研究工具

本研究所使用之研究工具有二，一為研究者根據相關理論編製「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習調查問卷」（參閱附錄三），針對台南地區曾上過音樂才藝學習之子女的家長進行分層叢集抽樣調查，期望能獲得符合實際情形的資料，以進行家長對子女音樂才藝學習因素之探究；二為研究者依據文獻探討，設計半結構性的「家長對子女音樂才藝學習質性訪談大綱」（參閱附錄七），立意取樣選定五位研究對象進行訪談，訪談結束後將錄音檔轉化為文字逐字稿（參見附錄八），並將部分訪談資料摘錄至研究結果之探討中。本節就問卷編製內容與設計、建構專家效度、預試問卷實施與信效度分析，分別說明：

一、問卷內容與設計

本問卷內容分「家長基本資料」與「家長為子女選擇音樂才藝學習」二個部分，皆由家長填答，依次說明如下：

（一）「家長基本資料」

包括家長別、音樂才藝學習子女性別、年齡、教育程度及職業別，共五項。

1.家長別：分為父親、母親、其他。

2.音樂才藝學習子女性別：分為男生、女生及男、女生皆有。

3.年齡：30 歲以下、31-40 歲、41-50 歲、51 歲以上，共四類。

4.教育程度：區分為高中職（含以下）、大專、研究所以上（含肄、畢業）

等，共分三類。

5.家長職業：依行政院主計總處 2011 年 3 月所修訂「中華民國行業標準分類」，依本研究需求將職業分為軍公教、農漁工商、服務業、自由業、科技類（IC 及工程師）、專業人士（律師、醫師及建築師等）、及其他，共七類。

（二）「家長為子女選擇音樂才藝學習」問卷

本量表內容主要是了解家長讓子女參加音樂學習之看法，問卷內容設計為研

究者參酌相關文獻所編製（袁一如，2003；陳雅玟，2003；楊淑雯，2005；鄭秀蘭，2008；潘麗卿，2014），內容分為親職取替、輔助教學、培養興趣才能及重視學習成效四個層面。

本問卷設計採Liker type 四點量表方式，受試者根據問題的陳述勾選符合個人實際感受程度的選項，分別為「非常同意」、「同意」、「不同意」及「非常不同意」四個選項，計分依序為 4 分、3 分、2 分、1 分，故分數越高，表示家長認同音樂才藝學習的程度越高，反之則較低。本預試問卷共有 42 道題目，經由項目分析及信度分析，刪除信度不足之題目後，因剩餘題項不足，與指導教授討論後，決定再增加 4 題，共得正式問卷 42 題，各層面題項分別為親職取替（第 1-7 題）、輔助學習（第 8-17 題）、培養興趣才能（第 18-29 題）及重視學習成效（第 30-42 題）。

二、研究信、效度

(一)專家效度

研究者自編「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習調查問卷」問卷初稿完成後，先與指導教授討論，再咨請國內三位音樂教育專家（表3-3-1）對本問卷內容進行逐題審視及建議修正，透過對「合適」、「修改後合適」及「刪除」三個選項進行勾選，並提供修正意見，確保問卷題目適切性，以建立專家效度。

表3-3-1 專家效度學者名單

學者教育學者背景專長

學者A 國小音樂教師

（具有音樂教育碩士背景）

音樂教育

學者B 國立大學教育心理與輔導學系副教授

測驗與評量、應用統計

學者C 國立大學音樂系教授音樂教育

研究者彙整三位專家意見及指導教授之建議，對問卷初稿予以題意修正或刪除，共得預試問卷42題（參閱附錄四）。問卷經預試後，進行項目分析與信度考驗，最後修訂整理成為正式研究問卷。

(二)預試問卷實施與信效度分析

本研究為使問卷具有更好的信效度，研究者將回收後的預試問卷資料彙整後輸入資料並進行統計分析，首先進行項目分析以檢測題目之鑑別度，篩選並保留適當的題目，以確保問卷的適切性建立本研究問卷之效度。最後採內部一致性 Cronbach Alpha係數考驗，若Alpha係數低於0.35為低信度，需予以刪除；Alpha係數介於0.35與0.7則為中信度，高於0.7便屬於高信度，也顯示問卷具有高度同質性，整體內部一致性佳，以建立本研究問卷之信度，並加以修訂成主試研究工具

（吳明隆，2009）。各項分析過程說明如下：

1. 效度──項目分析

項目分析主要是為了評估預試題目的適切性，以作為考驗測驗量表個別題項之鑑別度。研究者將預試問卷中該問卷所得的分數篩選出最高分與最低分各 27%，分為高分組與低分組，計算高、低分組在各試題的平均數差異檢定（獨立樣本 t 檢定），檢驗兩個極端組的得分是否具有顯著差異（邱皓政，2010），研究者將高、低分組每題得分進行 t 檢定時，求出決斷值 CR 值，以作為試題鑑別度的指標，當 CR 值大於或等於 3.0 者，表示該題目具有良好的鑑別度；若 CR 值小於 3.0 無鑑別度的題目則予以刪除。故從極端組檢定觀察值可得知 CR 值小於 3 的題目為第 3、4、5、8、9、20、27 及 31 題，共計 8 題，雖然未達顯著差異，

但信度達顯著水準，因此題項先予於保留。

2. 信度分析──內部一致性

本研究採Cronbach Alpha係數考驗問卷之內部一致性，α係數越高，表示題目間具有高度同質性，即反應整體量表是否達到一致性（李城忠，2008；凃金堂，

2009）。研究者的預試問卷「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習調查問卷」

的信度考驗結果，α係數為 .845，「親職取替」項目的α係數為 .622，「輔助學習」項目的α係數為 .681，「培養興趣才能」項目的α係數為 .698 及「重視學習成效」項目的α係數為 .617（表3-3-2）。

