研究工具

本研究採問卷調查法（Questionnaire Survey），以下就問卷編製及其信度與效 度分述之。

壹、問卷編製內容

一、編製依據

創傷後壓力症候群（PTSD）是在每個災難後都被提到的名詞，依據精神醫學 統計診斷手冊第四版（DSM-IV）列述，當事人在經歷創傷或經歷災變後之第三周 至第四周，有可能在個人之認知、生理、情緒與行為等方面造成影響，臨床上被 稱之為創傷後壓力症候群（Post-tramatic stress disorder,簡稱 PTSD）。常見的情緒反 應有擔心害怕、無助感、悲傷、罪惡感、重覆、回憶、失望等。身體的症狀有疲 倦、失眠、做惡夢、心神不寧、記憶力減退、注意力不集中、發抖；兒童青少年 還會有不想上學，食慾減退，攻擊和行為退化等症狀（謝秀芬，2003）。

本研究問卷之編製主要依據相關文獻於災後身心反應的探討，及研究者在災 後於學校實地訪談之初步發現，及藉由研究者在音樂課中和同學討論藝術活動的 內容，試探其對於各藝術類型之想法、喜好程度及原因據以完成問卷內容編擬，

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並參酌「災變經驗心理狀態檢核表」(教育部 921 震災輔導支援中心，1999)、「災 區學生憂鬱及自殺防制模式之效果評估」問卷（高雄醫學大學附設中和紀念醫院 人體試驗審查委員會，2010）及「個人層次與家庭層次的心理健康與心靈健康簡 述表」（吳英璋，2000）編擬。

二、問卷架構

問卷內容除基本資料外，主要包括二大部分：1.藝術陪伴活動對心靈重建之評 估量表，其中，家庭方面分為家庭關係、家庭經濟、家庭共學等項目；個體方面 分為活動感受、身體行為及心理感受。2.對災後藝術陪伴活動意見調查問卷，包含 活動類型、時間長度、音樂活動場地、音樂活動次數、情緒感受，問卷結構如下：

(一)本部分為樣本基本資料之蒐集，包括性別、族群、級別、居住區域、宗教 信仰、受災程度、平時是否接觸藝文方面的活動等。

(二)對災後藝術陪伴活動意見調查問卷構面：包含藝術陪伴活動對心靈重建之 評估量表、對災後藝術陪伴活動之意見調查問卷等 2 個構面，如下表 3-3-1 所示，總題數為 63 題。

表 3-3-1 對災後藝術陪伴活動意見調查問卷構面

量表/問卷 構面 次構面及題數 題號 備註

藝術陪伴活動對心靈 重建之評估量表

家庭方面 家庭關係(5) 1~5 因多數教師非受災區 之受災戶，故此部分並 未讓教師填答。

家庭經濟(5) 6~10 家庭共學(6) 11~16 個體方面 活動感受(7) 17~23 身體行為(4) 24~27 心理感受(5) 28~32 對災後藝術陪伴活動

之意見調查問卷

活動類型(7) 1~7 活動場地(5) 8~12 活動車程(4) 13~16 活動時間(8) 17~24 活動時段(4) 25~28 活動次數(3) 29~31

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貳、信度與效度

一、專家效度

為評估本研究工具之適切性，研究者經指導教授推薦，邀集具藝術教育之專 家學者，及現職公立國中輔導主任共三位，就問卷內容提供修正意見，評估結果 建議重新調整問卷架構與題型。再經調整後，進行預試，並再邀集災後心靈重建 輔導專長及藝術教育之專家學者共 3 位進行問卷之評估與修正，其專長如表 3-3-2 所列，相關意見彙整於附錄一。

表 3-3-2 內容效度評估專家學者一覽表

代號 現任職務

專家 A 國立台灣師範大學音樂系副教授 專家 B 國立台灣師範大學音樂系副教授 專家 C 國立台北教育大學心理與諮商系副教授

專家 D 高雄市立那瑪夏國中輔導主任，在該校任教年資 11 年，擔任輔導主任職位 4 年。

專家 E 高雄市立甲仙國中輔導主任，在該校任教年資 5 年，擔任輔導主任職位 3 年。

二、內部一致性信度

預試回收問卷經初步整理，刪除作答缺漏嚴重的問卷，以 SPSS19.0 for Windows 統計軟體進行處理。其中包括以平均數差異檢定和變異數分析等統計方 法進行問卷資料分析，以Cronbach α 係數進行信度的考驗，為確立本問卷之可行 性，研究者於確立研究題目後，先以訪談方式了解教師與學生接受災後藝術陪伴 活動的感受，並採 39 名學生進行問卷信度之初步預試，以桃源國中一、二年級學 生為受試對象，問卷回收後，得有效問卷共 39 份。

研究者以前述預試樣本所得 39 份有效問卷進行分析，在「藝術陪伴活動對災 後心靈重建之效能評估問卷」之整體 Cronbach's Alpha 值為 .821，各構面 Cronbach α 係數在「家庭重建方面｣為 .545，「學習重建方面｣為 .879，「個體身心重建方 面｣為 .657，並經專家給予建議修正問卷，並在指導教授的協助下，完成正式問卷 的編擬。

在正式問卷中為了打破反應傾向，避免填答者習慣性填答某一選項或任意填

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答，故設計反向題，以致獲得更精準的問卷調查。正式問卷回收完畢後，亦對學 生 241 份有效問卷中，「藝術陪伴活動對心靈重建之評估量表」層面與「對災後 藝術陪伴活動之意見調查問卷」等兩個量表式題目，及以相關係數顯著性檢定，

考驗不同群體學生之間對藝術陪伴活動需求之差異。經統計分析後得知，「藝術 陪伴活動對心靈重建之評估量表」之整體 Cronbach's Alpha 值為為.826，各構面 Cronbach α 係數在「家庭方面｣為 .663，「個體方面｣為 .778，「對災後藝術陪伴 活動之意見調查問卷」層面之 α 係數為.920，皆高於.70，顯示本測驗具良好的信 效度。在教師 40 份有效問卷中，「藝術陪伴活動對心靈重建之評估量表」層面之 α 係數為 .620，「對災後藝術陪伴活動之意見調查問卷」層面之 α 係數為 .811。

參、填答與計分方式

本問卷分為 3 個部分，第一部份個人資料填答方式係依題意勾選適當選項。

第二、三部份研究待答問題相關內容方面，採李克特式五點量尺（Likert-style）計 分，依序標示非常同意、同意、普通、不同意、非常不同意。