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第四節 第四節 研究工具 研究工具 研究工具 研究工具

本研究將以問卷調查法取得所需之分析資料，主要研究工具有「家庭氣 氛量表」、「異性交往之親子溝通量表」、「自我揭露量表」及「個人基本資料」

四項。以下針對問卷初稿擬定、效度、預試問卷與正試問卷，分別說明如下：

壹 壹 壹

壹、、、問卷初稿擬定、問卷初稿擬定問卷初稿擬定 問卷初稿擬定

一、異性交往之親子溝通量表 1. 量表來源

本量表係參考自李育忠（2000）所編之「異性交往之親子溝通量表」及 相關文獻發展而成，分為三個分量表，分別為：「親子間對擇偶的溝通」、「親 子間對性的溝通」及「父母干涉」。

親子間對擇偶的溝通之題項為第 1 題至第 12 題，親子間對性的溝通之 題項為第 13 題至第 16 題，父母干涉的題項則為第 17 題至第 24 題。

2. 計分方式

該量表由以上三個分量表所組成，因概念不同故採獨立計分。

在「親子間對擇偶的溝通」分量表方面，本研究採四點計分方式，為「從 未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」，而分別計 1 分、2 分、3 分、4 分，分數愈高代表親子間對擇偶的溝通程度愈高，反之則愈低。

在「親子間對性的溝通」分量表方面，本研究採四點計分方式，為「從 未如此」、「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」，而分別計 1 分、2 分、3 分、4 分，分數愈高代表親子間對性的溝通程度愈高，反之則愈低。

在「父母干涉」分量表方面，本研究採四點計分方式，為「從未干涉」、

「很少干涉」、「有時干涉」、「經常干涉」，而分別計 1 分、2 分、3 分、4 分，

分數愈高代表父母在子女異性交往方面之干涉程度愈高，反之則愈低。

二、家庭氣氛量表 1. 量表來源

本量表參考 Bloom（1985）家庭功能量表（Family Functioning Scales）

的凝聚力、表達性、衝突性等三個分量表，其中凝聚力分量表由於原先 FFS 中「家庭理想化」、「家庭社會性」、「疏離」三個分量表中之題項，有部分概 念與凝聚力相似，故將其納入凝聚力分量表中。以上三個分量表其原始 Cronbach’s α係數分別為 0.90、0.91、0.75。

凝聚力的題項為第 1 題至第 8 題，表達性的題項為第 9 題至第 14 題，

衝突性的題項則為第 15 題至第 19 題。

2. 計分方式

本研究採四點計分方式，為「非常不同意」、「不同意」、「同意」、「非常 同意」，而分別計 1 分、2 分、3 分、4 分。分數愈高代表家庭氣氛愈好，反 之則愈低。

三、自我揭露量表 1. 量表來源

本量表為研究者參考相關文獻自編而成，其包含身家背景、互動情形與 親密程度等三個面向。身家背景的題項為第 1 題至第 8 題，互動情形為第 9 題至第 15 題，親密程度則為第 16 題至第 19 兩題。

2. 計分方式

本研究採二點計分方式，為「會」與「不會」，分別計 1 分或 0 分。計 算方式是利用比例的概念，將自我揭露三面向的得分加總後除以量表最高的 總得分（18 分），舉例來說：若在 18 題中，受試者於每一題項皆勾選「會」，

則其自我揭露的得分為 18 分，表示該受試者自我揭露程度佔了 18/18，其 向父母自我揭露的程度非常高；若受試者在 18 題中，自我揭露的得分為 5 分，表示該受試者自我揭露程度佔了 5/18，其向父母自我揭露的程度低，

而計算後分數越高代表大學生在異性交往歷程中向父母自我揭露的程度愈 高，反之則愈低。

四、個人基本資料

本研究的個人基本資料包括大學生的：性別、年級、居住安排、父母婚 姻狀況、父母職業、父母教育程度及父母婚姻和諧。

1. 性別：指男生及女生。

2. 父母婚姻狀況：指大學生之父母目前為維持婚姻、離婚、分居、再婚、

喪偶等狀況，並將父母目前維持婚姻者歸為「一般家庭」，其他如：離 婚、再婚等歸為「其他家庭」。

3. 社經地位

(1) 父母職業：依職業項目別將職業區分為無技術性、半技術性、技術 性、半專業性和專業性工作等五個等級，職業指數為 1 至 5 個等級。

(2) 父母教育程度：分為小學或小學以下、初（國）中、高中（職）、大 學或專科、及研究所以上，教育指數為 1 至 5 個等級。小學或小學 以下教育指數為 1，初（國）中教育指數為 2，高中（職）教育指 數為 3，大學或專科教育指數為 4，研究所以上之教育指數為 5。