表3-3-2預試問卷信度Cronbach’α係數表（N= 83）

問卷題號項目題數 α值

刪題前補題後

1-42 總量表 42 42 .845

1-8 親職取替 8 7 .622

9-17 輔助學習 9 10 .681

18-28 培養興趣才能 11 12 .698

29-42 重視學習成效 14 13 .617

研究者使用SPSS 17.0 版統計軟體，針對「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習調查問卷」進行各層面的信度分析，一般而言 Cronbach Alpha 係數達到 0.70~0.98 之間，屬於高信度，若信度低於0.35，則屬於低信度，該題目予以刪除。

依據上述本研究預試問卷之內部一致性整體信度達高信度，為了提高各層面信度內部一致性，研究者決定刪除預試問卷中相關係數極低的4題（第7、17、26及31 題）（表3-3-3）。

表3-3-3預試問卷信度總相關與Cronbach’α係數表

題項題項與問卷之總相關係數題項刪除後的a值

7 -.049 .701

17 -.206 .757

26 -.161 .755

31 .328 .586

經項目分析刪除不合適的題項，預試問卷之信度考驗結果 Alpha 係數為 .862，「親職取替」項目的α係數為 .701；「輔助學習」項目的α係數為 .757；

「培養興趣才能」項目的α係數為 .755及「重視學習成效」項目的α係數為 .586

（表 3-3-4）。

表3-3-4刪除不良題項後之預試問卷信度Cronbach’α係數表

問卷題號項目題數試題人數 a值

1-42 總量表 42 83 .862

1-8 親職取替 7 83 .701

9-17 輔助學習 8 83 .757 18-28 培養興趣才能 10 83 .755 29-42 重視學習成效 13 83 .586

綜合以上分析結果，本研究經預試信效度考驗後，刪除Cronbach＇α係數過低之 4題題項，題項7「孩子的課餘時間應由家長陪同，而非將其送至音樂才藝班學習」、題項17「音樂才藝的學習在任何階段都可以進行，學校學習仍要把基本學科基礎打穩為首要」、題項26「我認為音樂素養方面的學習不一定要藉由才藝教室，從生活中取材即可」及題項31「我讓孩子接受音樂才藝學習，是因為音樂學

習在孩子目前的成長階段是很重要的」，由於刪除題項後，「輔助學習」及「培養興趣才能」層面的題目減少，故研究者與指導教授討論後，此兩層面各增加兩題題目，題項8「我認為音樂才藝教室可以協助家長來進行專業性教導」、題項 17「我讓孩子接受音樂才藝學習，是因為可以透過個別指導方式，給予適當的學習進度」、題項28「孩子透過音樂才藝學習，我希望能夠培養孩子自主管理時間的習慣，有助於日後專注學習」及題項29「我認為音樂才藝學習有助於提升孩子其他智能開發」，研究者再將問卷題號修改調整，定稿為正式問卷。正式問卷回收後，得有效問卷樣本 405 份，經統計軟體 SPSS for Windows 17.0 版進行信度分析，總量表得出 Cronbach’α係數為 .860；問卷中「親職取替」層面的 Alpha 係數為 .717；「輔助學習」層面的 Alpha 係數為 .751；「培養興趣才能」層面的Alpha係數為 .773；「重視學習成效」層面的Alpha係數為 .624（表3-3-5），本研究總量表經由信度分析後，達 .860顯示本研究正式問卷內部一致性並有相當高的信度。

表3-3-5正式問卷信度Cronbach’α 係數表（N=405）

問卷題號項目題數 a值

1-42 總量表 42 .860

1-7 親職取替 7 .717

8-17 輔助學習 10 .751

18-29 培養興趣才能 12 .773 30-42 重視學習成效 13 .624

第四節資料收集過程

本研究為量化的問卷調查法，研究者依據相關理論文獻，編製「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習調查問卷」，作為本研究的蒐集資料工具，研究過程分為預試與正式問卷施測兩部分進行。此外，本研究再佐以質性的訪問調查法，

並以研究者自編「家長對子女音樂才藝學習質性訪談大綱」（參閱附錄七）作為訪談資料收集工具，分述如下：

一、預試

本研究問卷經由指導教授修正並初步定稿後，研究者於民國104年10月上旬函請三位學者專家進行專家效度之審查修正，在確立預試問卷題項後，形成「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習預試問卷」（參閱附錄五）於民國104年11 月上旬進行問卷預試工作，研究者採取立意抽樣方式，選取台南地區八間音樂教室，包含永康區2間、佳里區1間、安平區2間、東區2間、新化區1間，進行預試問卷發放，一共發出90份問卷，回收85份，刪除填答不完整之無效問卷，合計有效問卷共83份，問卷有效率達92.2%。將回收資料登錄後，利用SPSS 統計套裝軟體17.0 版進行項目分析和信度分析，進一步篩選合適的題目編製成正式問卷。

二、正式問卷施測

預試問卷經項目分析、因素分析及內部一致性分析後，將未達標準值之題目予以刪除或修正，並增加題項以編製完成本研究之正式問卷，形成「台南地區家長為子女選擇音樂才藝學習正式問卷」（參閱附錄六）正式問卷於民國 104 年 12 月 2 日至 12 月 25 日，針對台南地區立案音樂補習班之家長進行正式問卷施測。主測驗資料收集進行前，研究者致電台南各區音樂補習班負責人，請求協助

在文檔中家長為子女選擇音樂才藝學習因素探究-以台南地區為例 (頁 65-200)