研究對象

「國中生電腦態度量表」是針對國中學生對電腦與電腦課的反應進行調查，

因此本研究的研究對象是彰化縣某縣立國民中學的學生，因九年級學生準備基測 考試所以將此年級的學生排除，從七與八年級 36 個班級隨機抽取其中 8 個班級，

利用共 8 堂電腦課間進行施測。共抽取 239 名學生，其中男同學 125 人、女同學 114 人，請他們同時作答兩種不同量表的測驗，量表回收結果去除無效樣本之後 實得有效樣本 175 人，有效樣本率約為 73.22%，其中男同學 87 人，女同學 88 人。

第二節 研究工具

本節針對研究工具進行介紹，茲分成以下三小節做說明:第一小節為量表改編 過程、第二小節為施測流程、以及第三小節線上施測系統。

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壹、量表改編

本研究所採用量表是黃世杰(2002)所編製之「國中生電腦態度量表」，故先取 得原作者同意之後進行後續研究，同意書如附錄一，由於本研究須同時進行拉條 式與百分比式模糊語意量表的測驗，因此予以改編流程如下:

(一)原量表使用李克特氏答題方式，詳細如附錄二，本研究將之分別編製成與拉 條式作答量表與百分比式模糊語意量表等兩種不同的作答模式，分別如附錄 三、四。

(二)進行線上施測平台設計，分別設計成先做百分比式模糊語意量表，再做拉條 式計分量表，與先做拉條式作答量表，後做百分比式模糊語意量表這兩種不 同作答方式。

(三)進行平台系統除錯測試及改善使用介面。

(四)確定系統穩定、施測。

貳、施測流程

本研究針對同一受試者進行兩種量表的作答反應分析，為避免試題記憶性對 施測時間的影響，先將受試學生隨機分成兩群，分別使用兩種不同順序的量表來 進行測驗，一種為先做百分比式模糊語意量表，後做拉條式作答量表，另外一種 則是將量表出現的順序相反過來，施測流程如圖 3-2-1 :

圖 3-2-1 施測流程

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圖 3-2-1 是本研究的施測流程介紹，步驟依序為請受試者使用配給之號碼登入 系統，進行確認無誤後會顯示出做答說明及範例，供受試者參考，待參考完畢可 進入下一步正式測驗開始作答，作答結束之後系統會將受試者作答反應及時間等 資料回存至資料庫，最後研究者可將資料庫內的作答反應輸出以利後續分析。

參、線上測驗系統

本研究設計的線上測驗系統是由 PHP 程式語言寫成，受試者透過任何可連接 至網路的電子設備(平板電腦、筆記型電腦、家用電腦等)進行測驗，能夠將受試 者的作答反應、作答時間與各人資料等資訊儲存於資料庫中，方便後續研究隨時 取用。

圖 3-2-2 為線上測驗系統登入畫面，施測進行時會先給每一位受試者一個登 入的座號，為避免輸入錯誤產生問題，會請受試者輸入兩次重複確認，而考試類 型部份分為傳統式與拉條式兩種，請學生依照指示進行選擇，其中傳統式代表的 是先進行百分比式模糊語意量表測驗，後做拉條式作答量表；而選取拉條式代表 的是先做拉條式作答量表，後進行百分比式模糊語意量表的測驗。受試者填完兩 項資料後即可按下下方確定鈕開始接受測驗。

圖 3-2-2 線上測驗系統登入畫面

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圖 3-2-3 為拉條式作答量表施測畫面，該圖只擷取前 9 道試題，題目設置於 畫面左方，右方是用於進行作答的拉條工具，受試者可依其內心實際感受將拉條 移動至最接近其心理狀態的位置，拉條下之長方形格子中會以百分位數方式同時 顯示受試者對此項目的作答結果，讓受試者確認位置是否正確。為了避免受試者 跳題填答，也為方便受試者尋找尚未作答的題目，拉條下方的長方形格子中若未 顯示百分位數，是代表受試者並未進行該題目的填答，且最後測驗完成送出答案 的按鈕也將呈現灰白色而無法選取。

圖 3-2-3 拉條式作答量表施測畫面

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圖 3-2-4 為百分比式模糊語意量表施測畫面，畫面左側為量表試題，右側則 是供受試者填答的語意變項，作答方式為受試者根據內心真實感受選取任意個數 的語意變項，並在下拉式選單中選擇受試者認為最貼近心裡感覺的百分位數，若 在下拉式選單中有 0~100%的選項可選，則會有 101 個選項，本研究預期會造成 受試者填寫上的困難，因此將可選擇之百分比位數設定為每 10%一個單位，從 0 依序遞增至 100%，且其所選擇的各個語意變項之百分位數加總必須是 100%，以 利研究者進行後續分數計算。且為使受試者簡單地找到填答未完成或填寫錯誤的 部分，若總和未達 100%或超出 100%，畫面最右方「此題已完成」處的空白格子 便不會顯示"完成"字樣，且為了避免受試者跳題填答，將繳交答案完成測驗的按 鈕設計成若有試題未答即無法選取。

圖 3-2-4 百分比式模糊語意量表施測畫面

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圖 3-2-3 與圖 3-2-4 可看出為降低試題記憶性對作答時間的影響，本研究將兩 份不同量表的題目出現順序打亂，而拉條式作答量表之語意變項由不同意遞增到 同意，百分比式模糊語意量表卻從非常同意遞減至非常不同意，此為本研究平台 設計上的錯誤，於施測時再三叮嚀學生以免產生誤會，特此說明。

圖 3-2-5 為資料庫儲存結果畫面，其中「刪除」欄位可進行該位受試者資料 的刪除，設置有密碼以避免誤按的情形發生；「比對」欄位可呼叫出同一受試者 的兩份作答反應採並列顯示，方便直接進行比較或篩選，如圖 3-2-6 所示；「座號」

一欄為研究者於測驗一開始給予受試者的編號，圖中座號不連續是由於本圖為剔 除無效樣本後的結果；「性別」欄位 1 表男性受試者，2 表女性受試者；「Part」欄 位"一"代表百分比式模糊語意量表作答反應，"二"代表拉條式作答量表作答反應；

「Time」欄位為受試者完成測驗所使用的時間，單位為秒；而畫面右上方阿拉伯 數字編號部分即為題目編號，題目編號下方欄位則是該題目的測驗分數，分數計 算方式將於本章第三節資料處理進行說明。

圖 3-2-5 資料庫儲存結果畫面

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圖 3-2-6 為同一受試者在兩種不同量表的作答反應比對畫面，設計此功能是 為使讓研究人員可以經由清楚明瞭地比對畫面進行兩份量表的作答結果比較，便 於從作答結果直接進行受試者的篩選，例如兩份量表作答反應差異過大、特別設 計的反向問題結果不相同皆一目了然。

圖 3-2-6 施測結果比對畫面