(3) 計算方式：參照 Hollingshed 和 Redlich（1958）的二因子社會地 位指數方法，將教育指數乘 4，職業指數乘 7 加以計算，兩數合計 即為社經地位指數。

4. 父母婚姻和諧：分為很和諧、和諧、偶爾吵架、經常吵架。

貳 貳 貳

貳、、、專家、專家專家效度專家效度效度審核效度審核審核審核

在內容效度方面，本研究問卷初稿擬定後，為確定量表正確而適用，敦 請國內相關研究領域之學者擔任專家委員（附錄一），進行內容效度處理。

請專家逐題針對問卷初稿之「題意清晰性」、「內容適切性」、「內容需要性」

等三方面，進行修改與建議。計分標準採三分法：「適用」、「修正後採用」

及「刪除」，並於評分表後留一空白欄作為效度專家提供修改意見及建議之 用。繼而根據專家及指導教授之建議，將內容不適、題意不清者加以修改或 刪除，形成預試量表（附錄二）。各量表依專家建議修改部分分述如下：

（一）異性交往之親子溝通量表

此量表彙整專家委員意見後，將「親子間對擇偶的溝通」部分，修改語 意不清之題目，得預試量表共 12 題。在「親子間對性的溝通」部分，將語 意不清之題目修改後，得預試量表共 4 題。在「父母干涉」部分，則未做修 改，得預試量表共 8 題。因此，在異性交往之親子溝通量表部分共有三個面 向，共計 24 題。

（二）家庭氣氛量表

此量表彙整專家委員意見後，將「凝聚力」部分，修改翻譯不佳之題目，

並刪除內容不適合之題目，得預試量表共 7 題。在「表達性」部分，將雙重 概念之題目修改後，得預試量表共 6 題。在「衝突性」部分，將翻譯不佳之 題目修改後，得預試量表共 5 題。因此，在家庭氣氛量表部分共有三個面向，

共計 18 題。

（三）自我揭露量表

此量表彙整專家委員意見後，將「互動情形」部分，修改語意不清之題 目，並將原本第 14 題「男/女朋友在特殊節日時送我的禮物」與第 15 題「我 在特殊節日時送男/女朋友的禮物」合併為「我們在特殊節日互送給對方的 禮物」，得預試量表共 6 題。在「身家背景」與「親密程度」部分，則未做 修改。因此，在自我揭露量表部分共計 18 題。

（四）個人基本資料

依專家委員建議加入「年級」與「目前居住安排」二個變項，並於「職 業」部分，將家庭主婦與退休此二職業另列一項。

參 參 參

參、、、預試的實施與分析、預試的實施與分析預試的實施與分析 預試的實施與分析 一、信度

家庭氣氛量表進行內部一致性 Cronbach’s α進行檢驗，得內部一致 性 Cronbach’s α值為.86。

二、項目分析

項目分析（item analysis）又稱為試題分析，即分析受試者於預試試 題上的反應，目的在刪除不適當的題目，並選取適當的題目及修正部分題 目，或編擬新增題目以組合成正式施測問卷。進行方式首先係將反向題改採 正向計分，計算所有受試者在預試各量表之得分總和。再以 t-test 進行極 端值比較法，將所有受試者在各量表之得分總和依高低分排序，以各量表之 最高分與最低分之 27％分為高、低分組，進行項目分析，以求各題之鑑別 力，並據以將 p 值未達.05 顯著水準之題目刪除或修改。其中，「家庭氣氛 量表」各題均達顯著水準（附錄三）

三、修正

1. 父母干涉分量表：由於抽樣對象亦包括目前無交往經驗之大學生，其反 應該部分題項未曾發生無法作答。經與指導教授討論後將填答說明部分 稍做修改，並將父母干涉更改為父母限制，使填答者更易理解以利填答。

2. 父母婚姻和諧程度：考量原先選項中的用字過於負面而使填答者不願回 答，因此根據指導教授之建議將原先父母婚姻和諧中的選項：很和諧、

和諧、偶爾吵架、經常吵架，更改為「非常和諧」、「和諧」、「不和諧」

及「非常不和諧」。

3. 父母職業：根據預試回收問卷發現部分大學生之父母目前已退休，為使 社經地位指數計算更加準確，經與指導教授討論後決定在退休欄位中增 加「目前是否領有退休俸」與「退休前之職業」兩題，以利社經地位指 數之計算。

肆 肆 肆

肆、、、正式問卷、正式問卷正式問卷 正式問卷

正式施測問卷回收後，將有效問卷進行電腦編碼後再次進行內部一致性 Cronbach’s α檢驗。家庭氣氛量表進行內部一致性 Cronbach’s α進行 檢驗，得內部一致性 Cronbach’s α值為.87。