟樑 他們 要能感受 家 的 福 因 校園 是一個充滿溫馨和諧和 福美滿的 家 讓學生在 塊園地裡 接受 人的教育 多元的學習 健康快樂的 長 對自 能充滿 心 希望 對他人能心存關 感恩 對 盡 任 對物知惜福 秉持

樣的辦學理念 校長 學校四個願 健康 快樂 希望 感 恩 心價值 身心靈健康 健 的 德 多元的學習 智慧的

人的教育 快樂的 長 任 榮譽 守法的精神 知恩 惜福 生 的尊 標 營 尊 他人 關 社會 溫馨和諧之校園

建構效率效能 專業導向 熱忱服 之 用課程 導 教學評鑑 昇教學之 質 育活潑樂觀 究反思 創 取之學生 整合社 資源 家長參 融為生 共同體 改變心智模式 團隊學習 學習型組 織塑 學校願 引 學校 方針 建構 體師生共同 心價值 期

走入大同 如沐春風 走 大同 視群 的教育理想 使大同國中 為 一 溫馨 健康 優質的學習園地

第 節資料整理 析 一 資料的整理

為使資料做更 效率的整理 研究將就 蒐 到的資料 以適當的 碼 在 據 碼資料形 暫時性的主題或類 並一再地 新組合資料 在現場 蒐

的資料包括現場的觀察紀錄 現場錄音及錄 的轉 對 婷婷 師 部 社團學生半結構式及非 式訪談等資料 些資料均 錄在研究 訪談

的資料包括現場的觀察紀錄 現場錄音及錄 的轉 對 婷婷 師 部 社團學生半結構式及非 式訪談等資料 些資料均 錄在研究 訪談