第一節 研究架構
本研究旨在探討臺灣地區高中(職)學校拳擊代表隊選手知覺教練領導行為與選 手滿意度之調查為研究主題，主要是探討不同背景變項的高中(職)拳擊選手教練知 覺領導行為及選手滿意度之關係。根據文獻整理探討發現，知覺教練領導行為對於 選手滿意度有其程度的影響力存在(吳國輝，2001；陳玉娟，1994；鄭敏雄，1991)。
本研究於確定主題後，便蒐集教練領導行為、選手滿意度衡量方式及國內相關文獻 進行整理與探討，建立本研究之研究變項，主要是探討不同背景變項的高中(職)拳 擊選手知覺教練領導行為及選手滿意度之關係，以及選手知覺教練領導行為及選手 滿意度之相關（圖 3-1所示），因此，除了以獨立t檢定(t-test）及單因子變異數分析
（One-Way ANOVA考驗），考驗受試者不同背景變項對於教練行為與滿意度的差 異，也以Pearson相關來探討兩者間的關係，期望在瞭解上述結果後，提出結論與建 議以達本研究之目的。
背景變項
計畫。102年2月20日開始以電話訪問之方式，針對研究者之高中(職)教練進行研究目
表 3-1 高中(職)拳擊代表隊選手知覺教練領導行為與選手滿意度問卷對象
第三節 研究對象
此研究之對象以參加 2013年全國中等學校拳擊錦標賽之高中(職)拳擊代表隊選
手為研究對象，對全體高中(職)拳擊代表隊參賽選手實施問卷調查（共計35所國中參 賽，共198位選手），如表3-2。
表 3-2 2013 年高中(職)拳擊代表隊區域、隊數、參賽選手分析
區域 隊數 人數
北區 15 男：77人、女：24人
中區 7 男：37人、女：20人
南區 8 男：24人、女：8人 東區 5 男：5人、女：3人
合計 35 男：143人、女：55人
第四節 研究工具
本研究所使用工具根據張詩傑(2009)改編為「高中(職)拳擊代表隊選手知覺教練 領導行為與選手滿意度之調查問卷」，並經由張詩傑同意使用該問卷。問卷內容共 有三部份，第一部份「個人基本資料」，第二部份「教練領導行為量表」，第三部份
「選手滿意度量表」。 (一) 個人基本資料
本研究之受試選手背景變項資料包括就讀性別、族群、就讀年級、每週訓練 時數、參與拳擊訓練年數、個人最佳競賽成績、其他等七個變項。各變項之 內容如下：
1. 性別：男、女。
2. 族群：原住民、非原住民。
3. 就讀年級：分為高中一年級、高中二年級、高中三年級。
4. 每週訓練時數：分為8小時以下、9到15小時、16小時以上。
5.參與拳擊訓練年數：分為未滿1年、1~2年以、2年以上。
6.個人最佳競賽成績分為：
(1) 全國中等學校運動會：第1名、第2～3名、未進入準決賽。
(2) 全國中等學校拳擊錦標賽：第1名、 第2～3名、未進入準決賽。
(3) 全國運動會：第1名、第2～3名、未進入準決賽。
(4）全國總統盃拳擊錦標賽：第1名、第2～3名、未進入準決賽。
(5)其他：
(二) 教練領導行為量表
第二部份為教練領導行為量表，本研究所使用之量表以Chelladurai（1994）之 運動領導量表（Leadership Scale for Sports, LSS）為主要依據，並採用張詩傑（2009）
版本為量表，該量表主要目的是在瞭解選手所感受到的教練領導方式為何。如表3-3。
表 3-3 問卷「教練領導行為量表」
(三) 選手訓練滿意度量表